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五年级数学上册《3的倍数的特征》同步练习
大家知道3的倍数的特征吗?知道怎么运用3的倍数的特征来做题吗?下面百分网小编带来关于3的倍数的特征的同步练习，一起来测试一下吧。
《3的倍数的特征》同步练习1
1、一个数各位上的数的( )是3的倍数，这个数就是3的( )。
2、要使73是3的倍数，至少要加上( )。
要使73是3的倍数，至少要减去( )。
3、已知57□2是3的倍数，□中的数可能是( )。
4、在12、16、15、10、32、45、60、78、190这些数中，
2的倍数有_____________________________。
3的倍数有_____________________________。
5的倍数有__________________________。
既是2的倍数又是3的倍数有_____________________________
既是2的倍数又是5的倍数有_____________________________
5、34至少加上( )，才能是3的倍数。
6、 3的倍数中，最小的一位数是_____. 最大的两位数是_________.
7、在78、252、3410、693、563、4422这些数中，3的倍数有______________________.
8、把1、2、9三个数字排成能被3整除的三位数，一共有____个.
9、26至少加上( )，才能既被3整除，又能倍5整除。
10、一个数是3的倍数，也是2和5的倍数，这个数的最小值是_______.
11、是3的倍数，也是2的倍数的最大两位数是96，最小三位数是_______.
12、把各数归类。92 11 6 28 15 30 33 70 58 125 50 110 810 108 63
3的倍数：( )，9的倍数：( )
既是3的倍数也是9的倍数：( )，
2、3和5的倍数：( )
13、□里最小填几才是3的倍数： 43□ 2□5 2□3 8□0 .
4、用1、4、7三个数字排成的三位数( )是3的倍数。(是或不是)
《3的倍数的特征》同步练习2
一、判断。
1、个位上的数是3、6、9的数就是3的倍数。 ( )
2、用1、3、5组成的所有的三位数，一定都是3的倍数。 ( )
3、凡是3 的倍数的数，一定是9的倍数。 ( )
4、541至少加上2是3的倍数，至少减去1就是5的倍数。 ( )
5、一个数是9的倍数，这个数一定也是3的倍数。( )
二、智慧亭
用0、1、5三个数字排成一个三位数，使它符合下面的要求，各有几种排法?
奇数：( ) 偶数( )
3的倍数( )5的倍数( )
既是2的倍数，又是3的倍数( )
既是3的倍数，又是5的倍数( )
同时是2、3、 5的倍数( )
小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案
学习内容
3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题）
第1课时课型新授
学习目标
1、使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。
2、引导学生学会判断一个数能否被3整除。
3、培养学生分析、判断、概括的能力。
教学重点
理解并掌握3的倍数的特征
教学难点
会判断一个数能否被3整除。
教具运用
课件
教学方法
二次备课
教学过程
【复习导入】
1、学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2、练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？
324 153 345 2460 986 756
教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
板书课题：3的倍数的特征。
【新课讲授】
1、猜一猜：3的倍数有什么特征？
2、算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=9
3×4=123×5=15 3×6=18
3×7=213×8=24 3×9=27
3×10=30……
观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）
提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证）
12→21 15→5118→81 24→42 27→72
教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？
（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）
汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
3、验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？
21054 216 129 9231 9876
小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。（板书）
4、比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。
判断下面的数是不是3的倍数。
34025003 1272 2967
5、“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。
（1）下列数中3的倍数有。
143545100 332 876 74 88
①要求学生说出是怎样判断的。
②3的倍数有什么特征？
(2)提示：
①首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0）
②接着再考虑什么？（最小三位数是100)
③最后考虑又是3的倍数。（120）
【课堂作业】
完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。
【课堂小结】
同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
板书设计第2课时3的倍数的特征
一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
【作业设计】
学习目标,教学方法,数学,教师,能力。
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