高二年级暑期作业参考答案「2015」

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高二年级暑期作业参考答案「2015」

　　暑假作业一

　　1.D(A.扺zhǐ;B.拈niān;C.皴cūn)

　　2. B(A.不合逻辑，“增长至5.2%和4%”有误，可删去“至”。C.搭配不当，“成交”与“增长”不能搭配，可改为“成交量”。 D.成分残缺，“并因演唱而得到更广泛的传播”应去掉“并”然后在“因”前加“昆曲”)

　　3.答：示例：播客是借助数字广播技术将声音和视频节目上传到互联网供分享的个人网络广播。

　　评分建议：4分。符合下定义要求得1分;要点“借助数字广播技术”、“将声音和视频节目上传到互联网供分享”、“个人网络广播”各1分。字数超过减1分。

　　【评分细则】下定义形式“播客是……个人网络广播”1分;“借助数字广播技术”1分;“将声音和视频节目上传到互联网”1分;“分享”1分;字数超过减1分。

　　4.答：记忆是人生宝贵的财富。或：人生美好的往事，会成为珍贵的回忆。评分建议：4分。意思正确2分，语言平实2分。【评分细则】也可以分成两点来答：①人生经历有的会遗忘;②留下的会成为美好的记忆。(每点2分)

　　(2)《朝花夕拾》(2分)

　　5.(1)古人有折柳送别的习惯。这是由于“柳”和“留”谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行旅之人见到柳就会引起起缕缕离愁，生发思乡之情。因此说，折柳寓有惜别怀远之意。

　　(2)“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

　　“折柳曲的寓意”、“本诗的思乡之情”、“折柳的关键作用”三点，每答出一点给2分。如认为“折柳”不是全诗的关键，但能够自圆其说，可根据具体情况考虑给分。

　　6(1)“冰壶”比喻美好品德、纯真友情一片冰心在玉壶(评分建议：2分。每问1分。“冰壶”比喻义“美好品德”、“纯真友情”答到一点即可得1分;本题默写名句尽管重点考查的是联想能力)

　　(2)渲染了凄清、空寂的氛围。写出了词人与朋友分别后孤寂失落、依依不舍之情。(4分。每问2分。只要意思对即可)

　　(3)运用拟人(或想象)手法，寄语鸳鹭(或王叔济)，问能不能在西湖边结茅而居，表达了自己归隐的思想(或追随友人的愿望)。(4分。手法1分，内容分析1分，情感2分。手法增加“设问”(或“以询问的方式”)一点;“虚实”归入“想象”一点。

　　7.(1)浑欲不胜簪。(2)奈何取之尽锱铢 (3)君子不齿(4)水落而石出者(5)驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。(6)寻常巷陌(7)大巧若拙(8)失之东隅

　　暑假作业二

　　1.A (A.pù，chù,xián;B.ào,zhǎn/niǎn,zú;C.kān,jiān,pōu/pō;D.pì/bì,tán,yù)

　　2.D

　　3.通过专门网站获得免费住宿的旅游方式。(“通过专门网站”2分，“免费住宿”2分，“旅游方式”1分)

　　4.(1)比喻和对偶。不甘而无奈。(3分，修辞2分，心境1分)

　　(2)年华老去的惆怅;春光逝去的伤感;理想破灭的失望。(3分，每点1分)

　　(3) 以“梨花风雨”象征了作者的命运处境;将许多愁都凝聚在风雨中的梨花之上，貌似超脱，实则沉痛;以景作结，耐人寻味。(4分，答出任两点即可)

　　5. (1)(2分)①雪像胡地的风沙一样茫茫一片，冰像月亮一样明亮(1分)，描绘了一幅满地冰雪，天寒地冻的深秋边塞景象(1分)。

　　(2)(4分)①比喻(1分)，将冰雪比喻为银、玉，生动形象地表现了塞外奇丽风光(1分)。②反衬(以乐景写哀情)(1分)，以美丽的雪景反衬战况的惨烈(1分)。

　　(3)(4分)①对边关将士的同情(2分);②对边关将士功名不被天子所知的不平(2分)。

　　6.(1)而后乃今将图南(2)不如登高之博见也(3)不抚壮而弃秽兮(4)杳不知其所之也(5)其不善者而改之(6)以咨诹善道(7)从善如登(8)厚积而薄发

　　暑假作业三

　　1.D(3分。A项zǐ/shēn，lì，nào/chuò;B项，wàn/màn zǎi/zài，guàn;C项yū/xū，nǔ/nú，líng;D项，bì/pì，jué/jiáo，jùn/juàn)

　　2.C(3分。标新立异：原谓特创新意，立论与众不同。后多指提出新奇主张或创造出新奇的式样。独树一帜：单独树起一面旗帜，比喻自成一家。一视同仁指同样看待，不分厚薄，用于人;等量齐观指不管事物间的差异，同等看待，用于事物。信口开河：比喻随口乱说一气。指说话没有根据，不可靠。口若悬河：言谈有若滔滔流水，源源不绝于口，形容口才敏捷，善于辩解)

　　3.(1)反映生活，(2)充满睿智，(3)词语新解，(4)巧用修辞，(5)幽默生动，(6)短小精炼。(7)富有哲理(4分。答对四点即可)

　　4. (1)示例：学生以学业为主，父母关心成绩没错;但我们的成长路上不仅只有学习成绩，强健身体、培养兴趣、磨砺意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。(从自我的角度入手，实际上和材料中的被调查者是一类群体，这就要求考生必须明确自己的身份，)

　　(2)示例：调查显示，多数学生与父母存在代沟。(或“调查显示，学习成了多数学生与父母沟通的唯一话题。”本题考查了语段的压缩和时事评论，应注意材料数据的变换)

　　5(1)答：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。(2)答：这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。(3)答：作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。

　　6.(1)描绘了雨中(后)万顷田地的庄稼郁郁葱葱，风吹过，绿浪翻滚的生机勃勃的画面。(2分。“青锦褥”描绘正确1分，揭示“生机勃勃”特点1分) (2)遥：生动描绘雨后水涨河宽两岸相距更远(1分)，但人们仍然兴奋不已，隔河大声互语的情形(1分)。忽：生动描绘雨后树枝积水很多(1分)，而鹭却习惯性立于其上，终至树枝折断，鹭惊惧而飞的情形(1分)。 (3)①以愁衬愁：往年愁没有粮食与酒，这场雨带来丰年，今年将愁没有储粮储酒之器;②以愁衬喜：今年愁无储粮储酒之器，反衬出喜雨。③出人意料：先写“雨惬群情”的诸多情形，结尾转写愁情，反写喜悦，出乎意料，使得诗歌脉络跌宕起伏。(4分。答到两点即可)

　　7.(1)舍生而取义者也(2)枯松倒挂倚绝壁砯崖转石万壑雷 (3)多情应笑我一尊还酹江月 (4)山河表里潼关路(5)大器晚成 (6)相逢一笑泯恩仇(8分。每句1分)

　　暑假作业四

　　1、A 2、B 3、A(B.两面对一面，可将“兴盛”改为“兴衰”。C.滥用介词致主语残缺，可删除“在……上”或“将”。D.“举办运动会是窗口”搭配不当，可以去掉“举办”。)

　　4、自满的人，学不到东西。(或者：只有谦虚，才能学到知识)

　　5、(1)描绘了(暮春时节)落英缤纷的美丽盛景(2分);(2)表现了船行的轻快(1分)，传达出诗人愉快的心情。(1分，意对即可)

　　(2)(共4分)①运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。(2分)

　　②诗人的所见所感还含有智慧和哲理(与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙)。(2分，意对即可)

　　6.(1)思归(思乡)之情山气日夕佳，飞鸟相与还

　　【评分建议】2分。第一问1分;第二问1分，书写有错不得分。

　　(2)夕阳沉到近处的树梢之下，远处野火似的余晖映红秋山。由近到远，层次分明。

　　“入”字既写出夕照逐渐暗淡，又表明诗人伫望之久和思念之深。

　　【评分建议】4分。写景特点2分;表达效果2分。