四年级下册数学第四单元综合练习题

　　没有正确的选择，我们只不过要努力奋斗，让自己当初的选择变得正确。下面是由小编为大家整理的四年级下册数学第四单元综合练习题，喜欢的可以收藏一下!

四年级下册数学第四单元综合练习题

　　一、计算

　　1、直接写得数。

　　42×50=答案 0.6-0.47=答案25×8=答案 0.76+2.3-0.76+2.3=答案1-0.06=答案 0.8+4.7=答案0.75×100=答案 5.6÷100×10=答案6.8+4.2=答案 25.7+5.7=答案19.25÷100=答案 0.09×100+100=答案

　　2、竖式计算： (后面两题要验算)

　　15.1+11.9=答案 10.2-8.75=答案 10-3.14=答案 14.65+7.39=答案

　　3、能简算的要简算。

　　5-(4.19-2.83)=答案 1.39+0.72+0.61+3.28=答案17.8-3.7-6.3=答案 8.28-(1.28+3.7)=答案

　　二、比较下面每组数的大小。

　　1、从小到到大排列。

　　0.8、0.801、0.81、0.811、0.799

　　( )<( )<( )<( )<( )

　　2、从大到小排列。

　　3.69、3.096、3.906、3.609、3.96

　　( )>( )>( )>( )>( )

　　三、解决问题

　　1、小明去书店，卖了一本字典用13.2元，还卖了一本少年百科全书，少年百科全书比字典贵9.27元，小明去书店共花多少元?

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　　2、书架上有一些书，小丽卖了两本共花了16元钱，请猜猜小丽可能卖哪两种书?

　　9.26元、10.30元、6.74元、5.70元

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　　3、看数据，回答问题?

　　姓名：小明、小华、小强、小丽

　　体重;42.7千克、40.8千克、35.2千克、39.6千克

　　(1)四个学生中，谁的体重最重?谁的体重最轻?体重最重的比重最轻的重多少千克?

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　　(2)你还能提出哪些数学问题?

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　　4、商店里有：茭瓜、黄瓜、西红柿、菜花、辣椒、青椒、茄子，价钱分别为：2.00元/千克、2.40元/千克、1.80元/千克、1.50元/千克、3.00元/千克、2.50元/千克、2.80元/千克

　　(1)买3千克茄子2千克西红柿需要多少钱?

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　　(2)请你给自己设计一道菜，看需要卖些什么菜，并算算能花多少元?

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　　5、一根铁丝长15.3米，第一次用去3.42米，第二次用去4.58米，第二次用去后还剩下多少米?

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　　四年级下册数学教学方案

　　一、学生情况分析

　　本学期担任的教学班四年级1班现有学生43人。多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。

　　二、教材分析

　　本册教材内容包括：分数的'意义和分数加减法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。

　　观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.

　　教学目标：

　　1.使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行分数加减法的笔算和简单的口算。

　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

　　3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

　　3.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　4.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　5.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

　　教学重点：分数的意义,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.

　　教学难点：分数加减法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

　　三、教学措施

　　1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。