2015-2016年六年级上册语文期中试卷

　　一、基础积累。(21分)

　　1.看拼音写字( 4分)

　　bá mì lì qiào

　　挺( ) 静( ) 勉( ) 陡( )

　　kuí rùn yīng yuàn

　　( )梧滋( ) 雄( ) 抱( )

　　2.同音字组词(4.5分)

　　mò 沙 ( ) ( )汁 ( )生

　　yù 沐( ) 犹( ) ( )望

　　yì ( )立 ( )力 ( )制

　　3.读下面句子，用“√”给加点字选择正确的读音。(2分)

　　他绷(bēnɡběnɡ)着脸，把琴弦绷(bēnɡ běnɡ)紧，回想着枪林弹(dàn tán)雨的战斗情景，庄重地弹(dàn tán)起琴来。

　　4.下面没有错别字的一组是( )(1分)

　　A、刻骨铭心寝不安席悬崖峭壁 B、自做自受耀武杨威涛涛不绝

　　C、豪不可惜慢条斯理兴高彩烈 D、可见一班金壁辉煌斤斤乐道

　　5.选词填空。(2分)

　　发现感受珍惜渴望

　　人们 ( )幸福，却往往在幸福之中 ( )不到幸福， ( )不了幸福，更不会 ( )幸福。、

　　6. 词语搭配。(4分)

　　增进( ) 保护( ) 珍惜( ) 严厉( )

　　增添( ) 爱护( ) 爱惜( ) 严格( )

　　7.给“肖”加偏旁，把故事补充完整。(2分)

　　元( )节那天，有个俊( )的女孩翻过陡( )的山岭，来到城市卖鸡蛋。浓烈的节日气氛让她把疲劳抛到了九( )云外，发( )上的汗还没干，她便吆喝起来。一会儿鸡蛋就被( )售一空。女孩高兴得吹起了口( )，开始( )遥地往回走。

　　8.填关联词，不要重复使用。(1.5分)

　　( )有自信心，( )能克服一切困难，取得好成绩。

　　二、阅读积累。(10分)

　　1.按要求各写两个四字词语。(3分)

　　(1)反映品质优秀的：

　　(2)形容人特别多：

　　(3)带有“如”字的：

　　2.请你给有贪玩的王铭、自满的李盛、不爱读书的张强各写一句名言警句(3分)

　　贪玩的王铭：

　　自满的李盛：

　　不爱读书的张强：

　　3. 在括号中填上表示“看”的不同的词语。(2分)

　　①.同学们在升旗仪式上，行着队礼，抬起头，( )着五星红旗。

　　②.课堂上，同学们( )着老师，认真听老师讲故事。

　　③.老麻雀在树枝上( )着地面上的狐狸的动静。

　　④.夏夜，小明和奶奶坐在院子里( )着星空，正在数天上的星星呢。

　　4.仿写句子(2分)

　　例：人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的温暖。

　　人生路上，。

　　三、我会根据平时的积累填空(7分)

　　1.在本学期学过的课文中，我最喜欢的课文是《》，因为。在积累的名言警句中，给我留下最深印象的一句是“ ”，原因是。

　　2、我最喜欢的一句歇后语是：。

　　3.下列人物是你学过的哪篇课文中出现的，请你写下来。

　　詹天佑《》桑娜《》

　　四、句子练习。(4分)

　　(1)置身于美丽的校园，我感到心旷神怡。

　　改成反问句： _______________________________________________

　　(2)孙膑对田忌说：“我有办法让你获胜”。

　　改为转述句： _______________________________________________

　　(3)我用劳动来解决饥饿的威胁。

　　改成双重否定句：___________________________________________

　　(4)经过努力，他的成绩有了明显的增长。

　　修改病句：__________________________________________________

　　五、口语交际(3分)

　　战争是残酷的，有人说任何时候都不能进行战争，有人说正义的战争是必要的，有人说……你对战争的看法是如何的?请用简练的语言写一写。

　　____________________________________________________

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　　六、阅读理解

　　希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。

　　(一)生之喜悦(12分)

　　美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。

　　年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

　　马修住院的'头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。

　　在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

　　过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契(qì)机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

　　(1)联系上下文解释词语意思。(2分)

　　以手掩面_____

　　契机_____

　　(2)破折号的主要用法有：①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的(　　)中。(2分)

　　A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。(　　)

　　B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。(　　)

　　(3)写出你对“生之喜悦”这个题目的理解：(2分)

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　　(4)在短文中用“______”画出两句表现马修所经受的痛苦的句子。(2分)

　　(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚? (1分)

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　　(6)读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分)

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　　(二)___________________(12分)

　　雨，淅淅沥沥地下着，几把小伞匆匆地消失在街道的尽头。伞下，一队学生正急急忙忙向老师家方向走去。老师家的门虚掩着。同学们一个个轻手轻脚地走进屋子，放下伞走到老师床前——他们是来探望老师的。

　　老师班长轻轻地叫了一声老师睁开双眼锁着的眉头舒展开了又露出同学们所熟悉的慈祥的目光她看到同学们来看望自己，想支撑起来。同学们急忙上前说：“老师，您别动。”“老师……”你一言，我一语，大家都抢着说，虽然没有顺序，但这都是出自学生的肺腑之言啊!

　　老师不顾同学们的劝阻，硬是慢慢支撑起虚弱的身子靠在床架上边，慈爱地拉过班长的手问：“期中考试成绩怎么样?早锻炼还在坚持吗?……”老师微微喘着气，关切地问这问那。

　　班长连忙说：“同学们都进步了，一切都按原来的布置进行着。”老师听着，她那苍白的脸上露出了欣慰的微笑。

　　这时，小莉轻轻地用胳臂碰了碰站在她旁边的班长，对他挤了挤眼睛，小声说：“喂，快拿出来吧!”班长像想起了什么似的，连忙把背在身后的背篼拿下来，放在床头的桌子上，说：“老师，这些水果，是我们凑钱买的，您一定要收下!”“谢谢同学们，但你们为我花钱，我……”正当老师推辞的时候，“小机灵”兰兰却把早已削好的一个大苹果猛地送到老师嘴边说：“老师，您就吃了吧。”老师看着同学们一张张可亲可爱的笑脸连声说：“我吃，我吃。”她轻轻地咬了一口，一股甜甜的果汁流进了心里……

　　雨，还在淅淅沥沥地下着，在这样的雨中，老师曾多少次去为同学们补习功课，又曾多少次去家访……就是在这样的雨中，老师为同学们不知流了多少汗水，费了多少心血呀!雨还在下着，就是这淅淅沥沥的雨水，把老师和同学之间真挚的感情融汇在一起，化作温暖的甘泉，流进_____________________________

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　　1、写出下列词语的反义词或近义词。(2分)

　　劝阻( ) 急忙( ) 温暖( ) 欣慰( )

　　2、给文章第二自然段空白处加上标点(3分)

　　3、给本文添上一个恰当的题目。(2分)

　　4、给文章最后的横线上添上合适的句子。(2分)

　　5、用“______ ”画出表示联想的句子。(2分)

　　6、文章的开头和结尾都是写下雨，这样的写法叫( )(2分)

　　七、我会习作(30分)

　　在学习和生活中，我们曾经得到许多人的关心和帮助。这些感人的事就发生在我们身边，同学们一定想表达自己的谢意，那就请你以“谢谢你，_________”为题写一篇感激别人的习作。

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