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2024七年级上册英语期中考试质量分析参考（精选11篇）
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。百分网小编为教师们带来了2024七年级上册英语期中考试质量分析参考，希望对老师有所帮助!
七年级上册英语期中考试质量分析参考 1
一、命题指导思想
七试题在考查基础知识的同时，着重考查考生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言能力。面向大多数的学生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，试题的难易适中，试题易中难的比例为6:3:1,真正体现了以考查基础知识为主，没有人为编造的难题、冷题、偏题或怪题，体现新课程的理念。考试的目的是为了检查半学期的教学效果及发现教学中存在的问题，以便更加有效地使用新教材，提高课堂教学效果和学生的英语水平。
二、试卷试题分析
1.听力测试(25分)
听力部分主要考查情况分析：
听力部分占20分，突出了对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查，贴近学生生活实际，其中，听对话的试题分值所占比重大。大部分答题得分率高，后面填词题学生大部分得分低，说明学生单词记忆不够牢固。
2.选择填空(10分)
选择填空主要考查情况分析：
选择填空试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况，知识覆盖面较广、综合性较强。做到语言知识与语境、语言意义相结合，选择填空试题一共15个小题都考到了语境化试题。
3.完形填空(15分)
完形填空考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法,以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。文章贴近学生生活，是学生们所熟悉的题材。干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。由于文章容易，大部分学生得分率高。
4.阅读理解(25分)
注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力。)阅读理解题的篇数为三篇3,语篇选材多样化，内容新颖，贴近学生生活，具有时代气息。注重文章理解方面的考查，试题设计既有文章细节理解、大意理解，、推理判断、概括文章的主旨大意等。由于我们这届学生各班班容量大，差生较多，部分差生学生看到这样的题根本不看题，干脆乱选一个答案。
5.综合填空，词汇和句型运用(20分)
错误率高，好多学生对于句子的本身的意思或者说对它所用的时态理解得不够透彻。只是根据自己片面的理解去做题，这个问题在平时的教学中我也一再提醒并强调过。然而从这次考试中可以看出学生并没有真正地引起注意。在单词的正确形式上我们所下的工夫还不够，在以后的教学中还是要多练。
6.书面表达(15分)第十大题的书面表达可以说是最典型的能力题之一，从中不仅可以看出学生对时态、词性用法的理解和掌握，还更强调于学生的语言组织能力。可以说要求非常高，而且这一次的写作内容上的要求全部都是我们新近学过的一些短语，课文，我查了一下，二班68名同学，写作拿满分的同学只有15个人，五分以下的有12个人，这里面还包括5个0分，这三个同学作文一个字也没写。写作水平可以说是对于我们学习能力及学习水平的一个最好的量度，也是综合素质的考验。我想也许多写多练，让学生不再感觉它是一件枯燥乏味的事，对它真正产生了兴趣才是提高写作水平的最好方法。三，从评卷得分来分析，我们发现学生在学习上存在着以下一些薄弱环节：
1.基本功方面：书写潦草，单词拼写错误较为普遍。
2.审题方面：审题不认真。
3.内容方面：
1)不会用英语思考，出现许多中国式英语。
2)条理不清楚，逻辑不严密。
3)词不达意。
4) 这些评卷中发现的问题，在一定程度上反映了我们目前教学存在的不足：
1.从知识教学的角度看，课堂教学还不够扎实。忽视对基础知识的训练，导致有些学生在考试中出现单词拼写错误、基本的语法句型没掌握等现象。学生的逻辑推理能力、整体概括能力和综合运用语言能力比较弱。两极分化的现象较早存在。因此，课堂教学中如何注重对基础知识和基本技能的合理、有效地训练，注意加强对学生综合运用语言能力的培养，仍应引起相关学校和教师的高度重视。如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对部分学校来说，依然任重道远。
2.从能力培养的角度看，学生往往仅限于课内知识的学习，忽视了思维方法和知识形成过程的训练，忽视了情感态度和价值观的形成。在答题中表现出思维的单向性和片面性，在题目面前存在“老师讲过没有、课本上有没有、练习做过没有”的思维定势，不会针对具体的题目具体分析，学生在一定的语境中运用语言知识的能力还有待提高。英语的阅读教学质量还要进一步提高。要继续加强对文章的概括能力、推理能力和综合能力等方面的培养和训练，增强学生的英语课外阅读的意识和能力。
3.从审题答题方法上看，在日常教学中缺乏必要的训练。学生的审题能力和答题方法比较薄弱。表现在答卷上主要有：审题不够认真，抓不住题目的中心和关键，答题时丢三拉四，不够全面。依标据本重视不够，学生的书面表达中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要认真考虑的问题。
四、今后教学建议
1、由点到面，夯实英语基础
注重基础，加强训练，培养能力。从一开始就要注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯逐渐变成能力。目前学生在做练习时错的现象非常普遍，学生做题失误的原因是对于习惯用语掌握的熟练程度不够，其根本原因就在于基础不牢。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到融会贯通。逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。
2、规范训练，使学生养成良好的学习习惯
在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真审题习惯。从抽样分析的情况来看，有些学生在答题中反映出的书写不规范，影响老师的阅卷、不按题目要求答题等问题必须引起高度重视。加强解题方法的指导，避免不应该的失分。从答题情况看学生的任务型阅读解答的不是很好。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题说明，还要认真抓好平时的'规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。注意培养学生细致、严谨的学习态度，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。
3.注意语篇的技能技巧的训练
按照课标的要求，有计划地进行阅读能力的培养，即语篇的训练，设计形式多样的练习，训练学生的解题技巧，是我们教学工作中重要的一环。七年级就可以为整个初中阶段作一个阅读计划，然后分阶段实施。首先从数量上保证学生坚持课外阅读，然后根据教材提供的不同题材，教会学生正确的阅读技巧，如预测篇章信息、把握语篇具体信息、猜词能力、理解语句、理解篇章总体内容、概括中心大意、把握观点态度和意图等。阅读材料的分类可以考虑：故事、人物传记、科普文章、社会文化、新闻、广告、图表、信函等。
4.重视语法知识的教学，创造性的使用教材，强化教学重点
不能忽视语法知识的教学，应阶段性集中讲解，归纳，练习，从答题上看，单项选择题错误率高，遣词造句的语法失误多，选词填空的画蛇添足现象严重。仁爱版英语教材内容丰富，语言信息量大。要充分发挥集体备课的优势开展教学教研工作，有效整合教材和教材以外的教学资源，优化课堂教学，强化教学重点，提高工作效率。七年级英语备课组老师必需加强对七年级英语新教材和学生的已有知识的研究，避免产生太多的“夹生饭”。在教学中，多设计一些情景丰富多彩的课堂活动任务，培养学生的交际运用能力，提高口语应用题的得分率。
5.加强读、背训练，注重语言积累
平时应注意词，句，意连在教学，如：遣词造句，在以后教学过程中，教会学生认真读懂题意，记住不要漏词，全部把词用上，只要能有一个完整的句子，都可以，句式不限，时态不限。培养学生在句子中的学习理解词的意思;尤其多做些汉译英练习，以规范句子的表达，提高说话表达的正确率及完整性。语言能力的提高离不开长期大量的语言积累。好的文段和句子要求学生朗读和背诵，重要的单词要求学生听写，课后布置适量的作业，定期测验等等，所有这些都需要落实，如通过练习和测验反映出来的问题一定要讲透，让学生明白,教师应及时调整自己的教学策略，使课堂效果最大化。
6.教学中要多关注后进生
不断激发后进生的学习英语的兴趣，适当降低要求，但是不能没有要求，下功夫研讨后进生的转化方法，专门设计一些针对他们的基础训练，帮助他们提高学习积极性，抑制和防止两级分化的早期出现。
七年级上册英语期中考试质量分析参考 2
一、考试成绩分析
本次测试英语总分150分，90分为及格，120分为优秀，考试成绩不理想，及格率与优秀率都比较低，七年级二班参加英语考试的学生44人，全班总分2272.5分，班级平均分51.65分，其中及格6人，未及格28人，最高分是田雨萱112分，最低分是钟何鹏14分。在这44名同学当中，有15名同学的成绩在50-90分之间，还有23名同学成绩在50分以下，这些同学当中王明明、潘廷辉、肖腾丰、杜佳欣、孟晚霞、王瑞瑞、、李波元、杜佳慧、魏陇梅，在教育教学的观察当中发现都是很有潜力的同学，由于部分学生在小学的是没有学习英语，而这次考试中，又由于考试试卷的内容超出我们的教学进度，而是这些学生成绩没有及格。在今后的教学中，如果多加关注，成绩提升的空间还是很大的。张妮妮、青敏、王娜娜、王芳宁、杨文欣、李蕊、赵佳龙、学习习惯不好，要多督促，相信成绩会有一定的提高。但赵旭博、王杰、杨东东、张栋梁、杨进成、毛立春、钟何鹏、雍明强、王蕊娜、学习习惯太差，上课不专注，对于成绩的提高很是困难。
二、学生答题情况分析
从学生答题情况来看，语音题学生整体失分严重，词汇题也做得不尽人意，从对基础知识这两块的答题来看，所反映出来的信息是学生对基础知识没有下功夫，对于大量的单词记忆困难，没有记住，从而影响了其他题的回答，使能够拿到的分值没有拿到，从而给我们的启示是一定要严格的督促学生消化知识。动词考查，完成句子，完形填空，由于课程进度，考试有一定的超纲，学生失分严重。平时学习好的同学也失分较多。阅读理解分值较大，最后一个阅读有一定的难度，学生整体做得不理想。补全对话，由于平时让学生只注意句型的训练，忽略了学生语境的'练习，而让学生失分较多。书面表达更是综合性很强，由于训练少，还有学生抱着放任不管的态度失分也相对较多。所以这也就是优秀率低，及格率低的原因。
三、改进措施
我们要培养学生一定的综合语言运用的能力，独立思考问题，分析问题并解决问题的能力，平时要注重激发学生对英语的学习兴趣，重视课堂效率，进行充分的训练，注重发挥学生的主体作用，善用任务型教学法和合作、探究式的学习方式，提高教学质量。我应该进一步学习和研究英语教学标准，把握课程标准的要求，把握好教育教学中课标对该学段学生的总体要求。在教学中要不更多关注语义和语言的运用，英语语言的运用要符合，尊重学生在生活中的实际，同时要符合英语语言国家的文化背景和生活习惯。从平时做起，多抽查学生识记情况，养成没有积累词汇的习惯，对于音标要多练习，坚持每天写单词的习惯。在教学中应该关注不同层次学生的学习状况。帮助学生找到适合自己的英语学习方法。为今后的学习和发展打下良好的基础。
四、今后的工作方向
通过前面对试题及学生答题情况的分析，我觉得，在今后的教学中除了要把握好知识体系，要根据学生答题的情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划。以课本为载体，注重知识的归纳和复习训练，为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。同时在后续的教学中要进一步加强学生的阅读能力，提高学生的阅读能力是学习英语以及英语教学必不可少的内容，通过大量的阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。扎实的抓好学生写作训练。训练要从简单的句子开始，培养学生用英语思维能力，提高学生语言表达的准确性。加强学生整段连贯，完整的表达意思训练，从而提高英语整体的成绩。
以上就是我对本次七年级英语试卷的整体分析及以后教学的方向，我相信通过这次的考试会让我们更加重视英语的教学与学习。
七年级上册英语期中考试质量分析参考 3
一、试卷基本情况
本次考试时间为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。本次考试听力听短文选择正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分对于学生相对较难，学生得分不理想，其余部分难易适中，学生较易得分。
二、教学成绩总体分析
听力部分（30分）本次听力题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提前阅读听力题目的习惯，听短文填空正确率极低。完型填空（20分）考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握情况，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平时练习少，有很多同学出现了懂意思还是填错的现象，并且一些固定搭配记忆不清。文章的'情节清晰，但学生遇到个别生词时容易着急，影响了对下文的理解，导致后面失分率高。阅读理解（20分）从学生的答题情况来看，失分的原因还在于未能准确找准有效信息，并及根据上下语境猜测词义、句意。还有很大程度上的粗心大意失分。任务型阅读（10分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。后进生这一部分失分的原因主要是学生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影响做题。其实答案就在原文里。完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的原因主要是Be动词使用不当。写作部分（15分）这一部分两极分化严重，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有就是书写占了很大的印象分。以后要加强书写的训练。部分同学能够拼对单词，但是动词的时态和语态，名词的单复数等大多不会变化，造成了失分。
总体上来说，初一一班平均分83.15,参考人数47,及格人数36,及格率0.77,上100分的有12人
三、存在的主要问题
1、规范听力时间的听力练习，做到听力时间既能锻炼听力，又能积累知识。不能懒散放羊。
2、阅读理解能力差，生词量不够，不能正确理解文章。
3、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄止。
4、单词记忆不扎实。
四、教学建议和改进措施
1、用心备课，有效教学，要提高导学案的实效性
2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础
3、搞好课前预习，培养学生自主学习能力
4、注重输入，灵活运用，培养学生综合语言运用能力
5、遵循规律，举一反三
6、加强教学研究，探索有效教学模式
7、小组合作学习，真实有效，制定合理的评价机制
8、弹性作业，自主发展
9、趁热打铁，及时复习
10、注重优生优培和必培生转化工作，克服两极分化现象。
11、搞好课外读写训练，提升学生的阅读能力和写作水平
12、课后反思。
七年级上册英语期中考试质量分析参考 4
一、试卷结构：
七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：
1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求；不具备简单的日常口语交际能力和情境会话能力；语言运用能力不强。
三、教学建议
1、做好衔接，打好基础。
尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略
教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。
5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。
6、面向全体学生，防止两极分化。
教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。
7、完善评价手段，促进学生全面发展。
教师应结合教学实际，形成一套比较完善的.评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
七年级上册英语期中考试质量分析参考 5
一、试卷概况
本次的试题共分两部分，总分100分。听力占20分，选择15分，日常交际10分，完型填空10分，阅读理解15分，学习技能15分，初级写作14分。本次考试结果如下：最高分为100分，最低分22分；全年级的学生总数369人，英语平均为64.31分，优秀率为34.96，及格率为58.81%，不及格人数152人。综合比47%。
二、试题分析
本次试题是在半年多实践改进后产生的，相对以前更能体现新教材的“新活”，也更能体现对学生综合运用英语能力的考查。
第一部分，听力：所有的对话均根据课本稍加改编，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。这部分考查学生对对话中细节信息的把握，对相关事实做出判断以及对内容主旨要义的理解判断。
第二部分，笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较简单的口语表达形式的掌握情况。
第一题：选择题，共15个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。考查学生在句子层次中的语法、词汇和习惯用语的掌握情况，涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。有利于引导教师将话题、结构与交际功能组合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力。
第二题：日常交际，两部分共10小题，此题主要考查学生交际应答能力。取材于本教材各单元重点话题。
第三题：阅读理解，本题共有3篇短文，以排序、判断对错、回答问题的形式出现。侧重考查分析、推断和综合理解的能力，更是在对学生在细节注意力上考查下功夫。
第四题：学习技能题型。主要考查学生汉英翻译、动词时态和句型转换能力。
第五题：初级写作，本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。命题贴近生活实际，学生都有话可写。
本试题较好地体现了关于考试制度改革的各项原则和要求，师生们反映试题难度不大，但灵活性较强。试题对于今后的课堂教学和教材的把握起到了较好的导向作用。
三、学情分析
1、听力部分解题良好，但第三题学生对题意理解不清，所以失分较多。
2、阅读理解部分学生细节注意不够，在2、3短文失分较多。
3、学习技能题，学生在这道题上丢分最多。
4、作文贴近生活实际，学生们都有话可写。但中国式英语很多。
四、对今后教学的建议
1、注意营造英语环境，培养英语思维能力
学习语言的`目的在于正确地使用语言。因此，在日常教学中，教师要结合学生实际，注意营造英语环境，以激发学生学习兴趣和主动性，除了努力做到用英语教授课外，更应关注学生整个日常学习过程中英语思维能力的培养，积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语思考、分析、判断问题的能力。
2、强化阅读训练，努力培养语感
教师要有意识地加强学生们阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康、时代感、思想感、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识，开阔学生的视野。
3、注意技能题型训练和作文训练。
针对每个话题内容和语法知识，出专项练习训练学生解题能力。引导学生运用地道英语写作。
七年级上册英语期中考试质量分析参考 6
1、试卷结构
七年级英语期中测试，本次考试试卷主要考查的是新目标人教版七年级上册预备篇的三个预备单元以及正式篇Unit1-Unit6这几单元的教学目标，这次考试试卷满分150分，考试时间150分钟。以笔试形式为主，考查学生综合语言运用能力为目标。
2、考查的知识点
这次考试题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。试题难度适中，具有典型性和实用性。按正常考试覆盖四单元知识点，但本次试卷主要覆盖六单元内容，总共九道题，分别以语音、词汇、单项选择、动词考察、完成句子、完形填空、阅读理解，补全对话、书面表达等题型，从不同角度考查了学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词，介词、冠词等的用法。一般疑问句和特殊疑问句的形式考查交际对话的情境题。同时考查学生对音标、be动词/助动词do引导的一般疑问句以及肯定回答和否定回答、日常问候语。注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力。
3、试卷的基本特征
这次考试的试卷具体通过九道题从不同方面考察了学生所掌握情况，具体试卷结构和考查的知识点如下：
I、语音题（5分）1-5题
考查了预备单元第一单元a发音，第三单元ea的发音、第二单元oo的发音和第四单元wh、th的发音。
II、词汇（15分）6-20题
这道词汇题以三小题进行考查
（A）根据汉语及提示，补全单词，完成句子
以按汉语写单词和看图片写单词，考查了第七单元的方位介词的掌握；第三单元课堂引申单词read看、读：来考查学生对看书（read book）短语的掌握、戒指（ring）和笔记本（notebook）的识记，以及单词computer(电脑）的识记，主要考查学生的基本识记，考查简单学生容易掌握。
（B）根据句意，用所给词的正确形式填空
考查了第一单元和第三单元的人称代词和形容词性物主代词，具体考查方式先通过识记第一人称代词主格I(我）知道考查与第一人称有关的单词，再根据句意需要填写形容词性物主代词（my）;通过England汉语意思英格兰名词，通过句意知道名词需要形容词来修饰来考查学生对预备单元第二单元English(n英语、adj英格兰的；英语的)单词的掌握；第三单元所有格形式的书写，第二单元名词的单复数形式的运用。本题有一定的难度，很多学生很难将所提示的单词与所学的内容联系起来
（C）从下面方框中选出与下列各句中划线部分意思相同或相近，并能替换划线部分的选项
本题考查学生对于短语的理解，主要是一些固定的同义的转换。由于两道题中有个别单词学生们没有学，使得学生们没有做出。
III、单项选择（20分）21-40题
本题考查了预备单元三个单元的26个英文字母的发音，以及预备单元第三单元的`单词的识记、不定冠词a/an的用法、第三单元be动词引导的一般疑问句的肯定回答和否定，第三单元所有格形式的考查与形容词性物主代词来考查学生对性别的区分，预备单元的问候语的问答和自我介绍简单句型的运用，以及指示代词this/that和它们复数形式these/those的区分与应用，以who引导的疑问词和be动词的正确形式的运用。以及what,who,where,how特殊疑问词的正确运用，以及方位介词的运用，本题相对比第二大题词汇部分简单，但是由于没有很好的课后巩固，使学生们在做题的把简单的题没有作对。
IV、动词考查（15分）41-55题
本题以两种题型进行考查
（A）以选择题的形式考查学生们对动词的掌握，这五道题超出我们上课的进度范围，多数学生又是第一次接触不能很灵活的运用，所以失误较多。
（B）本题以选词的形式填空，难度较大，又由于很多的知识点还没有学，这道题是所有学生失分最严重的一道题。
V、按要求完成句子（20分）56-65题
（A）本题考查了第二单元指示代词this/that/和be动词的连用，以及指示代词的复数these/those和be动词的连用，灵活性很强，考查学生的综合能力以及语言理解能力。还考查了第五单元助动词do/does构成的否定句和一般疑问句，这部分知识点考查的六分，由于课程进度的原因，该部分内容还没有涉及，使得学生们考试出现没头绪，不会做等原因，失分严重。
（B）本题以根据汉语意思完成句子形式进行考查，即考查了学生对单词的识记，又考查了学生对语法的掌握，综合性很强。但是从该题做的情况来看，学生们对这部分内容掌握的太好，主要体现为单词没有记住，句式没有理解。
VI、完形填空（10分）66-75题
主要考查的学生综合运用语音知识的能力，即对基础知识的掌握，语篇的理解和逻辑推理能力的考查。考查的知识点有连词的用法、数词的计算，形容词性物主代词和名词性物主代词的区别与应用、，综合性强，所选短文有一定的难度，学生失分较多，学生在判断选项时，往往忽略语意的整体性与连贯性，因此所选答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖，大部分学生阅读时候没有前后联系。
VII、阅读理解（40分）76-95题
以四个小阅读材料展开选择题的考查，第四个阅读有一定的难度，但较正常阅读有点难度，此次试题中不能从题中找到答案，得通过理解去完成，但学生中有做的不错，应继续保持。但是整体学生在这部分失分较多，主要是学生的阅读习惯不好，需要进一步培养学生的阅读习惯，很多学生知识对照题目单纯的找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。部分学生只能理解文章的表面意思，不能理解作者的言外之意。出错较多在76、77、78、81、82、91、93、94、95题，主要原因是对文章意思的理解有误，不能通过语境猜词意。
VIII、补全对话（10分）96-105题
本题以两种题型考查学生对以Where引导的句型的问答和基本的问候语的一些基本句型的掌握，还通过填适当的词补全对话，来考查学生对基本句型的掌握。
IX、书面表达（15分）
作文要求学生以Rick Green的角度，表达自己想交一个笔友，具体以通过介绍自己的基本信息展开自我价绍。以姓名、年龄、性别、家庭成员、喜欢的颜色、食物、运动、QQ号这些信息展开。由于学生语言运用不熟练，很多学生出现人称、句式的书写错误、还有部分学生学习习惯不好，态度不端正，作文直接没写，所以失分也相对较多。
七年级上册英语期中考试质量分析参考 7
本次期中考试，整体而言，试题涉及的知识面较大，结构符合中考体型，内容贴近生活，但是，对于七年级学生来说，难度较大，其语言综合运用能力还未能达到试题所要求的程度，因此成绩很不理想，现将试卷分析如下：
一听力，本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习的阶段性，难度系数较大的是5题和16题，学生不认识单词comedy，dictionary学生虽然也见过但不熟悉，个别有心的学生能答对；但是在17，19，20题中的baseballs,bananas.carrots这些常见的单词出错的学生也很多，可见学生的基础不够扎实。
二单项选择，本题难度适中，考察了学生对最近所学短语和语法的运用，得分较高。失分较多的是27题学生不熟悉miss的意思，但也没有从时态角度去考虑，34题学生不清楚cost的过去式仍是本身，在35题中学生没有学过过去进行时，因此答对的很少。
三完形填空，本题是一篇关于动物们是如何过冬的，主题思想很明确，但其中的生词较多，学生遇到几个生词不会从上下文去推测意思，导致在41错误较多；另外，39题中学生没有学过so+be动词/助动词、情态动词+主语的结构，失分很多。
四阅读理解，三篇文章都很贴近生活，但是因为平时训练的.少，学生遇到生词难以把握语篇的的整体意思，更不会从上下文语境去推测，因此在48，50，52题错的多。
五任务型阅读，本题难度适中，只要对问题进行简明回答即可，可是个别学生总是将整个句子写上，这样就导致句非句，也明知道正确答案，却因句子错误而痛失一半的分数。
六补全对话，本题含有pull,push,entrance等影响句意的生词，因此许多学生不会从所给的问句或答句中捕捉信息，从而填错答句或问句。
七词语运用，此题就是考察一般现在时的用法，当主语是单数第三人称时，谓语动词要变化，虽然出现的是特殊的动词，比如study变成studies,watch变成watches,但平时训练的较多，可是还是有许多学生在考试时不能灵活运用，出错很多。
八书面表达，话题是写一封求职信，很贴近生活，但对于七年级学生的认知水平来说，难度很大，学生没有学过英文信的格式，也不会转化求职信中的一些术语，因此得分都很低。
针对此次考试，在以后的教学工作中从下面几个方面改进：
1、狠抓基础知识，平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子，并能灵活运用，扎实基础。
2、加强听力训练，充分利用课本中的听力内容，培养学生捕捉听力信息，掌握听力技巧，提高听力能力。
3、进行完形填空和阅读理解的练习，锻炼学生遇到生词能够根据上下文推测意思，从而强化语篇理解。
4、有规律的进行写作练习，帮助学生提升语言的综合能力。
5、要求学生多读一些课外的英文文章，扩大词汇量和知识面。
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转眼之间两个多月的时间过去了，在这次的期中考试中，我们班取得了一些成绩，有利于学生兴趣和自信心的培养，但也存在一些问题。下面我就将这次的期中考试的情况做一下总结。
1.听力
听力对于大部分学生而言，问题不是很大，只是个别题目如第三，四题的错误率相对较高，这在今后的听力训练中还需要加强对他们听力技巧的训练和能力的提高。
2.单选及完型这两大类题目难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，但是学生对于这四个单元的语法掌握的还不是很到位，第二题的和第五题的仍然不是很理想，部分学生对于人称代词的主宾格及物主代词混淆不清，有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文之间的逻辑关系，才能选出正确答案。可以看出，以后的教学仍然要加强基础知识的训练和使用。
3.阅读理解
阅读理解由简到难，层层深入，虽然文章简短，但是正确率却大大的下降了，基本上每题都有6个人以上选择错误。他们对于语境的感知，文章的分析和结果的预测的能力需要提高，空余时间应该让学生多读，多看，多想。
4.语音
虽然课堂中一直贯穿了语音教学，但是本次考试中许多90分以上的学生都不同程度有所失分，，字母教学还要坚持不懈得进行，，要让学生形成一种条件反射。
5.单词拼写和动词填空这两类题目在考前都有一定的集训，但是学生审题时粗心，所以名词的单复数、动词的三单和助动词的使用有错误。
6.变换句型
第五大题整体还是不错的，只有10分，所以失分率比较低，这与我平时的训练抓紧也是息息相关的。但是部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
7作文对于学生来说难度还是比较低的，平时的reading和maintask的背诵对他们帮助很大，但是暴露了学生的书写习惯差的问题，句首字母没大写，未正确使用英文标点符号，单词之间未空距。细节决定成败，所以平时一定要狠下功夫，培养学生良好的书写习惯。
考试后的反思：
1、加强听力和口语训练。
在英语学习和考试中，很多学生都望着考听力害怕，一是能力有待于提高，二是在心理上产生了一定的障碍。因此，要对学生进行大量的听力和口语训练，老师课堂上用英语组织教学，让学生多听多练，课堂上尽量少打开书，让学生看着你说。尽量多地使用录音机，学生一定要合上书本听，这样就可以慢慢地提高你的'学生的听力水平。
2、强化阅读训练，努力培养语感。
要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
3、加强语言知识训练，提高综合运用语言的能力。
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。从初一开始就应把双基作为重中之重，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。
4、面向全体学生，减少两极分化。
虽然这还是初一的学生，但老师们已经感觉到在学生中出现了比较明显的两级分化。老师要给他们鼓励，课堂上要设计浅显的有层次的活动，尽量让这些学生参与到教学活动中，让学生的注意力跟着老师转，课堂上不要有被遗忘的角落。课后要找他们谈心，面批作业，而不是畏难情绪，让他们感受到老师关心、诚心和耐心，帮助学生树立学习英语的自信心，增加学生学习的积极性还是至关重要，尤其是要以鼓励和表扬为主，要保证课堂教学质量以及学生的听课质量。《七年级英语期中考试分析及反思》这一教学反思，七年级英语期中考试分析及反思
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一、试卷的基本情况分析
本次考试卷主要考察1-6单元的教学内容，注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷分两大部分：听力部分和笔试部分，共八大题型，总100分，考试时间为90分钟。听力部分包括选择图片、听对话和听短文，主要考查学生的听力、判断和综合理解能力。笔试部分中的单项选择和词汇题以考查课本知识为主；完型填空、阅读理解和书面表达以考查学生语言运用能力为主。
本次试卷命题有以下几个导向：
1、七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练；
2、要注重培养学生的综合语言运用能力；
3、课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。
二、存在问题及原因分析
（一）、听力部分。总体得分较高，因为英语听力这次绕的弯不多，一些答案都直截了当，学生能够直接从试卷上找到正确选项，而且本次的完成信息记录表也是给出了选项的，这点是大大降低了听力部分的难度的，这让学生也找到了听力的自信。
（二）、笔试部分：
1、单项选择，以考查课本知识为主，主要考查学生的英语基础知识。大部分题目都是很基础知识点，失分不多，第21题，主要考查be good with这一短语，但SS记得不牢，失分情况多；主要原因是基础知识掌握不牢固，课本中的'词汇，句子和短文不熟悉。
2、完形填空中28，29，33题失分较多，主要是学生们不会联系上下文，还有些句子没有读懂
3、阅读理解在整个试卷中失分较多，A篇阅读理解，属记叙文，有点绕，学生们看得不是很明白，没能读懂，所以正确率低。B篇有几个生词所以学生理解受阻丢分最多，这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。C篇难度适宜，得分还不错。
4、词汇题，本次和词汇相关的题有三大题，一是第五题，用所给单词的正确形式填空，每次测试，这总是个最难的题目，Ss一看这样的题就有闷的感觉，不知如何下笔，虽然平日有训练各种技巧，但效果总是差强人意，得分很低；本试卷的第六大题分句型转化，这几年几乎没有在这样的大测试中考过，但平时练习题中还是有的，难度倒不大，但Ss做得却不理想，让人急啊。第七大题是句子翻译，也是很扎实的词汇题，主观题一多，学生就闷，动笔大差，单词短语记忆不是很到位，得分很不理想，不过第65小题的题目有些错误，你正在和谁打电话的正确翻译应该是Who are you talking with/toon the phone?而不是who其中talk是不及物动词，不能有Im talking my mother.这样的句子，而是Im talking to/with my mother.而问你在和谁打电话也是Who are you talking to/with?
5、书面表达，根据所给的单词信息写一篇小短文，此题的信息内容太多了，一天的生活内容不少，需翻译的短语也很多，面对这样的主观题，Ss动笔难啊。但总的说，这份试题是很扎实的一份试题，对于训练学生的基础知识和各项技能，都是很不错的，但对于期中考试，个人的意见，还是觉得可以更容易些。
三、今后英语教学建议
1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。
2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级下的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。
3、加强写作训练，加强词汇和句子的拼写和运用，减少语法错误，避免中国式英语的写作。
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一、试卷质量分析
这次期中考试的试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，实际上是一张综合试卷，大部分内容超出了本册的范围，但也可以看出对以前的一些知识的掌握程度。
这套试卷共分为五大部分：第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项能力测试，第四部分为阅读测试，第五部分为综合能力测试。本套试卷覆盖了整个初中阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。
整套试卷中渗透了初中阶段所涵盖的语法知识，如：介词in，on，at，to的正确运用;冠词a，an，the的正确运用;名词单复数的正确运用;形容词的比较级的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时;第三人称单数的正确使用，以及否定句、一般疑问句的句式结构等等。
该试卷充分体现了考查基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重积累运用。
二、试卷整体情况分析：
第一部分主要考查了语音知识ow，oo，ee，ea字母组合以及元音字母a，o在重读开、闭音节中的发音，1、2小题失分较多。第二部分考查了词汇及其中文意思，并渗透了词语搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出范围。
用所给词的适当形式填空一题，大部分得分不高;第三部分及第四部分主要考查了语言基础知识、阅读能力、语法掌握等各个方面，词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反馈了一个重要的信息，边学边忘，掌握不牢。
掌握句子的困难程度，从侧面反映练得太少，或者说除了课堂就没有太多的时间学英语。这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率均较低，原因之一是题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做到位。
三、改进措施
在这次期中考试，令我遗憾的是，成绩没有提高反而下降得厉害，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入中学。
1、进一步强化基础知识，要求人人过关。
2、为了给打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养初步的`语言感知能力
3、注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养活学活用的能力。可以通过多种题型训练思维能力和解题能力。
4、知识训练的同时应注重学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，提高自信心。
5、在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数掌握好基础的知识与技巧。
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一、试卷基本情况
七年级英语期中试卷总分100分，由单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，书面表达组成。
本次考试平均分为79.9，及格率为89.6，优秀率为48.4。难易适中，大家都感到比较满意。
七年级英语期中考试由教研室命题。试题有以下几个导向：
1、教学中应重视基础知识的训练；
2、教学中要注重培养学生的综合语言运用能力；
3、在教学中要面向全体学生，注重素质教育。本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。
二、各类题型分析
本试卷难度不大，现将各部分分析如下：
1、单项选择
共10小题的单选，难度适中，但错误却不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb。 to do sth。的句型。
2、完形填空和阅读理解
这两大类是整个试卷中失分最严重的，可能因为平时课堂中缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺。如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力始终是困饶我的问题。
3、词汇
词汇共5小题，在要求学生掌握单词的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映出了学生的语法知识及运用英语的能力。做的.不够好的有第2题：The boys are waiting for ____（they）turns to play computer games。学生看到了介词for马上就想到了介词+人称代词的宾格，马上把答案写成了them。
4、书面表达
书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又不框定所有内容，因此大多数同学都能得满分。只有一些小错误，本题也是得分率最高的一题。
三、对今后英语教学建议
1、从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。
2、钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。
3、将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。
4、做好防差补差的工作。我校七年级学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：
1、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。
2、培养学生良好的学习习惯。
3、严格把好语音关，使学生过好拼写关。
4、对待差生，可适当降低要球。
不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎么样的调整。
最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，我们今后一定要认真教学，努力工作，力争英语教学工作上一个新台阶。
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