语文试题研究中考答案
一、语文基础。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共12分。每小题2分）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是
A．星宿（xiù） 伫立（zhù） 刹那（shà） 随声附和（hè）
B．乘客（chéng） 坎坷（kē） 镂空（lòu） 斤斤计较（jiào）
C．憎恶（zēng） 巢穴（xué） 着落（zhuó） 牵强附会（qiǎng）
D．提防（dī） 笨拙（zhuō） 脑髓（suǐ） 扣人心弦（xuán）
2．下列句子中有错别字的一项是
A．国家标准与国家法律法规相辅相成，各地区要严格遵守，不能各行其事。
B．本次汽车设计大赛的获奖选手，未来也许就是中国汽车设计界的中流砥柱。
C．长江三峡高深的峡谷、弥漫的云雾、湍急的水流给游览者留下了深刻的印象。
D．为了更好地传承中华文明，台湾艺术家抱着追本溯源的心态到内地进行交流。
3．结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是
① ，这次事故暴露了这家公司平时安全意识薄弱，思想麻痹大意，常规制度不规范、不落实等问题。
②叙利亚国内冲突不断升级，越来越多的平民 ，被迫离开叙利亚，纷纷逃往约旦、黎巴嫩和土耳其等邻国避难。
A．①句填“千里之堤，溃于蚁穴” ②句填“流离失所”
B．①句填“冰冻三尺，非一日之寒” ②句填“走投无路”
C．①句填“千里之堤，溃于蚁穴” ②句填“走投无路”
D．①句填“冰冻三尺，非一日之寒” ②句填“流离失所”
4．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是
《永乐大典》是我国明代编纂的一部大型古典文献工具书， 。书中保存了我国上自先秦、下迄明初的各种典籍资料8000余种，比清代的《四库全书》还多4000余种， 。《永乐大典》不仅篇幅巨大，收集广泛，而且在其他方面也极有价值。书中的文字全部用毛笔以楷书写成，抄录工整，书法流畅挺拔；书中还有许多精致的插图，山川器物都以白描手法绘制，形态逼真；书为硬裱书面，由黄绢包裹，典雅庄重。所以，它 。
①是中国古代最大的百科全书
②被中外专家学者誉为有史以来世界上罕见的珍品
③是中华民族珍贵的文化遗产
A．①②③ B．①③② C．③①② D．③②①
5．结合语境修改画线病句，最恰当的一项是
“中华老字号”是数百年商业和手工业竞争中留下的极品，它们都各自经历了艰苦奋斗的发家史而最终统领一行。长期的生产经营活动，拥有了世代传承的产品、技艺或服务，其品牌也是人们公认的质量的同义语。在同仁堂、全聚德、内联升这些老字号里，顾客经历的是闻名久远的老店传统，体验到的是百年不变的周到服务。
A．修改：这些老字号，形成了产品、技艺或服务在长期的生产经营活动中的世代传承
B．修改：在长期的生产经营活动中，这些老字号拥有了世代传承的产品、技艺或服务
C．修改：世代传承的产品、技艺或服务在长期的生产经营活动中形成了老字号的传统
D．修改：在长期的生产经营活动中，使这些老字号拥有了世代传承的产品、技艺或服务
6．对下面文段中有关修辞方法及作用的分析，有误的一项是
如果春天是珠圆玉润的小诗，夏日是管弦嘈切的歌剧，那秋天则是一篇优美绚丽的神话，富于想象，更富于色彩。你不觉得它像一个乡村美人么？乍得了远亲姨祖母的首饰箱，遂天真地在人前尽量炫弄了。于是枝头挂上了红玛瑙似的小果子，藤间缀上了紫水晶似的葡萄珠，亮闪闪地耀着你的眼。秋天是豪华的，慷慨的，它给予人们的唯恐不多不够，它献出的果实把树枝都压弯了。如果说春天像一个恋人，秋天不是更像一个母亲么？
A．文段开始，作者把秋天比喻成“一篇优美绚丽的神话”，形象生动地表现出秋天富于想象，更富于色彩的特点。
B．文段中“炫弄”一词，赋予秋天以人的行为，生动地刻画出秋天向人们展示果实时的天真可爱的样子。
C．文段中把果实比喻成“红玛瑙”“紫水晶”，写出了果实的色彩美，形态美，突出了秋天到处结满累累硕果的特点。
D．文段最后，作者运用了反问的修辞方法，加强语气，强调了秋天就像母亲一样，尽其所能地给予，唯恐不多不够。
二、语文积累（共8分）
7．默写（5分）
（1）塞下秋来风景异，______。（范仲淹《渔家傲 秋思》）
（2）______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》）
（3）苟全性命于信活动。○5祠：祭祀。○6无异于虎狼：跟虎狼没两样。
8、划分朗读节奏（1分）
袭不与其君而顾他人
9、解释下面句子中的加点的词。（3分）
（1）白雁群骇____________ （2）言未卒____________ （3）以白雁之故而欲射人________
10、翻译下面的句子。（2分）
他人猎得禽兽，吾猎得善言而归。
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11、公孙袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做（用文中的一句话回答）？（2分）
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12、简要点评一下文中梁君这一人物形象。（2分）
三、现代文阅读（24分）
（一）
①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。
②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”
③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。
④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”
⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”
⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我是画的老师高兴时的神态！”
⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。
⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。
13．通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。（不超过10字）（2分）
14．结合文意解释选文第③段加点词语的含义。（2分）
暴风雨：
15．选文第④段写道：“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。”请说说老师为什么要这样做。（3分）
16．阅读选文第⑧段，结合全文，说说“我”眼睛为什么会“湿润”。（3分）
17．研读下面两个文段，请对两个文段的人物描写做简要的分析评价。（4分）
文段一：老师却手抚下
巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
文段二：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套礼服，他只在督学来视察或者发奖的'日子才穿戴。
（节选自都德《最后一课》）
（二）伟大的力量
⑴伟大究竟是怎样成就的，决定伟大的力量究竟在哪里？
⑵决定伟大的是两个最基本的力量。一个是时间，即伟大的时间函数。随着时间的推移，一件事的价值就显现了。例如，我端杯子喝水是正常行为，连喝50个小时叫行为艺术。如果我这个动作保持5000个小时，我就成了雕塑。
⑶实际上一件事是不是伟大要靠时间去证明。当你做一件你希望它伟大的事情时，首先要考虑你准备花多少时间。如果是1年，绝对不可能伟大，20年就可能有机会了。在大足石窟，一个人坐着小板凳，敲了70多年，于是他也就成了塑像。而敲20年的都不见了。
⑷在时间流逝的过程中，你会发现聪明的人和愚蠢的人在互相转化。当所有的聪明人都急于去完成一件事的时候，他们的决策就成为一个愚蠢的决策。反过来，一个愚蠢的人做了一个谁都不相信的愚蠢的决定，然后，每天都倒腾一点，虽然很慢，但到第18年时他的竞争对手都不见了，到第20年他就成功了。时间使愚蠢的人变成聪明人，而聪明人想偷懒节省时间，却使自己做了愚蠢的事。所以，伟大的人一开始做的决定常常被认为是愚蠢的，但他往往用十足的耐心，靠时间去颠覆世俗观念，成就伟大。
⑸另一个决定伟大的力量就是跟谁一起做。你花了很长时间，但不是和伟大的人一起做，这件事就会沦为平凡，你就会和英雄无关。
⑹我在纽约做世贸项目的时候有一个极深的印象：所谓创造历史，就是在伟大的时刻、伟大的地点和一群伟大的人做一件平凡的事。具体行为都很凡庸，如讨价还价等等，只是时间、场合、人物是伟大的，结果这些平凡的事改变了历史。相反，普通人是在平凡的时间、平凡的地点和平凡的人做着看似伟大的事情，其结果没有改变任何社会现状，也不会改变任何人。所以，要想成为伟大的人，就要选择伟大的时机、伟大的伙伴。
⑺你选择了好的伙伴，然后以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事，你就有机会成为非常伟大的人。所以有这样一句话：一个伟大的领导人不仅仅要敢于坚持原则，而且要敢于坚持“错误”的原则。错误到头了，真理就出现了。讲的就是敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚持下来，同时团结一些伟大的人来共同完成。
（作者：冯仑 选自《读者》2008年第7期《怎样成就伟大》一文，有改动）
18．通读全文，你认为本文作者的观点是什么？（2分）
19．第⑹段除了举例论证外，还运用了什么论证方法？它有什么作用？（3分）
20．请分析第⑺段画线句中“错误”一词在文中的含义。（2分）
21．“聪明人”和“愚蠢人”常常相互转化。古往今来，这样的例子比比皆是。请选取一例，加以简要评析。（3分）
四、写作
22、题目：请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。
参考答案
一1略2、B 3、B 4、B 5（1）改为突出“力量”的句子：一种让人感动的力量，我从那些平凡人的身上看到了。 或：一种让人感动的力量，从那些平凡人的身上，我看到了。（2）改为突出“平凡人”的句子：从那些平凡人的身上，我看到了一种让人感动的力量。
二（一）15．萧瑟、凄凉、迷蒙16．对友人的同情和依依不舍之情。
（二）11、8、袭不与其君／而顾他人（1）骇：害怕；惊怕；惊慌 （2）卒：停止；完毕；结束 （3）故：原因；缘故12、（1）我祈求下雨的原因，是为了我的百姓。 （2）别人打猎都得到禽兽等猎物，我打猎得到良言回来了。13、有德于天而惠于民也。
三、（一）19．（2分）示例：擦不掉的鼓励（能体现文章主旨，符合字数要求即可）
20．（2分）暴风雨：喻指老师严厉的斥责、批评。（意对即可）
21．（2分）老师这样做的用意：（1）消除“我”的恐惧；（2）原谅“我”的不礼貌；（3）肯定“我”的诚实。（答出两点，意对即可）
22．（3分）“我”眼睛“湿润”是因为：（1） “我“冒犯了老师，但他并没有因此而责骂”我“，而是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想，“我”很感动。（2）“我“认识到自己的做法对老师很不礼貌，感到非常内疚。感动和内疚两种情感交织，让“我”的眼睛湿润了。（能扣住上述两点回答，意对即可）
23．（4分）示例：文段一“手抚下巴”，“拿起粉笔”“加了一道笑纹”这写动作描写，突出了老师的沉着冷静，表现了老师的豁达幽默。该段中对老师语言的描写，表明老师不仅能够客观地评价“我”的漫画，而且能因势利导，引导学生掌握写作文的技巧。文段通过动作、语言的描写，刻画了一位理解、宽容、爱护学生的老师形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”，运用了肖像（外貌）描写，突出了韩麦尔先生上“最后一课”的不同寻常，表现了他对祖国深沉的爱。
两个文段运用不同的描写方法，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。（能围绕“人物描写方法”作简要分析评价，语言流畅即可）
（二）9 决定伟大的最基本的力量是长时间的坚持和寻找好的合作伙伴。（或决定伟大的最基本的力量一是时间，二是跟谁一起做。）10 对比论证。强调选择好的合作伙伴在成就伟大中的作用。11 以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事。（或敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚持下来，同时团结一些伟大的人来共同完成。）大意相近即可。只解释“错误”的本义，不给分。
12 示例：如袁隆平，几十年如一日，行走于田间地头，培育出“超级水稻”，大大提
高了粮食产量，被誉为“杂交水稻之父”。（1分）最初，在常人看来，他的行为是“愚蠢”的，但是，就是这种看似“愚蠢”的坚持，最终成就了“聪明”，成就了伟大。（2分）（答历史典故如“卧薪尝胆”，外国名人事迹如布鲁诺坚持“日心说”，神话传说如“愚公移山”等均可。）
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