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一年级语文《雪孩子》练习题
光准备知识点的学习是不够的，必须还要搭配练习题的运用。以下是百分网小编精心为大家整理的一年级语文《雪孩子》的练习题，希望对大家有所帮助!
一、 看拼音，写词语。
dà yīchū láihuí lái
( )( )( )
xī ɡuāɡuā ɡuǒshànɡ yī
( )( )( )
二、连一连，读一读。
发起知来睡绿
往道床烧化觉
三、读句子，注意下面带横字的读音。
1、我知道你抱的是一只小猫。
2、小明画了一幅大雪融化的图。
3、她穿过人行道，很快到了学校。
四、日积月累。
又说又跳 又苦又辣 又酸又疼 又白又胖
又香又甜 又大又圆 又___又___ 又___ 又___
五、写笔顺填空。
瓜： ________共( )画，第三画是( )。
衣： ________共( )画，第五画是( )。
来： ________共( )画，第四画是( )。
【拓展阅读】小学一年级语文上册必学拼音
23个声母：
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
24个韵母：
6个单韵母：ɑ o e i u ü
8个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
1个特殊韵母：er
5个前鼻韵母：ɑn en in un ün
4个后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
16个整体认读音节
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yuan
yin yun ying
《雪孩子》片断赏析
师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？
（学生自由练读。）
讨论：你觉得要读出什么样的语气？
生１：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。
（该生朗读。）
生２：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。
（该生朗读。）
师：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？
（学生各抒己见。）
师：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。
（学生自由朗读。）
指名学生朗读。
师：你们觉得她读出了什么语气？
生３：我觉得她在读很美很美时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。
生４：我觉得她在读飞到了空中时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。该生再次朗读，全班仿读。
师：谁还能读出不同的语气呢？
（教师请了三个学生朗读。）
师：评一评，谁读得好？
生５：我觉得缘缘读得好，她读到很美很美时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。
生６：我也觉得缘缘读得好，她在读飞到了空中时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。
生７：我认为从美这个词，还能看出雪孩子的心灵美。 教师及时给予肯定。
（该生再次朗读，全班仿读。）
【评析】
学生的感受是通过朗读来实现的，读书百遍，其义自见。在这教学片断中，教师能充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。要是在以前，教师往往会根据教参，给予学生一个统一的答案。而在此教学片断中，教师努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了不同的感情色彩。学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，因此才会体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。教师在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。
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