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2016年11月心理咨询师考试考点集锦
心理咨询师是帮助求助者化解自己内心情绪的人。下面是百分网小编收集的2016年11月心理咨询师考试考点集锦,欢迎学习!
心理咨询师考试考点集锦
心理诊断技能
第一节 鉴别诊断
心理疾病鉴别总表见表13-1。
表13-1心理疾病鉴别总表
鉴别 |
方法 |
心理病和躯体病的鉴别 |
生理检查,体检报告 |
神经症和精神病的鉴别 |
三原则、幻觉妄想等精神病典型症状、自知力 |
神经症和一般心理问题或严重心理问题的鉴别 |
许又新的定性判断方法,许又新的定量判断方法 |
神经症和人格障碍的鉴别 |
ICD一10神经症的诊断,ICD.10人格障碍的诊断 |
一般心理问题和严重心理问题的鉴别 |
病程、泛化、严重程度、精神痛苦程度四方面 |
一、神经症的定性和定量诊断
许又新的神经症定性和定量评定方法分别见表13-2和表13-3。
表13-2许又新的神经症定性评定方法
心理冲突的.类型 |
生活事件的性质 |
有无道德色彩 |
常见问题 |
常形心理冲突 |
生活中重要事件 |
有道德色彩 |
一般心理问题或严重心理问题 |
变形心理冲突 |
生活中小事 |
无道德色彩 |
神经症 |
表13-3许又新的神经症定量评定方法
分类 |
评1分 |
评2分 |
评3分 |
诊断 |
病程 |
短程:小于3个月 |
中程:3~12个月 |
长程:大于1年 |
|
精神痛苦程度 |
轻度:病人自己可以 主动设法摆脱 |
中度:病人自己无法摆脱, 须靠别人的帮助或处境的改变才能摆脱 |
重度:病人几乎完全 无法摆脱 |
小于3分,不 足以诊断为神经症 |
社会功能 |
轻度:能照常工作学 习或者工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者 |
中度:工作学习或人际交往效率显著下降,不得不减轻工作、改变工作或只能承担部分工作,或某些社交场合不得不尽量避免 |
重度:完全不能工作 学习,不得不休病假或退学,或某些必要的社会交往完全回避 |
4~5分,可疑 神经症大于或等于6分,确诊神经症 |
二、依据ICD-10区分不同类型的神经症
神经症是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状,或神经衰弱症状的精神障碍。本障碍有一定的人格基础,起病常受心理社会(环境)因素影响。症状没有可证实的器质性病变作基础,与病人的现实处境不相称,但病人对存在的症状感到痛苦和无能为力,自知力完整或基本完整,病程多迁延(大于三个月,除惊恐发作外)。
三、神经症和精神病之间的转化
神经症是可以发展为精神分裂症的。典型的神经症发展为精神分裂是不典型的;典型精神分裂患者既往神经症是不典型的。
四、ICD-10常见人格障碍的特点
神经症患者可以合并人格障碍,人格障碍的人容易发展为神经症,人格障碍的诊断见表13-4。
表13-4人格障碍的诊断
人格障碍的概念 |
人格特征明显偏离正常,形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式 |
诊断的三个要点 |
1)早年开始.于童年或少年起病 2)人格的一些方面过于突出或者显著增强,导致牢固和持久的适应不良 3)对病人带来痛苦或贻害周围 |
偏执性人格障碍 |
猜疑、偏执 |
分裂性人格障碍 |
观念、行为、衣着奇特,情感冷漠、人际关系明显缺陷 |
反社会性人格障碍 |
行为不符合社会规范,经常违法乱纪,对人冷酷无情 |
冲动性/攻击性人格障碍 |
阵发性情感爆发,明显冲动性行为 |
表演性/癔症性人格障碍 |
过度感情用事,言行夸张以吸引他人注意 |
强迫性人格障碍 |
过分要求严格与完美无缺 |
焦虑性人格障碍 |
一贯感到紧张、提心吊胆、不安全和自卑,总是需要被人喜欢和接纳,对拒绝和批评 过分敏感,习惯性地夸大日常处境中的潜在危险,有回避倾向 |
依赖性人格障碍 |
依赖、不能独立解决问题,怕被人遗弃,常感到自己无助。无能和缺乏精力 |
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十种记忆高招:
1.注意集中。
记忆时只要聚精会神、专心致志,排除杂念和外界干扰,大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散,一心二用,就会大大降低记忆效率。
2.兴趣浓厚。如果对学习材料、知识对象索然无味,即使花再多时间,也难以记住。
3.理解记忆。
理解是记忆的基础,只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背,则不容易记得住。对于重要的学习内容,如能做到理解和背诵相结合,记忆效果会更好。
4.过度学习。即对学习材料在记住的基础上,多记几遍,达到熟记、牢记的程度。
5.及时复习。
遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识,趁热打铁,及时温习巩固,是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。
6.经常回忆。
学习时,不断进行尝试回忆,可使记忆有错误得到纠正,遗漏得到弥补,使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象,也能避免遗忘。
7.视听结合。可以同时利用语言功能和视、听觉器官的`功能,来强化记忆,提高记忆效率。比单一默读效果好得多。
8.采用多种手段。根据情况,灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法,均能增强记忆力。
9.在最佳时间记忆。
一般来说,上午9~11时,下午3~4时,晚上7~10时,为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料,效果较好。
10.科学用脑。
在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上,科学用脑,防止过度疲劳,保持积极乐观的情绪,能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。
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