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2016年五年级期中测试重难点复习指导
期中考试是对上半学期学习的检测，为帮助同学们更好巩固五年级语文知识，特为大家整理最新复习指导如下，欢迎阅读!
一、基础积累与运用
同学们好!进入高年级，学习和测查的重点指向阅读和习作。基础的积累和运用主要在一定语境体现。
1.学习要求：
学会本册前四单元要求学习的生字，有独立识字的能力;用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度;正确理解词语、句字，有意识地积累与运用语言材料。
2.典型题例：
(1)选择正确答案：
①下列读音完全正确的一组是：( )
A.估量(ɡū liànɡ) B.旗杆(qí ɡǎn) C.分外 (fēn wài)
D.干涸(ɡān ku) E.簸箕(bò jie) F.悄然落地(qiǎo rán luò dì)
②字形书写完全正确的一组词语是：( )
A.大义凛然 不屈不绕 破烂不堪 小心翼翼
B.舍生取义 一如既往 安然无恙 顶天力地
C.排山倒海 夜以继日 同仇敌忾 励精图治
③下列四个词语当中与其它三个不同类的一个词语是：( )
A.武断 B.果断 C.斩钉截铁 D.当机立断
复习提示：
①②题考查对词语的正确识读;③题考查词语感情色彩的辨析能力。进入高年级，要在较大的信息量中，发现、判断与提取正确信息，就需要扎扎实实打好基础。
(2)按要求填、写句子。
①思乡，人类情感永恒的主题。“春风又绿江南岸， ”，王安石的乡愁融于满目的春色之中;唐代诗人张籍见秋风而起乡思：“洛阳城里见秋风， ”;：北方的风雪勾起纳兰性德的乡愁：“风一更，雪一更， ， 。”
②我的读书座右铭是：
因为“没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地”; ，能像一册书， 。(仿写上句)
复习提示：
此题在语境中测查古诗文与格言警句的积累运用;在学习与复习中，要注意积累那些需要终身记忆的文化常识和必备的古诗文、格言警句，并学习表达中灵活运用。
二、阅读感悟
1.学习要求：
默读有一定的速度，并能抓住文章大意;能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，根据需要搜集信息。
2.典型题例：
阅读能力，可从叙事性文章、说明性文章、诗歌等三个方面来检测。
(1)阅读《鲸》(片段)，完成练习。(说明类)
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
A.这段话主要写了什么?
B.认真读一读画横线的句子，你认为“近”、“约”等词语能不能去掉，简单说说自己的理由。
C.这段话主要运用了 、 等说明方法。请你试着运用一些说明方法，简单介绍一种你最熟悉的事物，可以选择某一方面来写，60字左右即可。
复习提示：
此题考查对说明性文章的阅读能力。题A测查抓住说明要点的能力;题B测查对准确说明的感悟能力;题C测查几种说明方法的认知情况及初步运用。在平时阅读说明文时，同学们也应有意识地进行这些方面的思考。
(答案：A.这段话主要写了鲸特别大。B.不能去掉。理由：去掉以后，就将大约数字变成了精确数字，与事实不符合，改变了作者的原意。这也是说明文语言准确性的体现。C.作比较 列数字 举例子。)
(2)阅读下面短文，完成练习。(叙事类)
两千年和一个晚上
1796年的一天，德国哥廷根大学一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师布置给他的数学题。
青年很有数学天赋，导师对他寄予厚望，每天都给他布置两道较难的数学题。正常情况下，青年总是在两个小时内完成。
“咦，怎么今天导师给我多布置了一道题?”他也没有多想，就做了起来。
像往常一样，前两道题在两个小时以内顺利地完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和没有刻度的直尺画出正17边形。青年没有在意，像做前两道题一样开始做起来。然而做着做着，青年感到越来越吃力。随着时间一分一秒地过去，他绞尽脑汁，第三道题竟毫无进展。
困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿着圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题……
当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题!
当导师接过青年的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“当然。”导师请青年坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面再画一个正17边形。
青年很快地画出来了。导师激动地说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学悬案?阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了，你真是天才!我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里……”
这个青年就是数学王子高斯。
A.“有两千多年历史”的数学难题是 。从“越来越吃力”、“ ”、“ ”可以体会到这道题的难度很大，从“激起……斗志”、“尝试着”“超常规”等可以体会到
B.从文中找出与“咦，怎么今天导师给我多布置了一道题?”这句话相照应的句子，在下面画“ ”。
C.如果导师预先告诉高斯这是有两千多年历史的数学悬案，连阿基米德、牛顿也没有解决，结果可能会怎样?为什么?
D.文章为什么用“两千年和一个晚上”作为题目?
复习提示：
此题考查对叙事类文章的阅读能力。题A测查提取简单信息的能力;题B测查提取信息并进行判断的能力;题C测查阅读中整合加工文本信息形成解释的能力;题D是对表达形式的鉴赏与评价的测查。这几个方面是对一个人阅读力的全面考查，在平时阅读叙事性作品时，我们要在这几个方面有意识地进行训练，以提高自己的阅读能力。
(答案：A.用圆规和没有刻度的直尺画出正17边形 绞尽脑汁 毫无进展 知难而进(不怕困难、迎难而上、不屈不挠、不服输等均可)的精神;B.我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里;C.结果是他在百思不得其解的时候，很有可能会中途放弃。因为他会认为阿基米德、牛顿都解决不了，我也解决不了。D.本文主要写了高斯用一个晚上解决了一道有两千年历史的数学难题，用“两千年和一个晚上”为题，可以突出高斯非凡的数学才能，还能激发读者的阅读兴趣。)
三、习作表达
1.学习要求：
能写简单的记实作文和想象作文，有条理，内容具体，感情真实;学写简单的读书笔记、学写内容梗概。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
2.典型题例：
选择自己喜欢的一句格言写一写，要写出你喜欢的格言是什么，你为什么喜欢他。
复习提示：
此题既考查积累语言、运用语言的情况，又考查思想与表达能力。学过前四单元的内容，我们已经接触了大部分类型的表达训练。在平时学习中，要注意运用多种方式：如记叙、说明、读后感等随时书写自己生活所得，并学习有创意的表达。
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