四年级英语期中考试试卷分析

四年级英语期中考试试卷分析（精选14篇）

　　期中考试试卷分析为了日后从从知识、能力、技巧、心态等各个层面帮助学生查漏补缺，百分网小编准备了四年级英语期中考试试卷分析，希望对你有所帮助!

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　　一、试卷类型及特点

　　本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

　　二、学生答题情况分析

　　我所带班级参加考试的学生有110人，及格人数91人，优秀人数35人，优秀率31.8 %，及格率82.7%，总的来说，考试成绩不理想。

　　三、试卷整体情况

　　1、第一大题：

　　找出不同类的一项，整体来说掌握还可以。

　　2、第二大题：

　　看图选词，考查学生对单词的掌握和理解能力，学生的答题情况还可以，大部分学生能得满分，只是有一部分的学生不认真看题不熟悉单词就作答了，造成失分。

　　3、第三大题：

　　单项选择，它要求考生在给定的选项中只能选择一个正确答案。

　　4、第四大题：

　　给问句选择正确的答语，主要是对于所学的各种疑问句的.考察，只有少部分学生能顺利找到答案，大多数学生都是乱选的。总体来看，此题得分率不高。

　　5、第五大题：

　　给英文句子选择正确的中文意思，大多数学生都能根据英文句子中个别单词的意思找到与之相应的中文意思。

　　6、第六大题：

　　根据英语提示在钟面上画出时间，本题考查学生对数字单词构成时间表达的掌握程度及灵活运用能力，部分学生对单词记忆力差，不牢固，导致失分。

　　7、第九大题：

　　照例子，写数词，此题主要考查学生对数词的拼写的掌握情况，答题情况不容乐观，主要原因是平时学生懒于记单词。

　　8、根据中文提示写单词，本次写的单词比较简单，每个单词0.5分，所以丢分不是很多，只是个别学生做题不认真，有空着不做的。

　　四、存在的问题：

　　1、四会单词和句子有个别学生掌握的不好。

　　2、不会做选择题。不会审题，不会灵活运用方法。

　　3、语音掌握的不好。

　　4、学生读课文不熟练。

　　五、今后改进的措施：

　　1、 加强四会单词和句子的复习。

　　2、 强化学生的课文阅读能力以及翻译能力。

　　3、 平时训练学生学会审题，做题方法，特别是选择题。

　　4、 加强语音练习。

　　还有，在平时的教学过程中注重培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

　　四年级英语期中考试试卷分析 2

　　期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。

　　一、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。

　　如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗？我是会的，但他却不会来问你，为什么？因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我似乎没有把握好这个度

　　二、应该每天听写单词和词组。

　　可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的.。因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。

　　三、这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。

　　课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。

　　四、实行分层次教学，降低对查生的要求。

　　比如让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好！这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣。

　　五、做好补差工作，缩小两极分化。

　　从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。

　　六、平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗？我把知识进行整合了吗？上课的效果重要还是进度重要呢？

　　希望通过自己的努力，所教两个班的英语成绩会前进一大步！

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　　期中考试已经结束，通过此次考试发现了很多问题，有值得自己坚持的，还有需要改进的地方。总结每一次的收获和经验才能更好的促进自身的成长与进步。

　　首先，先分析一下关于数学教学方面。

　　此次数学考试从整体也讲比起期末考试进步了，但是平均分跟之前上学期的期中考试来比不够理想。通过横向纵向分析，我感觉原因在于，后进生太过忽略。班级里面尖子生不少，优秀率也还行，但是平均分并不高，我观察后进生过多，分数也尤其的低，所以忽略了后进生在班级里的位置，也忽略了对后进生的关注与培养，使班级整体成绩并不好。

　　另外班级里面部分学生习惯不够好，平时对这些习惯没有引起重视，造成极个别尖子生犯了低级错误，像解决问题不带单位不带答，流失了很多不该流失的分数。

　　但是也有值得坚持的地方，平时对学生计算题的严格要求换来这次全班大范围对计算题精确度的提高，我坚持数学方面尤其是小学数学方面，计算题对于孩子们来讲是十分重要的，所以坚持了该坚持的，最后也收到了一定的成效.。这也告诉我在今后的教学中我也要坚持对学生计算题的重视和要求。

　　其次，我任教还有四年级英语学科。

　　此次英语考试，从试卷整体来看，学生在听力方面失分严重，孩子们对听力感到陌生，这可能跟平时听力练习少有关，虽然一起作业网一直没有间断过练习听力，但是学生所听的内容可能只是对句子和课文的听力练习，而对听力试题感到陌生，所以学生听力失分严重，这个也警醒我以后对学生加强听力试题方面的练习。

　　另外失分严重的部分在于句子的`书写，还有少部分学生对句子的书写该注意的没有注意，26个字母书写不够规范，这些也源自于我对学生书写的“放心”，原来学生书写基础并不好，对于连词成句题学生对于陈述句和疑问句分的不够清楚，也是造成失分的原因。

　　但也有值得欣慰的地方，因为平时对学生单词抓的比较紧，所以词组题和单词题大部分学生都是满分，所以以后更加要坚持对学生单词的听写和把关。

　　总之，此次期中考试对我所教的四年级数学和英语学科帮助很大，让我意识到了自己教学中不足的地方和应该坚持下去的地方，对自己下一阶段的教学工作给出了方向，也让我对班级里面部分学生重新有了定义和认识。我会在接下来的一段时间内将意识到的问题逐一改正，为自己的教学在上一个阶梯而努力！

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　　不知不觉期中就过去了，作为本学期学生学习情况和教师劳动成果的检验，本人对本阶段的教学做一反思。我觉得，知识的积累还是要靠平时一朝一夕点滴的积累，它讲求的是一个过程，课前预习，平时上课，课后复习，这都很重要。其实期中复习也只是进行适当的整理与归纳，最关键的还是在平时。

　　首先，四会内容掌握不够熟练

　　据初步统计，全年级有百分之20%左右的学生在默写四会单词的时候有错误，这是最不应该的，也是最应该引起我们任课老师注意的地方，更是老师平时最应该注意的地方。基础的东西没有学会，那么学其他的东西都是空的`。

　　其次，对某些单词的具体意思理解不到位

　　平时的时候高年级的老师也经常说，学生对于she和her，he和his等等单词是最容易混淆的。学生只理解单词字面的意思，没有把单词结合到句子整体性地理解，这也就失去了学习英语的真正意义。我们老师平时应加强单词和句子结合的练习，更应该结合生活，合理贴切。让学生理解学习英语真正含义。

　　再次，对句子的理解很不够

　　学生很机械地完成对句子的记忆，对于它的汉语意思很模糊，很多学生当老师读出来是才知道意思，如果老师不读，就不知道其意了，所以应在这方面下功夫。

　　还有就是，有的学生上课注意力不集中。有的题目讲了很多次了，再出现还是做错。学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，对于一些灵活的，实际应用的题目却欠缺能力，以后我会在这些方面下苦功，争取取得更大的进步!我要做一个教学的有心者，不断的用归纳整理的方法来帮助学生记忆，提高学习的效率。

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　　这次期中考试，学生英语成绩很不理想，两极分化十分明显，部分语法知识的掌握不够牢固，尤其是个别题反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体有以下几点：

　　1、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

　　2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

　　3、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

　　4、不能熟练运用学过的句型。

　　造成这种结果的原因是多方面的，但最重要的有下面几方面：

　　1、对学生要求不够严格；部分学生偷懒。

　　2、没能充分调动学生的积极性；提高课堂教学效率。

　　3、典型题讲解不够，训练不到位。

　　4、平时检查督促力度不够。

　　在今后的教学中：

　　1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。

　　2、引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的`能力。

　　3、培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题。

　　4、讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。

　　5、在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。

　　6、设计全面、高校的课外作业，并进一步培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范，正确地书写；每周写一篇作文。

　　7、在教学过程中，还需加大学习力度，积极研究探索教学方法并及时改变，就一定能提高整体英语水平。

　　本次英语考试以中考题型命题，加强对基础知识的考查，侧重考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。其中听力笔录要点和书面表达失分较多。我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍高。

　　从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：

　　1、加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本知识。

　　2、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。

　　3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　4、注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高人平。

　　5、注重课堂“时效性”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。

　　6、加强听力训练，营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。

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　　一、试题总印象

　　1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。主要从听力和单词两方面考查学生两个月以来的学习情况。

　　2、试题难度适中，试题灵活性较强，有效的考察了学生操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。

　　3、听力试题知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了四年级学生所学的所有内容，题量较适合。

　　二、答题情况

　　听力：

　　本套听力试题略难一些，1/3学生几乎没有失分，1/3学生属于中等水平，1/3学生较差，四年级第一题听句子选出所听到的单词，都是音近词，部分学生混淆，听不准重点，有的没有听清楚句子，理解句子含义而失分，第三题听问题选出合适的答语，主要是听问题，一些学生没有听清问题或是没有理解句子含义而无法选出正确的答案，第二题答题效果还是很好。

　　单词：

　　单词始终是英语教学的一大薄弱环节，学生的掌握程度不是很好，50分题满分的有8个，达不到30的有10个，这1/3的.学困生记不住单词，不明白如何去记忆单词，缺乏记忆的技巧，有的是懒惰，不愿意去记，缺乏信心和兴趣。

　　三、改进措施

　　1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。

　　2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。

　　3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单三形式、现在分词、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力。

　　更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。

　　培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

　　4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。

　　总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平时就要了解学生的掌握情况，及时给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已。

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　　本次期中考试已顺利结束。从题型看，试卷分听力和笔答两部分。本次考试题量不大，卷面编排较好，便于学生答题。总体看，学生基本做到了答题字迹工整。本次考试没有单词默写，以听、认读、识别单词为主，注重基础，没有难度太大的题。所以本次考试成绩较好。同时也说明学生的认读水平有了较大提高。现做试卷分析如下：

　　听力部分：

　　第一题：

　　听音按要求圈出你听到的单词。第四小题thirty,thirsty,thirteen仍有小部分学生区分的不太好，需要进一步强调，其它小题答的较好。

　　第二题：

　　听录音，选出你所听到的句子，把正确答案的序号填在括号里。本题答的较好，学生字迹清楚工整。Turnleft.与Turnright.小部分学生区分的不太好。今后需进一步强调。

　　笔答部分：

　　第三题：

　　选择填空。本题给出了两个选项，要求选择。选项印刷不是太好，缺少标点，容易造成审题错误。部分学生存在抄错单词，少抄单词的情况。

　　第四题：

　　把相应的单词与图片连起来。本题属于认读翻译范畴。答题较好，但也存在丢题现象。

　　第五题：

　　问句与答语连线。该题题型较好。考察了学生句型的应用能力。在考前虽然进行了较多复习，但由于分辨能力差，仍然有部分学生丢分较多。需要我们进一步加强日常训练。

　　本次考试总体看，学生的`学习有了很大进步，特别是部分学生自主学习能力有所增强，学习主动性有了提高。本次试卷符合新大纲的要求，考题重点突出，注重基础，但对于四年级的学生题量有些少，应加一点略有难度的题，考察学生的应用能力。

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　　时光荏苒，开学已二月有余，面对从陌生到熟悉的学生，我所教授的班级教学井然有序，较好的完成了学校的教学任务。本次期中考试监考严格，比较真实的考查了学生的知识掌握和教师平时的教学水平。考试及时的检测学生的学习情况和教师的教学情况，帮助教师查缺补漏，补救自己在过去教学上的失误。为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正缺点，现对期中考试英语试卷进行分析如下：

　　一、试题的特点：

　　试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了一至三单元学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。

　　1、注重了基础知识的考查

　　试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

　　2、渗透了能力考查的要求

　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

　　二、下面就试卷的总体情况分析如下：

　　本次试题分为听力和笔试两部分，满分100分。

　　（一）听力

　　1、第1题是听音选词，正确率95％。此题短语都是课文中的,所以准确率很高。

　　2、第2题是听问句选答语，正确率90％。此题型做过多次练习而且都是课文中的重点句型，学生不陌生。

　　3、第3题是听音填空，正确率85％。此题型是书上原文,学生已基本背会，但仍有一部分学生答非所问。

　　（二）笔试

　　1、单项选择题,本题型考试中多次出现,多次练习,但仍有学生掌握不牢。

　　2、词组搭配题,本题型是课本中的重点短语,学生基本掌握。

　　3、连词成句题,本题型考的不理想,尽管练过但仍有学生不明白题意,而且书写脏、乱。

　　4、阅读理解题，本题要求学生必须通过阅读短文，掌握其大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。判断下面所给的句子内容是否与短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，只有三个学生没能用“T、F”表示。本短文是练习册上的原文，对于多数学生而言，理解短文的大致意思并不困难。

　　三、改进的具体建议

　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的.同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

　　2、要加强对学生听说读写能力和交际运用能力的培养，特别是综合运用能力的培养。

　　3、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果。

　　4、要抓好、抓实基础知识，强化复习教学和试题研究。

　　5、要抓好全体学生的进步，并从源头抓起，做好补差工作，防止两极分化。

　　6、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

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　　一、考试结果

　　本次考试中，13、14班的成绩在预料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。

　　二、试题分析

　　本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修一为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。纵观整份试卷，有一定难度和区分度，特别是完形填空和短文改错，对高一学生来说，确实有一定的困难。但也有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显。

　　三、答题中存在的问题。

　　（1）听力

　　失分主要原因有：

　　单词不熟悉，也就是词汇量不够，语速太快，造成听不懂；听不清；心态不稳，听的过程很急、很烦；不太适应标准口音。

　　单词拼写，学生对单词掌握不牢，不理解句子的语境，单词形式不准确。

　　（2）语法填空

　　新题型，平时训练量少，还不够熟悉；语法知识点掌握不牢固，不注意词性、成分、时态、非谓语、定语从句等知识点；粗心，比如有“than”的提示,却没有使用比较级；

　　（3）书面表达

　　1、受汉语思维的干扰，中英文结合的句子很多。

　　2、书写差。要求从现在起对书写引起足够的重视，并在平时采用描字帖等形式多加练习。

　　3、缺少高级词汇和句型。大部分同学的'文章只是若干多简单句的罗列，缺乏必要的过渡词和高级句式，以至于使文章显得失色。4.平时偷懒，没有把模板背下来，导致考试时记不住。

　　（4）完形和阅读

　　完形的文章大意看不懂，选项的单词不懂，固定搭配没有掌握，还出现漏涂答题卡的现象；有些同学自身基础差，跟不上高中的难度。

　　（5）短文改错

　　也是新题型，语法功底差，连错误都看不出来；平时做题少，课堂上听老师讲还懂，一到考试就蒙了；有些同学本来可以得五六分，但是格式错了，结果没有分，这是很深刻的教训。

　　四、对下一阶段英语教学工作的思考

　　1、夯实语言基础知识

　　从学生在语法填空、完形填空部分的解答以及单词拼写、作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。

　　2、切实培养阅读能力

　　在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。

　　3、逐渐加强写作教学

　　从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。

　　4、注重学习方法指导

　　语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。特别是高一起始阶段，要积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法。

　　总之，老师和学生要一起努力，还要借助班上小组学习的力量，带动全班同学积极、认真地区学好英语并取得进步。

　　四年级英语期中考试试卷分析 10

　　一、综合情况

　　本次考试试卷难易程度适中，考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情况。

　　试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。

　　此次期中成绩，很多学生都给我带来了不同程度的欣喜。部分学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。其实此次考试令我体会最深的就是适时地表扬学生真的会起到意想不到的效果。平时对他们的鼓励和提醒帮助是很大的。另外，就是平时多读，学生认真早读起到的效果也挺不错的。

　　二、学生试卷分析：

　　1、第一大题、听音圈出听到的字母。这道题考查学生对所学字母A～N大小写的认识，是基础题。学生得分率高。

　　2、第二大题、听音，选出所读单词。此题也是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的`学生基本上能拿分。可能有学生对Monkey出现感到陌生点，因为是上学期学过的，有个别学生忘了。但答题情况都还好。

　　3、第三大题、听音选出相应的图片。此题考查的是学生对一至三单元的重点句子和单词的听说和理解，答题情况良好。

　　4、第四大题、听音选出正确的应答语，此题主要考察学生1～3单元的重点句式和对话，及在日常生活中一些常用的句式。不难。

　　5、第五大题、把大小写字母进行连线。错误率高的还是个别字母印刷体和手写体的区别。

　　6、第六大题、读单词，从方框内找出与它们相对应的单词。有极个别同学找的是同类词，比如：人家给出的单词是boy他选的是brother，因为都是男的。

　　7。第七大题、单项选择。这一题主要考察学生对个单元的重点句式及对话的理解和记忆，并在情境中如何应用。有个别同学出现错误，是由于他们把英语的对话学成了汉语式英语。当别人夸奖你东西时，应该有礼貌的说：“Thank you。”而不应该回答：“Yes”。

　　9、第八大题，观察图片并选择相应的句子。主要考查这三个单元中的重点句型及单词的应用能力。

　　四、今后教学改正措施：

　　客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）

　　主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到40%，是很重要的。

　　课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。

　　四年级英语期中考试试卷分析 11

　　一、基本情况

　　四（2）班共有学生68人，实考学生68人，其中3人借读。

　　二、学生答题情况分析

　　参加考试的学生中优秀生19名，优秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。

　　三、主要成绩及原因

　　第一题看图片选单词得分率较高，原因就是在平时教学中我对学生单词认读方面比较严格。第三题得分率较高，主要是学生对一年十二个月份的单词掌握较好。第四题得分率较高，原因是孩子们对单词短语的搭配掌握的较好。

　　四、存在的主要问题及分析

　　学生们的试卷中存在的主要问题就是第五题和第六题。其中第五题是考察学生对重点句型掌握程度，由于平时没有时间让孩子们多读多练句型是导致此题考试的失利是主要原因。第六题阅读题，主要就是学生的.单词量少，对阅读内容不够理解，再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。

　　五、采取的改进措施

　　此次考试对于大部分学生来说还是比较理想的，但是对于小部分学生来说就比较差了，今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。

　　六、对试题的评价

　　试题的难度是有，但是也符合课标的要求，总体看还不错。

　　四年级英语期中考试试卷分析 12

　　试题概述本次期中检测题共有九道大题，试题遵循新课标的理念，符合新课标的课程目标要求。结构合理，考查目标明确，注重了基础知识的考查，坚持依据于课本。

　　突出考查学生的语言运用能力和听力能力，题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语的考查，即突出单词认读，又照顾到后进生。

　　学生答题情况及成因分析从答题的'整体情况来看，第二、三、五、六、七题，学生完成很好，失分不高，尤其是是第三题连一连，大多数学生都能拿满分。失分率较高的是：

　　第一题的判断每组划线部分读音是否相同，原因是学生对字母组合在各个单词中的发音规律没有掌握好。

　　第八题的情景交际，部分学生没有认真理解句子就盲目乱选，导致失分；第九题阅读理解，失分严重，学生不理想短文，缺少课外阅读。

　　考试成绩分析

　　（数据统计分析、四率一分）本次测试共有204位学生参加考试，全班总分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）为67%，优秀率（85分以上）为33%，良好率（75分以上）为42%，低分率（30分以下）为0.4%。

　　改进措施

　　1、重视音标教学、重视基本语法教学。

　　2、扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

　　3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

　　四年级英语期中考试试卷分析 13

　　本次小学四年级英语期中考试试题依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

　　既重基础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的`考查。试题从选不同类单词、单项选择、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。

　　一、成绩统计如下：

　　全班56人参加考试，总分:4181.5分;平均分是74.7分；及格人数：47人;及格率：83.9%；优秀人数：27人；优秀率：48.2%。总体看来学生对基础知识的掌握较好，但对于拓展题的掌握却远远不够，今后得加强拓展练习。

　　二、答题情况

　　（1）选出下列各组中不同类的单词。这部分都是四会单词选不同类，这部分内容学生做得很好，出错较多的是第8小题。

　　（2）选择题

　　主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用，除了考察书本上句型外，还对书上句型有所拓展。出错较多的是5、7小题，其它小题掌握较好。5小题问那位年轻的女士是谁，是书上一个句型，复习时提得较少，又没加强练习，所以学生有些遗忘，尤其是潜能生。7小题问那位年老的男人是谁，与3小题属同一类型，是它的拓展，但学生对man这个单词不熟，三个形似的答案又放在一起，学生没有仔细辨认，导致出错。

　　（3）选正确的答语

　　主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句型能力。这道题把易混句型放在一起，让学生找答语。大部分学生掌握较好，潜能生区分能力差，出错较多，尤其是特别相似的句型。

　　（4）连词成句

　　主要考查学生组词成句能力。这几个句子以前期中考试出过此类型，本来认为是弱点的，学生掌握还不错，只有个别题出错。还有个别学生粗心，连词成句时，漏写单词。

　　（5）改写句子

　　考查学生理解及运用句型能力，学生要学会联系上下文来补全。这道题相对来说失分较多，尤其是潜能生，没有掌握方法，胡乱填。出错较多的是3、6两题。

　　(6)、阅读理解。主要考查学生阅读能力，是一道综合练习，考查学生多方面知识及能力。失分较多的是4小题，其他小题掌握较好。

　　三、存在问题：

　　根据学生答题情况，可以看出存在以下问题：

　　1、四会单词掌握不牢固，不会用音标帮助识记。

　　2、句子在情景中不能灵活使用，如：改写句子，把这些句子在一定情境中，有些就不知道怎么补全，胡乱填序号。

　　3、学生阅读方法不得当。

　　4、平时教学没有适度拓展。

　　四、今后改进措施

　　1、词汇教学，尤其是四会单词。

　　包括单词拼写及识记，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。

　　2、加强改写句子训练，使学生学会在情景中能灵活运用句子。老师要教给学生方法，让学生学会联系上下文改写句子，对于答案相近的句子，通过对比来选择。

　　3、教给学生阅读方法，提高阅读能力。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。传授方法很重要，要教给学生怎么阅读，遇到阅读题该做些什么，即：阅读时，带着文后问题边读边划，画出与文后问题相关联的句子，不认识的单词可联系上下文来猜意思。此外要求学生遇到阅读题，一定要认真阅读，反复琢磨，来判断正误。

　　四年级英语期中考试试卷分析 14

　　一、试卷基本情况

　　四年级英语期中试卷总分100分，由单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，书面表达组成。

　　本次考试平均分为79.9，及格率为89.6，优秀率为48.4。难易适中，大家都感到比较满意。

　　四年级英语期中考试由教研室命题。试题有以下几个导向：

　　1、教学中应重视基础知识的训练；

　　2、教学中要注重培养学生的综合语言运用能力；

　　3、在教学中要面向全体学生，注重素质教育。本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。

　　二、各类题型分析

　　本试卷难度不大，现将各部分分析如下：

　　1、单项选择

　　共10小题的单选，难度适中，但错误却不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb。 to do sth。的句型。

　　2、完形填空和阅读理解

　　这两大类是整个试卷中失分最严重的，可能因为平时课堂中缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺。如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力始终是困饶我的问题。

　　3、词汇

　　词汇共5小题，在要求学生掌握单词的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映出了学生的语法知识及运用英语的能力。

　　4、书面表达

　　书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又不框定所有内容，因此大多数同学都能得满分。只有一些小错误，本题也是得分率最高的一题。

　　三、对今后英语教学建议

　　1、从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。

　　2、钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。

　　3、将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。

　　4、做好防差补差的工作。我校四年级学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：

　　1、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。

　　2、培养学生良好的学习习惯。

　　3、严格把好语音关，使学生过好拼写关。

　　4、对待差生，可适当降低要球。

　　不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的.问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎么样的调整。

　　最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，我们今后一定要认真教学，努力工作，力争英语教学工作上一个新台阶。

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