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初一下册语文第四单元测试卷
一、基础知识的积累与运用(12分)
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )(2分)
A.喧腾(xuān ) 迸溅(bìng ) 训诫( jiè ) 头晕目眩
B.啜泣(chuò ) 伫立( chù ) 收敛( liǎn ) 仙露琼浆
C.倔强(jué ) 剔透( tī ) 禀告(bǐng ) 灰心丧气
D.猝然( cù ) 嶙峋( líng ) 玷污( diàn ) 一丝不苟
2.下列句中加点词语使用不恰当的一项是( )(2分)
A.同学们听了老师的话，都忍俊不禁地笑了。
B.春天来了，嫩绿的小草在微风中摇摆着，呼朋引伴的。
C.生命中的每个第一次都让人回味无穷。
D.细细品味这次拔河比赛，我获益匪浅。
3.下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A.通过这次期中考试，使我意识到了自己的不足。
B.为了防止踩踏的事故不再发生，我校制定了严格的班级分流制度。
C.我的故乡奉新，是一个山清水秀、人才辈出的好地方。
D.放假的消息一透露，广泛引起了学生们的关注。
4.横线处应填入的句子，顺序最恰当的一项是( ) (2分)
读书，为什么读书?读什么书?我以为 。
因此，对志向远大者来说，我建议再读一点文学书。今天我们读书不能过于势利，事事讲求实用。审美趣味和精神意志的培养同样不能忽略。经济、法律等专业书籍当让然很重要。A.④③①② B.③④②① C.②①④③ D.②④③①
二、古诗文运用与积累(20分)
(一)、阅读古诗，完成第7-8题。(4分)
春日
晃冲之
阴阴①溪曲绿交加,小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽,争随流水趁②桃花。
【 注释】①阴阴：草木茂盛。 ②趁：追逐。
5.这首诗通过描绘 、细雨翻萍、 、桃花逐水的春日景象，
构成了一幅优美而完整的画面。(2分)
6.三四句流露出了作者怎样的思想感情?(2分)
(二)、阅读文言文，完成第9—13题。(8分)
吴既赦越①，越王勾践反国，乃苦②身焦③思，置胆④于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身⑤自耕作，夫人自织;食不加肉，衣不重采⑥，折节⑦下贤人，厚遇宾客;振⑧贫吊死⑨，与百姓同其劳。终灭吴。
【注释】①吴既赦越：吴越国两国交战于会稽，越国失败，越王勾践被迫在吴国为奴，三年后才得释回。②苦：使……受苦。③焦：使……焦虑。④胆：动物苦胆。⑤身：亲自。⑥重(chóng)采：两种以上的颜色就是华丽/美艳。采通“彩”。⑦折节：委屈自己，降低身份。⑧振：通“赈”，救济。⑨吊死：凭吊死者。
7.用“|”给下面句子画出朗读节奏。(1分)
越王勾践反国
8.解释句中加点字的含义。(2分)
越王勾践反国( ) 饮食亦尝胆( )
说说句子“女忘会稽之耻邪?”的意思。(2分)
10.这个故事可以用成语 _________________ 来概括其主要内容。(1分)
11.你从越王勾践身上学到了什么?(2分)
(三)、古诗文积累。(8分)
12.填补下列名句的空缺处或按要求填空。(每空一分)
曲径通幽处， 。 ，志在千里。 ，却话巴山夜雨时。我寄愁心与明月， 。《过故人庄》中描写优美的农村风光的诗句是“ ， 。”
学习和思考是相辅相成的，缺一不可。正如孔子在《论语》中说道：“ ， 。”
三、现代文阅读。(28分)
(一)、阅读下文，完成14—18题。(14分)
教 鞭 司玉笙
那教鞭是白蜡条——黄河故道盛产这种耐旱植物——截的，有二尺来长。赵老师一进教室就往黑板上方摸：那是放教鞭的地方，供他专用。
赵老师大学毕业后就回镇里教书。书教得好，可很严。看到谁做小动作，也不训，过去就照头上敲。待被敲者呲牙咧嘴地摸头时，他就将教鞭背到身后，好像什么事也没发生。县中学几次想调他过去，都被他用一句生硬的话挡回：“我在这儿多自在，想敲谁就敲谁。”
在镇里，他的辈分高，敢说这话。背地里，人们都叫他“赵疯子”，好像这是一种尊称。
对那教鞭体味最深的是箍儿。箍儿生性泼皮，挨教鞭的次数就多。箍儿同赵老师是本家，按家谱要高称赵老师两辈。挨就挨了，箍儿回家也不敢告诉爹娘，不然的话还会加一顿臭鞋底。
那一次箍儿恼了，放学后从后窗钻进教室，将赵老师的教鞭盗出，发狠地扭断为几截。一一扔到路沟里，嘴里还嚼着几个字：“叫你打，叫你打!”
翌日赵老师来上课，上了讲台就朝黑板上沿摸。没摸着什么，踮踮脚又挪挪地方，竟沾了几指头陈灰。赵老师脸一寒，问：“谁干的好事?”同学们面面相觑，都不说话。箍儿低下头想笑又不敢笑。
赵老师擦着指头上的灰，说：“箍儿，站起来!”
箍儿脑瓜子灵转儿，说：“亮爷，俺给你再弄一根去。”
说罢，泥鳅般滑出后门。待他汗水淋淋地跑进教室，手里攥着一根比原先粗一点的白蜡条。
赵老师接住后，在讲桌上敲了敲，说：“好，好!”
放了学，赵老师将箍儿单独留下，两手将那教鞭来回窝成弓状，说：“跪下!”
箍儿翻起白眼珠，说：“亮爷，俺不是又给你弄了一根么?咋又让俺跪下?老师打学生是犯法的……”
“犯就犯了……跪下!”
见箍儿站着不动，赵老师抬腿朝箍儿腿弯里踹了两脚。箍儿折尺似地矮了下去，可很快又直了。
“你爹娘辛辛苦苦供你上学，容易吗?跪下!”
箍儿还是不跪。赵老师的教鞭就在箍儿身上可劲儿留下几道痕迹。箍儿抹着泪走出教室，赵老师却认真地将教鞭放回老地方。
这以后，箍儿再也没挨过教鞭，学习成绩竟扶摇直上。两年后考入县重点高中。
箍儿去县城上学，赵教师很少再见到他。遇见箍儿的爹娘，赵老师就问：“箍儿咋样?”箍儿的爹娘就说：“箍儿知道用功，懂事多了……”
赵老师说：“这孩子很是块料儿，可惜我很长时间了没见到过他。”
那年暑假期间，赵老师病倒在床上，很多学生都去看他。赵老师见了与箍儿同班的学生就问：“箍儿呢?”
学生摇摇头说不知道。赵老师就叹了口气说：“我对他太狠了。”
那日下午，赵老师正睡着，一个声音轻轻地喊：“亮爷，亮爷!”
赵老师微开双眼，视线里一个英俊的小伙子渐显于前。是箍儿!
箍儿说：“亮爷，我考上师院了!”
赵老师一扑楞坐起来，说：“好，好!”
箍儿说：“我早想来见您，可……”
“ 别说啦，别说啦……”
箍儿声音颤颤地，说：“能把那个教鞭给我吗?”
赵老师说：“不是早给你了么?”
沉默中，就见亮晶晶的泪水在箍儿的眼眶里滴溜溜转，越积越多，串成珠滚落下来。
“老师!”他喊了一声，双膝一弯，就跪在赵老师床前。
13.本文围绕“教鞭”讲了一个什么故事?请作大概的叙述。(2分)
14.县中学几次想调赵老师过去，都被他用一句生硬的话挡回：“我在这儿多自在，想敲谁就敲谁。”那么，赵老师真的是因为这样才不调走吗?(2分)
15.当箍儿重削一根白蜡条时，赵老师说：“好，好!”当听说箍儿考上师院，赵老师又说：“好，好!”这前后两处“好，好!”意思有何不同?(4分)
16.读完全文，你觉得赵老师是个怎样的人?(2分)
17.你赞成赵老师的教育方法吗?请联系你的生活或学习实际谈谈。(4分)
(二)、阅读下文，完成19—23题。(14分)
目送
龙应台
①儿子上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。
②铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。儿子背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头;好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
③我看着他瘦小的背影消失在门里。
④十六岁，儿子到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⑤他在长长的行列里，等候护照检验;我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。
⑥我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑦我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
⑧博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”
⑨我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
⑩我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
18.本文写了“我”的几次目送?请分别概括这几次“目送”的内容。(4分)
19.说说文章第⑦段的作用。(2分)
20.赏析句子：我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。(2分)
21.父亲送我去上班，可是“他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。”父亲这样做是为什么?(2分)
22.“我”从这几次目送中了解到了什么?你自己有何感受?(4分)
四 、综合性学习与写作。(44分)
(一)、综合活动题。(4分)
23 .为给同学们营造一个干净整洁的校园环境，学校决定开展以“告别乱丢乱扔陋习，树立文明卫生新风”为主题的活动
请你为这次活动设计一条宣传标语。(2分)
小明在校内乱扔垃圾，小军让他捡起来，他却说：“这又不是你家，弄脏了又不要你扫，你管这么宽干嘛?”作为在场人的你，会怎么劝告小明呢?(2分)我会对小明说：
(二)、作文。(40分)
24、题目：那里有
要求：①在横线上填入“爱”、“欢乐”、“失败的教训”、“童年时美好的回忆 ”等词语或短语 ，使题目完整。
②字迹工整，不少于500字。
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