2015年七年级下册期中语文试卷

　　一、积累与运用(25分)

2015年七年级下册期中语文试卷

　　1、一手漂亮的字体是多么令人羡慕啊，请将下面这段冰心的名言抄在方格内，要求准确、规范、美观。(5分)

　　成功之花，人们往往惊羡它出现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。

　　2、能读会写是基础哦!请根据下列拼音写汉字或给加点字注音。(4分)

　　收敛( ) 讪笑( ) 沮丧( ) 哽住( )

　　lán( )语 chì( )痛 xù( )叨 cuān( )掇

　　3、抓住成语中的关键词是理解成语，运用成语的关键，你能解释下列带点字的意义吗?(2分)

　　锲而不舍( ) 鞠躬尽瘁( )

　　鲜为人知( ) 死而后已( )

　　4、走近名人，可以给我们许多启迪。你认识下面的名人吗?(4分)

　　(1)鲁迅，原名，字豫才，是我国伟大的、、。七年级教材选入的几篇中，给你印象最深的是他的《》和《》两篇文章。

　　(2)、课文《最后一课》作者 (名字)，是 (国别)作家。

　　5、一个人成才的关键是什么?有人认为是良好的天赋，有人认为是后天的教育和自身的努力。你是怎样认为的，能否用一两句名人名言阐述自己的看法?(3分)

　　6、当今世界，森林面积锐减，土地急剧沙化，水土大量流失，环境被严重污染。生态性灾难已成为威胁人类生存和社会发展的严重危机。

　　请根据以上内容，拟写一条有关“环保”的宣传标语。(2分)

　　7、助人为乐是中华民族的优良传统。现在，你的朋友小华因为期中考试成绩欠佳，受父母打骂后，决定出走，临行前打电话告诉你，这时，作为好友的你会如何规劝他?(2分)

　　8、积累名篇佳句，可以提高文学修养。试一试，将下面空缺的句子补充完整。(3分)

　　(1)、蒙曰：“士别三日，，大兄何见事之晚乎!(司马光《资治通鉴》)

　　(2)、，凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)

　　(3)、正是江南好风景，。(杜甫《江南逢李龟年》)

　　二、体验与探究(课文阅读)(23分)

　　通过对课文的学习，我们掌握了许多阅读方法，下面两篇文章可以检测你的学习成果。

　　(一)(12分)

　　我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

　　9、用心品味语段，你会发现，即使是一个字、一个词、或是一句话都体现着语言美。说说看，你最喜欢其中哪个地方，为什么?(3分)

　　10、文中加点的词语“似乎”和“确凿”矛盾吗?为什么?(3分)

　　11、从语段中可以看出“我”对百草园有着什么样的思想感情?(2分)

　　12、选文第二段文字优美，在写作上，阅读上都能给我们许多启发，谈谈你感受最深的一点，并请简要分析。(4分)

　　(二)(11分)

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

　　13、解释下列加点的词语。(2分)

　　(1)、未尝识书具( ) (2)、即书诗四句( )

　　(3)、日扳仲永环谒于邑人( ) (4)、泯然众人矣( )

　　14、翻译下列句子。(4分)

　　(1)、自是指物作诗立就。

　　(2)、令作诗，不能称前时之闻。

　　15、这两段作者采用“见闻录”的方式来叙述，你知道为什么吗?(1分)

　　16、作者写方仲永幼处时的才华出众与长大后的“泯然众人”，运用了什么手法?这样写有什么作用?(3分)

　　三、体验与探究(拓展阅读)(32分)

　　试试看，用所掌握的方法认真阅读下面三个语段，可以考验自己学以致用的能力。

　　离别的礼物(10分)

　　(1)一个初秋的晚上,清风徐徐吹来,夜色迷人.十一岁的彼得和爷爷坐在院子里,却没心思欣赏这明净的秋夜景色,一个劲儿地直想着屋里那床毛毯.他没想到爸爸真的会把爷爷送走.现在,事情已经明摆着,爸爸给爷爷买来了离别的礼物——一床大毛毯.

　　(2)今晚,是他和爷爷相处的最后一夜了.爷爷看出他的心思,说:“我去把口琴拿来，吹一支曲子给你听听!”

　　(3)然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯!

　　(4)“啊，这毯子真好!”老人抚摸着毯子说，“你爸真是个好人，这要花不少钱呢!寒冬到了，有了这床毛毯，在那个地方就不愁冷了.那儿不会有这么漂亮的毛毯的!”爷爷总是把事情说得那么轻松.每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意.

　　(5)可彼得想：一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗!“他真想不出来爸爸会做出这种事来.彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是个大孩子了.他走进屋子拿来爷爷的口琴.

　　(6)爷爷吹起了一支欢乐的曲子.彼得听不进去，他呆呆地凝望着远方，想道：“爸爸就要和那个女人结婚了.不错，那女人曾经吻过他，并说过要当他的好妈妈.除此之外，再没别的事了……”

　　(7)乐曲终于中断了.

　　(8)爷爷好象知道他在想什么似的，对他说：“你爸爸要娶的是位好姑娘.同这么漂亮的妻子在一起，他会变得年轻起来.我这老头在这里只会碍手碍脚，整天叫唤腰酸背痛的……”停了不多会儿，爷爷接着说：“再说不久会有婴儿诞生，我可不愿意婴儿啼哭，还是走的好.来，再吹一段我们就去睡.明天我就要带着新毯子上路了.你听听，这一段虽然有点悲伤，但今晚听起来还是蛮好听的。”

　　(9)忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活象洋娃娃的女人回来了.口琴声嘎然而止.

　　爸爸没说一句话.那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天我就不送您了啦!我是来向您道别的.”

　　(10)“您的心地太好了!”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯.然后，他弯下腰，拿起毯子说：“请您看看这个，我儿子给我一条多好的毛毯做离别的礼物.”

　　(11)“嗯，”姑娘摸了摸毛毯说，“这毯子真不错.”她忽然转身向着爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱!”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的……”姑娘好象被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：“哟，还是一床双层的啊!”

　　(12)“是的，”爷爷说，“是双层的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念!”

　　(13)爸爸默默地进屋去了。那女人马上跟进去，喋喋不休地说拿毯子太昂贵。爸爸像往常一样，逼得没法只好发火了。她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。她又转身嚷到：“不管怎么说，他无需一床双层毛毯!”爸爸望着彼得，眼里流露出尴尬的神情。

　　(14)彼得忍不住了，对爸爸说到：“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯。来，把它剪开，成为两床。”爸爸和那个女人愣住了。“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。”

　　(15)“这个主意不坏，”爷爷温和地说,“我不需要这么大的毯子。”

　　(16)“是的，”彼得又说，“一床毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后会用得着的。”

　　(17)大家都沉默了。

　　(18)好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆的，没有一句话。爷爷望着儿子喃喃地说：“没关系，孩子，我知道你不是这样想的……我知道……”

　　(19)这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷、爸爸都哭了，哭成一团……

　　17、试试看，用一句话概括本文写了一件什么事情?(2分)

　　18、你认为文中的爷爷是一位怎样的老人?(2分)

　　19、文中划线句“没关系，孩子，我知道你不是这样想的……我知道……”中加点的“这样”应该指什么?(1分)

　　20、文中的事例反映了一种怎样的社会现象?(2分)

　　21、你认为一个家庭要幸福美满需要哪些品质?并谈谈你为此作出的努力。(3分)

　　(二)老师的泪(12分)

　　(1)初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

　　(2)老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

　　(3)她有一双大而明亮眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……

　　(4)“齐玉。”杨老师叫我。

　　(5)我发怔。

　　(6)“为什么走神?”她停止讲课，走到我面前。

　　(7)云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，(a)美丽的眼中似乎还有泪水——也刚从师范大学毕业呢。

　　(8)“你——你请出去。”

　　(9)我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定直生气了。

　　(10)第二天，杨老师叫我们写周记。我花了整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走了，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片;可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文。因为，她像妈妈。”

　　(11)不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

　　(12) “原谅老师，好吗?”

　　(13)泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

　　(14)她等我哭完，便为我擦干了泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

　　(15) “一个姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀!’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’”

　　(16) (b)杨老师泪水盈盈。我明白了：“杨老师，你也……”

　　(17)她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗?”

　　(18)我呜咽着点点头。

　　(19) “你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

　　(20)我咧了咧嘴。

　　(21) “我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!”

　　(22)我狠狠地点点头。

　　(23)在以后的日子里，我觉得我额头上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

　　22、第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师的外表和的心灵。(2分)

　　23、文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线(a)处的“泪”表现了杨老师此时怎样的心理?横线(b)处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感?(4分)

　　(a)、

　　(b)、