初一语文《鸟》课后练习题及答案
对于初一学生党而言，在初一这一阶段要怎样有针对性的做好语文练习呢?以下是小编整理的初一语文《鸟》课后练习题及答案，希望对大家有所帮助
初一语文《鸟》课后练习题及答案1
1.给下面加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。
羽翮( ) zhà( )栏 倏地( )
戟张( ) 褴褛( ) 窗líng( )
鸟啭( ) 曳着( ) 迷wǎng( )
2.请你根据下面句子括号中的意思填写相应的词语。
(1)一夜之间，他失去了双亲，成了________(孤单困苦，没有依靠)的孤儿。
(2)我________(长时间地站着，没有动作)在窗前，望着天空，不由地感到寂寞。
(3)小姑娘吓得________(竭力克制因过分激动而引起的颤抖)着，说不出话来。
(4)体育课上，同学们个个精神________(振作，振奋)。
3.下面句子中标点符号使用有误的一项是( )
A.我想，济慈的“夜莺”、雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?
B.客夜闻此，说不出的酸楚!
C.但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。
D.看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
4.下列句子没有语病的一项是( )
A.一首老歌往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一就是因为它能勾起人们对往事的回忆。
B.上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”
C.利用互联网造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。
D.能否告别雾霾，实现天蓝水清的宜居环境，关键在于节能减排力度的提高。
5.请写出下面句子所使用的修辞手法。
(1)冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”。( )
(2)我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧?( )
(3)有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。( )
(4)但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。( )
6.(泰安中考)下面一段话的语序排列恰当的一项是( )
①首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样
②再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴
③我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象
④而首先应该把它们看作是与我们平等的生命
⑤看作是宇宙之美的展示者
⑥看作是宇宙智慧的创造物
A.③④⑥②⑤① B.③②④⑥⑤①
C.①③②④⑥⑤ D.①③④⑥②⑤
7.动物是人类的伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩。关爱动物，让动物与人类和谐相处，是我们每个人应有的品德。为此，你所在的学校七年级(1)班开展了以“善待动物”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
(2)仔细观察下面的漫画，为其拟写一个恰当的标题。
(3)在这次活动的总结交流中，大家对如何才能更好地善待动物各抒己见，请你也提出几条建议。(不少于三点)
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧?
我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶;有的只是一个声音，圆润而不觉其单调;有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子;有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
8.作者在选段的开始便点出自己爱鸟，仔细阅读这几个选段，请分条概括作者爱鸟的原因。
9.如何理解“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧”的深刻含意?
10.“有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子;有时候‘一行白鹭上青天’，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田”一句所呈现的画面很美，请说说你的理解。
11.“我爱鸟”一句在文章结构中有什么作用?
12.第二段运用了什么手法?在文中起什么作用?
初一语文《鸟》课后练习题及答案2
《鸟啼》练习
一、语言积累
1．下列各组词语中没有错误的一项是（）
A．诚挚 襁褓 残赅 大名鼎鼎
B．强悍 予感 隐遁 有条不紊
C．跌宕 摇曳 震摄 喷涌而出
D．撕裂 耗尽 攫住 势不可挡
2．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（）
①我愿意相信知识一种纯粹的不具任何含义的 ，但又隐隐觉得这里似乎存在着某种可以引申的其他因素。
②蚂蚁需倚靠它们庞大的数量，才能在布满死亡陷阱的世上不灭地 下去。
③ 我拥有十八岁前宝贵的乡村见闻， 如此巨大的蜥蜴，我还是第一次看到。
A．偶然 延续 即使/但B．偶尔 沿袭 尽管/但
C．偶然 延续 尽管/但D．偶尔 沿袭 即使/但
3．下列句子标点符号运用有错误的一项是（）
A．这就是精神崩溃——一位亲赴唐山的老医生对我说，是他们自己在极度恐惧中“扼杀”了自己。
B．在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。
C．“哎呀，哎呀！”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说：“即使你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？”
D．“我要证明……我要报仇……”可是证明什么呢？报什么仇呢？这一点我自己也不清楚。
4．填空
（1）屠格涅夫是 作家，一生创作了许多文学杰作，著名的有长篇小说《 》《 》《 》。
（2）劳伦斯大卫赫伯特（1885－1930）， 作家。代表作品：长篇小说《 》《 》《 》《 》《 》，短篇小说集《 》。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起，是劳伦斯创伤的突出特点。
（1）俄国 罗亭 父与子 猎人笔记（2）英国 白孔雀 儿子和情人 恰特莱夫人的情人 迷途的姑娘 袋鼠 英国，我的英国
二、课文链接
5．《我的邻居胡蜂》结尾，作者为什么说与胡蜂“比邻而居”是“神对我的奖励”？
答：
6．《鸟啼》一文中，作者不仅满怀欣喜、赞美之情描绘了春天骤临的景象和鸟啼的婉转动听，而且又不避讳死亡和丑陋，描述“数不清的腐鸟的血衣”和“攫取我们生命的死亡”。请说说这样写有何作用？
答：
7．《我的邻居胡蜂》和《鸟啼》中都有议论的语句，他们在文中有什么不同作用？
答：
三、选段在线
我的新来的邻居，受到可诚挚欢迎。它们是我远方的客人。为了避免以后打扰它们，我做了一点微不足道的牺牲。我把这扇窗户彻底封上，在已经来临的夏季里，我的书房将只来另一扇窗。尽管这会有诸多不便但我依然感激它们。我的给予，远远不及它们为我带来的东西。
胡蜂是昆虫世界不多的具备防卫武器的个体。他们的大名鼎鼎的武器，为卑微的昆虫赢得了外界应有的敬畏与肯定，但也因此给他们自身招致了许多莫名的厄运。很早的时候，我曾试图写一篇关于昆虫的童话，这样开始：“在昆虫的美丽国度里，大家各尽职守，一切井然有序。雄峰是街头巡视的警察，胡蜂是边境护卫的士兵，它们装备精良，但从不主动……”的确，在它们与我们的敌对历史上，可以断定，不会有任何一次冲突真正起因于它们。
我的邻居的工程，正有条不紊地进行。坐在书房里，每天我都感受到它们带俩的新鲜的原野气息。他们的巢在渐渐扩大，工地上的建设者不断增加。他们将生命中的两件大事非凡地结合起来，建设与繁殖和谐地同步推进。他们每建成一个巢间，即注进一卵。幼蜂破巢而出后，立刻便会投入工作，为新的生命继续诞生加紧建设。这感人的过程，构成了它们完美的一生。
8．作者是如何诚挚的“欢迎”“新来的邻居”？
答：
9．画线句子中“它们为我带来的东西”，想一想，胡蜂给作者带来了什么？
答：
10．作者为什么说胡蜂的一生是“完美”的？
答：
参考答案：
一、1．D（A“赅”应为“骸”，B“予”应为“预”，C“摄”应为“慑”。）2．C（偶然，形容词；偶尔，副词，不能做宾语。延续，照原来的样子继续下去；沿袭，依照旧的或原来的规定办理，用在这里不恰当。即使，表让步假设；尽管，表示姑且承认某种事实，下文有“但是”“然而”等转折连词跟它呼应，反接上文。）3．C（冒号改为逗号。）4．B
二、5．①出于对胡蜂的敬意；②在与胡蜂“比邻而居”的日子里，作者目睹了胡蜂“辉煌灿烂的一生”，对生命有了许多新的感悟。
7．《我的邻居胡蜂》中的议论是卒章显志式的，体现了作者对生态环境的关注和对生存危机的警觉。《鸟啼》中的议论是夹叙夹议式的，作者的议论赞颂了大自然的生命力。
三、略
初一语文《鸟》课后练习题及答案3
一、基础训练
1.下列红色字注音有误的一项是( )。
A.斑驳(bó) 绿蔓(màn)
D.细腻(lì) 雏鸟(chuó)
C.眼睑(jiǎn) 眸子(móu)
D.呷嘴(xiā) 信赖(lài)
2.下列词语书写有误的一项是( )，
A.葱茏 淘气娇憨 斑斑驳驳
B.垂曼 隐约闪动 光细骄嫩
C.疏格 生机盎然 以强凌弱
D.忐忑 不动声色 抚摩绒毛
3.造词填空。
(1)放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
A.简音 B. 简洁C.简陋 D.简易
(2)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。
A.遮盖 B.蒙盖 C.覆盖 D.笼罩
4.简析红色词在句中的表达作用。
①从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
②我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在
窗框上站一会儿，决不飞出去。
5.简析下面句中修辞手法的表达作用。
一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动……
6.“我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。”这反映了“我”怎样的心理?
7.“信赖，往往创造出美好的`境界：”在你看来，为了人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么?
8.本文开头说珍珠鸟“是一种怕人的鸟”的用意是什么?
二、提高训练
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这个小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大
鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，使一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竞趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
9.结合文中描写“我”的举动的语句，请认真思
考一下，完成下列题目。
①当珍珠鸟刚有雏儿时，“我”
_______________________
②当小鸟在“我”屋里飞来飞去时，“我”_______________________
10.小鸟在你的眼睛里是怎样的形象?请结合选文简要说说你的理由。
11.“我”和小鸟一步步建立了感情，你最喜欢哪个情节?说说你喜欢的原因。
12.简析文中最后一句话在文中的作用。
13.“美好的境界”指的是什么?为什么说这个境界是美好的?
答案与提示
1.B
2.B
3.(1)D(2)B
4.(1)“格外”从程度上加以修饰，用在这里突出了小鸟的轻松愉快。(2)“最”突出了小鸟与“我”的亲近，依恋。“决”写出了小鸟乖巧。
5.这个句子运用排比、拟人写出了珍珠鸟因“我”的信任而变得活泼可爱的形象。
6.“我”打算用超脱世俗的爱心为小鸟营造一个宽松、自由的空间。
7.本题为开放题，无统一答案。可以联系现实社会生活、人类处境、国际形势等方面的具体情况，谈谈个人的体会，言之成理即可。
9.①既不去看它，也不去惊动它。②绝对不伤害它，倍加关心呵护。
10.例如：小鸟可爱调皮。“起先，这小家伙只在笼子四周活动……只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”“飞来飞去”、“神气十足”、“跟着逃到”等词语都给我们描绘了一个调皮可爱的小鸟形象。
11.例如：小鸟睡在我的肩头，它睡得很香甜，就像睡在父母的肩头，它已经完全信赖“我”了。这幅小鸟安睡图，充分表达了文章的主旨。
12.这是议论，通过议论点明了文章的中心——“信赖，往往创造出美好的境界”，使文章主题得到升华。
13.人与动物间的爱互相信赖，互相依靠，毫无戒备。美在和谐，爱与和平共处。
14.
(1)删去“不但”
(2)“而且”改为“而”，或删去“而且”
(3)删去“也”
15.
(1)删去“出于”，或在“发掘”后加“状态”
(2)改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘，这种状况令人担忧”，或“而令人担忧的是有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘”
(3)删去“已经”或“正”
16.示例：贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力;痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。
初一语文《鸟》课后练习题及答案4
八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟.威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1．注音：
捕捉（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ） 精辟（ ）
2．作者由“一群孩子十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶”而想起“童年时代发生的一件印象很深的事情”，这种思维过程叫_______________，请用这种方式另写一段话。
____________________________________
3．第一段中，有一句话：“那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。”请问： “那件事”是指__________________________“这种兴致”是指__________________________
4．阅读二、三自然段，“我”为什么要捕获一只小画眉放到笼子里？请你评价一下这种做法。现在依然有人捕鸟，请你对他们说几句话。
_____________________________
5．第五自然段中，小画眉鸟“无声无息地躺在笼子底层，已经死了”，这是因为__________________________，那么画眉妈妈为什么要毒死自己的孩子呢？
__________________________
6．作者为什么“再也不捕捉任何活物来关在笼子里”？
__________________________
7．匈牙利诗人裴多菲有一首诗“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”，诗人认为，自由是最可贵的，为追求自由可以抛弃生命和爱情。本文中什么地方与此意思相近？
__________________________
8．读完这篇文章你有什么想法？
__________________________
参考答案：
1．bǔ；lán；è；pì
2．联想。例如：看到路边一个小女孩因为想买一个布娃娃的欲望得不到满足而哭鼻子，不由让我想起了一件自己曾经经历过的类似的事情。
3．被“我”捕捉来关在笼子里的画眉鸟死去了，根本原因是“我”使它丧失了自由；把一些野生的活物捉来放到笼子里。
4．让它为我一人歌唱。这种做法是自私的，既是对鸟儿的摧残，也是对自然平衡的破坏。
5．画眉妈妈喂小画眉足以致死的毒莓；它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
6．因为他明白了：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求是值得肯定的。
7．画眉妈妈宁可毒死孩子也不愿让孩子过失去自由的囚徒生活。
8．母爱往往是神奇甚至不可思议的。画眉妈妈用一种特殊的方式让我们领略到了母爱的伟大和力量。（以上意对即可）
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