计算机硬件教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的计算机硬件教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

计算机硬件教学设计

计算机硬件教学设计1

　　一、指导思想

　　本门课程是计算机硬件专业的必修课程。具有重要地位，在计算机专业中具有相当重要的位置。针对我校学生普遍底子差，基础薄的实际，坚持务实基础。改进学法，激发兴趣。提高能力的指导思想，在课程安排中注重理论与实践教学现结合的方法。能事学生在学习理论的同时实践。能快速对硬件熟练，融会贯通，。通过本课程学习，可以使学习对计算机有一定掌握，迅速学会计算机维护与装机。

　　二、学生分析：

　　计算机硬件是学生们比较感兴趣的内容，同时也是学生觉得难学的内容。它的实践操作性要求很强,学生的两极分化也就更加明显.在教学中,在深入了解学生自身情况和特点的基础上，把学生分为A、B、C三个层次（A层，学生计算机基础薄弱，学习困难大，学习积极性不高；B层，学生计算机基础较好，接受能力一般；C层，学生计算机基础好，接受能力强，学习兴趣浓）。分层课堂教学应坚持先预习后学习,方法重于知识，过程和兴趣重于结果的原则；分层课堂教学应该坚持重视学生的信息反馈，并注意培养其学习的独立性、创造性的方法；分层课堂教学中，始终贯彻循序渐进、由易到难、由简到繁的教学基本规律。在教学中，尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们学习计算机的兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。每个层次学生学习水平是动态化的，考试评价也应使其具有动态性和选择性与之相适应，对不同层次的学生的评价应有所区别。

　　三、教学目标：

　　通过对本教材的学习，学生不但能够掌握计算机运行的.基本原理；能够解决简单的计算机故障和装机，使知识面点的阐述与学生的学习均有很强的目的性。增强了学生的学习兴趣，凭借强大的教学方法与实践；为学生打下良好的基础。

　1、知识与技能

　　（1）初步了解计算机的组成（2）独立进行装机（3）独立解决计算机故障

　　2、教学过程与方法

　　充分利用各种不同的计算机，首先由教师展示操作，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的指引下完成教学任务。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）培养学生判断力、操作能力（2）培养学生独立、自主能力

　　（3）通过一些不同的机型，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

　　四、教材分析：

　　培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师，学生是最好的老师，学生只有学的会，才会有兴趣，才会刻苦学习。职业院校的学生掌握的文化基础知识通常有限，只有激发学生的学习兴趣才能让学生有强大的动力去进行自我提升。针对学生对操作课程比较感兴趣的特点，我们在设计课程时，一方面通过案例详细的介绍知识点，注意打好基础，另一方面根据学生喜欢动手的特点，提供了大量的项目，加大了学生的训练力度，这必将激发学生的学习兴趣。

　　五、主要措施：

1、提高自己政治业务素质

　　2、更新教学观念，改进教学方法

　　3、参加教学活动研究方面

　　4、组织课外活动小组

计算机硬件教学设计2

　　一、介绍计算机种类

　　让学生先发言

　　师指出按综合性能指标分为：巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机、工作站

　　我们用的是微型机。

　　二、计算机硬件

　　1、什么是计算机硬件？是不是计算机里面硬的东西就是硬件？软的东西就是软件？

　　学生讨论

　　引出定义：在计算机系统里面各种看得见，摸得着的设备就是计算机硬件。

　　2、计算机硬件有哪些呢？讲出大家会知道的硬件

　　学生抢答，同时教师用实物展示。

　　教师打开几个机箱，学生分组看看，动手摸摸，教师用多种方式补充介绍。

　　显示器、音箱、键盘、鼠标、光驱、软驱、硬盘、内存、显卡、网卡、主板、打印机、扫描仪等，师在讲一下I/O接口。特别展示cpu，相当于人的大脑。

　　多媒体展示各种硬件从过去到现在的图片以及现在这些硬件大概价格。

　　三、计算机硬件的基本结构

　　1、先讲人是怎么处理信息的？以人计算9+6=？为例，人要先通过什么获取这个信息？眼睛、耳朵，存在大脑中记忆单元里，然后通过大脑部件运算，得出结论，最后答案用手写出或用嘴巴说出。引出计算机处理信息流程来让学生了解

　　2、计算机处理信息的流程

　　看图2—2，对比与人处理信息方式

　　（1）首先我们要将信息输入到计算机中，信息输入到计算机中要用到的设备把它称为输入设备。输入设备有哪些呢？

　　学生回答，老师补充

　　（2）输入电脑后计算机要先把信息存储起来，所用的东西叫做存储器

　　教师展示内存、硬盘、软盘、光盘、U盘

　　讲解它们的区别、应用，特别强调内存又分为RAM和ROM以及它们的区别

　　（3）我们在输入信息、存储信息时都需要控制器的控制。看书找出控制器的作用。

　　（4）在控制器的控制下让运算器处理信息，看书找出运算器的作用。

　　（5）最后结果由输出设备输出。那输出设备有哪些？

　　学生回答，老师补充

　　（6）强调CPU。如果把计算机比作人，那么CPU就是他的大脑。

　　现在科技发达了，我们可以将运算器和控制器集成在一起，形成现在的CPU。

　　四、计算机硬件的发展（课外知识有时间就讲，没时间学生自己课外阅读）

　　今天，我们简单了解了计算机硬件的基本组成和原理，这只是刚刚掀起计算机世界的一个角，计算机从开始诞生到现在不过短短五、六十年，但它的发展速度却不是任何一个其它产品所能比拟的。几乎，几个月，便有一个新的硬件产品产生。“山中方七日，世上已千年”，用这句话来形容计算机技术的发展是最恰当不过的。请大家阅读书本P23知识窗。

　　五、小结，布置作业

　　计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！

　　作业：利用周未时间完成P23试一试

　　六、教学反思

　　本节课我的教学设计主要有3个特点。

　　第一、教学流程设计上符合认知规律。

　　我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序，使学生尽快进入学习状态。

　　第二、鼓励学生动手操作。

　　通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。

　　第三、利用课件讲解。

　　这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与教学课件的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。

计算机硬件教学设计3

　　一、学生情况分析

　　本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能目标：

　　在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

　　2、过程与方法：

　　通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

　　3、情感态度价值观：

　　培养学生的科学态度，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，激发学生的探索精神。为今后学会自主学习打下良好的基础。

　　三、教学重难点

　　教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？

　　教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。

　　四、教学方法

　　（1）任务驱动法