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2017年高二语文期中考试总结
语文教学过程中,教师的作用的非常关键的。导要得其法,不是公说公有理,婆说婆有理,既肯定这个,又支持那个。而是要把握好一个标准,正确引导。让学生养成良好的思考习惯,培养正确的思考方法,端正思维的角度。这样才能体现出教师的主导作用。下面,小编为大家分享高二语文期中考试总结,希望对大家有所帮助!
2017年高二语文期中考试总结一:
鉴于本次期中考试的情况,在今后的教学中,我认为需要从以下几各方面进行改进:
1、转变观念。我一定要树立起让每位学生都各得其所地发展的教学理念。课堂上,应该每个学生有学习的时间和空间,都有学习的任务,一堂课结束时每个学生都应该有所收获,都能够体味到成功的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次,课堂教学时也要关注到学困生的困惑,并及时给予帮助。同时,给每个学生(特别是后进生)学习的信心,像这次考10分,要帮他们定好下次考试的目标,比如30分。要让他们相信只要经过努力一定会达到的。
2、不断提高个人的教学水平。学生考差了,教师要反思。经过近几天研究一些优秀课堂教学的课例。我给自己的评价是:今年已经是从教的.第5年了,但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退,我必须从几个方面提高自己:
①备课能力,之前的备课很大部分都是对教材的简单复述,没有个人思想,没有深入研究教材,这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以,今后每节课都要深入教材中去,本着课堂教学就是不断解决问题的过程这理念,尝试中采取启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义接受式教学等授课方式去设计教案。
②课堂组织能力。要使得一堂课上得有水平,能够调动学生学习的积极性,能够把备课设计好的教学过程得以实现,就必须具备良好的课堂组织能力,这就要求我更加努力去研究课堂语言、板书设计、学生答题等方面。
③课后反思。反思促人进步,每节课后,我都要对上课的亮点和不足进行总结,写好反思日志和随笔,在之后的教学中注意同类的问题不可重复发生。
④学生反馈情况及时解决。从学生作业以及其它方式了解学生对教师课堂教学的评价,针对评价及时调整教学。
3、向备课组有经验、高水平的老师学习。特别是要向贺老师学习。贺老师专业水平高、经验丰富,性格开朗。学生都喜欢她,都愿意听她讲课,课堂上都非常投入听讲,课后都喜欢和她交流,她所教的学生数学都有比较大的提高。今后的教学中,我要利用一切可以的机会向老贺学习,向老贺看齐。
期中考试结束了,下周回来就要开始新的内容教学,我要把反思的心得实施在新的教学中,相信通过努力,个人和学生都会有所提高,争取在期末考试中取得较大的进步。
2017年高二语文期中考试总结二:
在这次期中考试中,高二语文成绩依然保持了在全区的领先优势。年级平均分63.71分,超出了区平均成绩(有的班级甚至超过了重点中学的平均分),从这个方面来看,我们三位语文老师做出了很大的努力。
成绩是可喜的,但是从这次考试当中也发现了一些值得探讨的问题。下面就这次考试谈谈我的看法和意见。
一、试卷难易比例失调。
1、这次语文试卷对于课本内容、文化常识和文学常识丝毫没有考查,也就是说客观题的比重下降,从而增大了试题的难度。而名句的考查却演变为10句选5句,分值没变化,考查内容过于简单,课本出现过的和已经接触过的就有9句,难免会导致送分数过当。
2、试卷大多数的内容出自课外,也就是说学生自由发挥的空间大了,当然这是符合二期课改的精神,培养学生的创新能力,充分发挥学生的主观能动性。但是我想指出的是,学生的主观能动性大了,教师的能动性也相应增加了,那么在学生作答和教师阅卷的过程中就可以完全按照自己的'想法来操作,这势必导致答案多元化,答案的多元化滋生出的是一种模棱两可。亦对亦错,似是而非恐怕不是语文学习的意义所在吧?|||
二、语文课上什么。
1、题几乎完全脱离教本,不由得让人产生一种想法,那就是教本的作用还有多大?虽然说课外源于课内,是课本的延伸。但是课本中的内容丝毫不做考查,学生上课还那么认真么?老师怎么组织课堂教学,学生该如何学这门课,作业还要不要完成,种种问题告诉我,不涉及课内知识的考查未必是件好事。
2、组织学生复习迎考到底如何进行,既然不考查课内知识,我们的复习就有点不伦不类,既想放手让学生自己复习,又怕学生过分的主观能动;如果教师引导学生复习,又担心知识梳理无非是浪费时间和精力。因此,我不得不想下面一个问题:
三、考试考什么?
作为一次大规模的全区统一测试,考试的目的和意义何在呢?是考查学生在一个阶段知识储备和运用的能力,还是考学生凭自己的主观臆断信马由缰胡乱答题的能力?是想通过这次考试给教师一点导向和启示,还是让教师丈二金刚摸不着头脑?是在考教师还是在考学生……我有点茫然不知所措,致使我对考试的意义和目的无法领会。
四、对于二期课改的一点理解
1、以学生为主体
二期课改仍然重视学生为主体的教学理念。我的理解是,以学生为主体,无非就是要让学生通过课堂教学真正获得知识,学到能力,掌握方法。真正的意义还在于课堂教学的质量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面强调放手让学生自己完成课堂学习,喜欢什么学什么,更不是一个观点的对与错无标准可言。
2、创新能力怎么培养
凡事都有个循序渐进的过程,正像一株树苗成长为一棵参天大树一样,它有一个生长发育的过程。创新能力的培养又何尝不遵循这个规律呢?拿语文学习来说,一个学生如果连修辞手法都不能认知,你让他品味词句,甚至赏析诗词,怎么可能做到?所以我认为语文知识还是要强调基础,基础知识掌握好了,创新能力也相应会提高。
3、教师的主导作用
在备、教、复、改、考五环节当中,老师始终是一个主导,不以任何人的意志为转移。那么语文教学过程中,教师的作用的非常关键的。导要得其法,不是公说公有理,婆说婆有理,既肯定这个,又支持那个。而是要把握好一个标准,正确引导。让学生养成良好的思考习惯,培养正确的思考方法,端正思维的角度。这样才能体现出教师的主导作用。
以上是我的一管之见,请行家不吝指正。
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