英语作文的写作技巧

　　对于写作是一项能够充分体现考生综合语言能力，特别是书面表达能力的题型。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于英语作文的写作技巧，希望可以帮助到大家！

英语作文的写作技巧

　　中学英语新大纲在写的方面有如下的要求：

　　1，有良好的书写习惯，能清楚大小写，笔顺，词距，标点正确。

　　2，能听写与课文有关，结构简单，没有生词的材料。

　　3，能笔头回答就课文内容提出的问题。

　　4，能在所学词汇，语法和句型的范围内造简单的句子，能仿照所学过的题材和所给的范例写简单的书信，便条，通知等。

　　目前学生书面表达存在的主要问题有：

　　（1）时态误用。学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态，常出现该用一般现在时的句子，用了一般过去时；而该用将来时的句子，用了完成时。时态构成表达错误。由于学生对各种时态掌握不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现如下的错误：I'm go to school by bike.

　　（2）汉语式英语。由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握不好，导致学生常常按汉语的词序来翻译句子。在学生的作文中常常见到这样的句子：I will good good study, day day up.

　　（3）逻辑错误。在做书面表达题的过程中，有的学生一拿到考题就慌慌张张开始写，在写作之前没有构思好先写什么后写什么，哪些内容应该详写，哪些内容应该略写，而是一边写一边构思，从而导致整个文章逻辑不清，层次感不强，整篇文章不知所云。

　　（4）单词拼写错误。由于部分学生平时不注意记忆单词，基础知识掌握不牢固，所以在文章中常出现单词拼写错误如，September写为September，because写为because等。

　　（5）缺少衔接。有些学生虽然在词汇运用、书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡，影响了信息的传递和表达效果。

　　（6）文体不对。中学阶段要求学生掌握的文体主要有说明文、记叙文、议论文和应用文，其中应用文又包括通知、请假条、书信和电子邮件等，由于一些学生忽视了各种体裁的写作特点，从而导致文章体裁格式不正确。如：将写信的日期写在信末，写请假条不署名等。

　　根据大纲要求，以及未来英语测试的发展趋势，英语考试在各年级均设置笔头表达能力的这一题型，它对推动中学英语教学改革，全面提高学生整体英语水平，无疑具有良好的导向作用。

　　一般情况下，写作题材均采用“情景作文”或“控制作文”的形式，这同我们汉语考试中的命题作文截然不同，它不允许学生随意发挥，也不能逐字翻译所给的材料，而是要求考生抓住所给信息的要求和大意，用自己熟悉的语言进行表达。

　　英语写作所要求写出的句子，一般低于课本的水平。它要求：

　　（1）紧扣题目，要把题目中规定的要点全部表达清楚，不能遗漏，也不能文不对题。

　　（2）语言表达正确，恰当，文意清楚连贯，过渡自然。

　　（3）题材格式正确，字数基本符合要求。

　　写作之前要仔细审题。首先把要准备写作的题目，题材，格式和情景条件，仔细地考虑一下，确实弄清题目或情景条件要求写什么，抓住要点，注意文体，格式，行文内容等。还要按规定写作。情景作文要用规定的字数，体裁，格式进行写作。如信件有其固定的格式，转换作文就要注意人称，时态等方面的变化。在正式写作之前，先用几分钟时间列个提纲，按正确的逻辑排列文章的构思，一定要扣题，然后考虑一下要选用的单词和词组。不能忽视这一准备工作。实际上，在精心构思，选词以及周密推敲后，方能进入正式的写作。

　　在写作中，书法一定要规范。不论哪一类文章，最重要的是用英语进行思维，避免从自己的母语翻译过去。从母语进行翻译常常会造成错误百出，语言不通顺的现象。要用自己最熟悉，最有把握的词句，文章要以叙述，说明清楚为主，不要在考试时有意过多地精心赘述，尽量少用“大词”或较复杂的语法结构和句型。遇到想不起来的词或句型时，可尽量找同义词，近义词或同义句型来代替，这样可以节省时间。使用语法要正确，拼写要正确，可多使用一些简单的句式，句与句之间过渡要自然，适当使用一些表示并列，递进，因果，转折等连词，这样语言会显得自然流畅。

　　在写作之后要通读全文。应检查的范围有：是否扣题，格式是否正确，有无遗漏或误解之处，情景条件是否均包括在内，尽量消除汉语式的英语，保持语言简练，准确，地道。查找各种可能出现的语法错误，常见的问题有：单词拼写，动词的时态和语态，主谓一致，冠词的用法，名词的单复数形式，日期，地址的顺序，专有名词的大写问题，代词的使用问题以及标点符号等。

　　笔者给老师和学生们提几条建议：

　　（1）夯实基础，循序渐进，掌握五种基本句型。首先要掌握和运用好英语的五种基本句型，因为所有的英语句子都是这五种句型的扩展和延伸。

　　（2）灵活运用初中阶段所要求掌握的时态。动词的时态变化是英语区别汉语的一大特点，因此，教师应对初中阶段的各种时态加以讲解并强化训练，让学生彻底搞清楚各种时态的含义及用法。

　　（3）强化单词短语的记忆和句型的应用.单词和短语是句子的重要组成部分，因此，教师要特别重视词句等语言基础，要通过完成句子、联系延伸、造句等方法，让学生熟记所学单词短语，不断扩大他们的词汇量。

　　（4）大量阅读。虽然读不能代替写，会读也不一定会写，但广泛的阅读是写作的前提和基础。阅读可以帮我们开阔视野，积累知识，增强语感，了解汉英差异。“读书破万卷，下笔如有神”同样适用于英语写作。因此，不仅要指导学生阅读课本上的阅读材料，还要指导他们进行大量的课外阅读，多背一些经典范文。

　　（5）了解各种体裁，进行专题训练。教师应给学生详细讲授文章的各种体裁，并针对各种体裁进行相应的写作练习。

　　作文的分值较大，作文的质量直接影响整体的分数，所以建议同学们要做到：审题抓要点，文体讲格式，行文要正确，成文多查看。做到这几点，一定会交一篇满意的作文，一份满意的答卷。

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