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八年级下语文第五单元综合训练题含解析语文版
一、积累与运用(20分)
1.下列加点字注音有误的一项是(3分) ( )
A.虐待(nüè) 蹂躏(lìn) 褴褛(lǚ)
B.蛊惑(ɡǔ) 倏然(shū) 诅咒 (zǔ)
C.怯懦(nuò) 步履(lǚ) 尸骸(hái)
D.召唤(zhāo) 衣钵(bō) 黯然(àn)
2.下列各项中没有错别字的一项是(3分) ( )
A.诚挚 凶神恶杀 害人听闻 人海茫茫
B.鼓噪 举世闻名 孤注一掷 优柔寡断
C.巅峰 雅鹊无声 扣人心弦 惨绝人寰
D.拘泥 冲耳不闻 唯命是从 震耳欲聋
3.(2013襄阳中考)下列句子中加点的成语使用有误的一项是(3分) ( )
A.襄阳的孝子程威带母上学，打工救母，休学侍母的感人肺腑的事迹，引起社会各界的广泛关注。
B.中华民族伟大复兴百年梦想的实现，不是一蹴而就的，还需要亿 万中华儿女长期地艰苦奋斗。
C.蛟龙号载人潜水器突破下潜7 000米的纪录，使我国宾至如归地跻身于世界深潜先进国家行列。
D.莫言成为举世瞩目的诺贝尔文学奖得主的真正原因，是他作为一名文学家的卓越的创造力和丰富的想象力。
4.(2013广东中考)下列对病句的修改不正确的一项是(3分) ( )
A.随着“神舟”十号飞船和长征二F遥十火箭组合体顺利转运到发射区，意味着“神舟”十号发射已进入最后准备阶段。(删去“随着”)
B.网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。(删去“因为”)
C.游泳专家表示：有人溺水时，非专业人士如果盲目下水救人，不仅相当危险，而且施救的难度很大。(将“相当危险”和“施救的难度很大”互换位置)
D.今年，全球各地纷纷出现异常天气。年初，地处南半球的澳大利亚热浪滚滚，而英国却持续遭受严寒的灾难。(“灾难”改为“侵袭”)
5.下列说法有误的一项是(3分) ( )
A.《南京大屠杀》是一篇报告文学。记载了日寇在南京的暴行。
B.《寻找时传祥》是一篇通讯，目的在于说明当今社会仍然需要时传祥那样正直、敬业，实实在在干活，本本分分做人的精神。
C.《阿炳在1950》是一则新闻，记录了阿炳的《二泉映月》等乐曲被录制的经过。
D.《滑铁卢之战》中作者将此战役失败的责任完全推到格鲁希身上。
6.综合性学习。(5分)
2013年，一个热词口耳相传：光盘。这不是电影碟片，而是吃得光光的盘子。我搜集了两则材料。
材料一 2013年1月16日，徐侠客在腾讯微博发出“光盘行动”的倡议，号召网友珍惜粮食，加入行动。微博一经发布得到蔡奇、王郁松等名人和《人民的日报》《中国国土资源报》等媒体的广泛响应，1月22日《新闻联播》报道了该活动的倡议，随后很多餐饮行业也推出多项反浪费措 施，鼓励把没有吃完的剩菜打包带走。“光盘行动”体现了人们对 劳动成果的珍惜，也弘扬了中华民族的传统美德。
材料二
(1)请为“材料一”拟个标题。(2分)
答：
(2)请用简洁的语言说明漫画内容。(3分)
答：
二、阅读品悟(40分)
(一)阅读下列语段，回答7～10题。(6分)
日军在草鞋峡的大屠杀又使五万多俘虏与居民倒在血河中。现今已年逾七十的当年的一个国民党军人是这次屠杀的幸存者。他说：
“我们被俘虏后关到了幕府山一块用铁丝网围起来的空场地上。整整五六天，没吃一口饭，没喝一口水，每天都有几十个人冻饿而死。18日，几个鬼子带着个汉奸来说：‘天气太冷，皇军要把你们转移到江心岛收容所去，为防止路上逃跑，要把你们绑在一起。’俘虏们早想离开这个寒冷、臭气熏天、尸体遍地的鬼地方，所以日军很容易地把俘虏们捆扎在一起。走到草鞋峡，天已完全黑了。日军让我们坐下来休息，押解的日兵迅速后散。夜黑极了，凭着军人的直觉，我感到可怕的时刻即将来临。‘弟兄——’我刚喊出两个字，敌人的探照灯哗地全亮了，与此同时，敌人的机枪猛向我们扫来，枪声震耳欲聋。我身中三弹，醒来时发现鬼子对未死者正挨个刺戳。我拼命咬住嘴唇不让自己出声。最后鬼子在尸体上浇上煤油焚烧起来。等鬼子关上探照灯离开，我才爬出火堆滚到水里，我的弟兄们无一生还。我在南京躲了几个月，伤好后我设法逃出南京，历尽千辛万苦到苏北参加了共产党领导的游击队，后被改编为新四军。”
1984年，参加草鞋峡大屠杀的原日军某部粟原军曹，在保持了四十多年的沉默之后，终于说出事实的真相：
“南京陷落之后，大批处决无抵抗的俘虏的确是事实……在沿支流挺进至幕府山腰时，一举迫使大批中国士兵投降了，各个中队手忙脚乱地解除了这批俘虏的武器……在举行入城式的17日那天，根据上面‘收拾掉’的命令，把这群俘虏处理掉……军官们下达了一齐扫射的命令。重机枪、轻机枪、步枪成半圆阵式，对着江边的大群俘虏猛烈开火，将他们置于弹雨之下。各种枪齐射的巨响和俘虏群中传来的垂死呼号混在一起，长江边简直成了叫唤地狱……”
7.国民党老兵在紧要关头想喊的是什么话?请你补充完整。(1分)
弟兄——
8.为什么直接引用国民党老兵的话?引述原日军某部粟原军曹的话的作用是什么?(1分)
答：
9.用简练的词语概括出日军的残忍暴虐。(2分)
答：
10.学校组织同学们去看望这位当年死里逃生的老人，你估计老人会对同学们说什么?(2分)
答：
(二)(2013江西中考)阅读下文，完成第11～16题。(16分)
两 角 钱
肖复兴
有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光 了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角 钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好 像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。
没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。
这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱，说：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得?我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在。我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
走到他的身边，我打消了还 那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干吗要打破孩子这样美好的感觉呢?一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧?我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀?”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。
以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。
(选自《北京晚报》，有删改)
11.用自己的话简要概括文章的主要内容。(3分)
答：
12.试从人物描写的角度(神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种)，对文中画线句子进行具体分析。(4分)
答：
13.结合具体语境，理解“他的笑容让我 感到一种天真的亲切，很 干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。(2分)
答：
14.“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么?(2分)
答：
15.文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”，请写出男孩子此刻的心理 活动。(2分)
答：
16.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”?(3分)
答：
(三)(2013盐城中考)阅读下文，完成17～21题。(18分)
大 风
莫 言
我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子割革，是刚过了七岁生 日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。
田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：
一匹马踏破了铁甲连环
一杆枪杀败了天下好汉
一碗酒消解了三代的冤情
一文钱难住了盖世的英雄……
坦荡荡的旷野上缓 慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声，听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在 一片茅草前蹲下来。 “看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时，天上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲。刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我突然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑的波 浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
(1)“爷爷，那是什么?”
“风。”
爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里。听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
(2)爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一 样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着：“爷爷，风过去了。”
他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
(3)“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。
我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
(选自《萌芽》2013年第1期，有删改)
17.莫言说：“我是一个讲故事的人。”请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。(3分)
答：
18.根据要求回答问题。(4分)
(1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中，“爬行”一词表达上有什么作用?(2分 )
答：
(2)品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。(2分)
答：
19.阅读文中(1)(2)(3)处画波浪线的句子，结合全文说说爷爷是个怎样的人。(4分)
答：
20. 文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。(3分)
答：
21.小说中“我”这个人物形象有哪些作用?(4分)
答：
三、写作(40分)
22.根据要求作文。
请以“因为有爱”或“温暖的阳光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①贴近生活，关注体验，言之有物。②认真书写，力求工整、美观。
答案解析
1.【解析】选D。“召”应读zhào。
2.【解析】选B。A项中“凶神恶杀”应为“凶神恶煞”，“害人听闻”应为“骇人听闻”;C项中“雅鹊无声”应为“鸦雀无声”;D项中“冲耳不闻”应为“充耳不闻”。
3.【解析】选C。“宾至如归”形容旅馆、饭馆等招待周到。这里形容我国深海载人技术达到国际领先水平，不合语境。
4.【解析】选B。应该删去“的重要原因”。
5.【解析】选C。《阿炳在1950》是电视专题片的解说词。
6.答案：(1)“光盘行动”的倡议得到广泛响应
(2)一男子正在吃饭，一女子吃完饭后俯身捡地上的饭粒，画面的右上角写着“珍惜粮食”四个字。
7.【解析】回答时要考虑当时的处境和人物身份，而且话语要简洁、急促，体现人在生死关头的反应。
答案(示例)：快跑啊!鬼子想杀害我们啊!
8.答案：因为他是南京大屠杀的幸存者，引用他的话，使史料真实可靠，更具有 说服力。引述参与这次屠杀的日本军人的叙述，更能够证明国民党老兵所回忆的事情真实可信，两者相互印证，无可辩驳。
9.【解析】此题考查理解概括能力。先要找到集中反映日军残暴的语段，按顺序找出，加以概括。
答案：冻、饿、扫射、刺、烧。
10.【解析】本题考查想象能力。首先要注意人物身份和语气;其次要结合课文，不能跑题;再者善于想象，联系历史及今天的现实进行发挥。
答案(示例)：孩子们，中国遭人欺负的历史让 我都不敢去想，都是那时候我们太落后了。今天，你们生活的年代，国家富强了，我们也不受欺负了。你们要珍惜啊，要让我们的国家更强大，这就靠你们了。
11.【解析】此题考查对内容的概括能力。可以按照“何人做了何事，结果如何”的模式进行概括。人物是“我”、小男孩;事件是男孩子主动帮助了“我”;结果是令“我”感动难忘。
答案：“我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘。
12.【解析】此题考查对描写方法及其作用的把握能力。首先指出语句具体运用了哪种描写方法，然后结合语句内容体会其作用。如“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下， 似掏未掏的样子”，由“揣”“动”“掏”可知运用了动作描写，表现男孩子此刻的矛盾心理。
答案(示例)：①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。②“他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。③“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。
13.【解析】此题考查对词语含义的理解能力。结合小男孩主动帮助“我”的纯洁心灵理解其含义。
答案：“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。
14.【解析】此题考查对有效信息的筛选能力。筛选出文段中的“但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心……干吗要打破孩子这样美好的感觉呢”概括作答。
答案：男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。
15.【解析】此题考查对人物心理的揣摩能力。由男孩子脸上的笑容体会他帮助别人后高兴的心情。
答案：帮助别人并得到别人的肯定与尊重是令人快乐和自豪的。
16.【解析】此题考查对内容的理解能力。从“我”得到小男孩的帮助、“我”受到感动及想到应主动帮助别人等方面思考。
答案：男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我 ”;男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”;男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。
17.【解析】本题考查概括故事情节的能力。在精读文章的基础上，抓住以下几个要素概括：谁，什么时间，干了什么，结果怎样。
答案：爷爷和“我”一起去割草;遭遇大风;与大风搏斗。(答出三点意思即可)
18.答案：(1)形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。(2)写出了风之大;表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
19.【解析】本题考查对人物形象的概括能力。小说详细描写了爷爷在与狂风搏斗的过程，从语言、动作、神态等描写中可概括出人物的性格特征。
答案：爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。
20.【解析】本题考查赏析句子的能力。这段话写到了叶子摇动、波浪涌起，写到了声音、香气，这是从不同角度描写狂风来临时环境的变化。在描写时，作者运用了不同的词语进行修饰，准确生动。
答案：从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应;用词准确生动，富有变化。
21.【解析】本题考查对第一人称叙述的理解能力。用“我”的口吻，增强了真实感;同时，“我”面对狂风的表现，与爷爷形成对照;爷孙俩的语言、动作等，表现了浓浓亲情。
答案：以“我”的口吻讲述故事，增强真实感;通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象;表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。
22.【写作提示】(1)“因为有爱”作为作文的题目，可以记叙自己在爱的光环下健康成长，这“爱”自然可以来自家庭、学校、社会等，所要歌颂赞美的就是这种亲情让自己解开了某种心结，让自己的心灵有了避风的港湾;也可以歌颂同学的友爱、老师的关爱，让自己战胜困难，不断进步，最终取得胜利。写好的关键在于选材，在平凡的小事中，在简洁的叙述中注满感人的真情是作文写作成功的保证。
(2)“温暖的阳光”是一道命题作文，首要的任务就是打开思路，从不同的方面、角度、层次将其具体化。打开思路的最好方法是联想。“阳光”一词义项：①太阳发出的光;②积极开朗、充满青春活力的;③(事物、现象等)公开透明的。我们可在“阳光”这个义项的范围内拓展思路。阳光既是自然资源，又是文明的象征，它象征关怀，象征温情，象征奉献，象征积极开朗、充满青春活力，(事物、现象等)公开透明更可使我们展开联想，联系相关生活实际。我们头脑中日常储存积累了哪些与“阳光”相关的材料，此时就要把它们从脑海这个仓库中筛选提取出来。这里的阳光既可实指也可虚指，最好是虚指，有比喻义。如能巧妙地做到虚实结合，效果更妙。
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