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中小学生期中考试语文总结
初中期中考试语文总结
期中考试的紧张已经悄然离去，我的语文考试，以110分的成绩结束了。这个成绩虽然没有我理想中的那么好，但我还是成为了全班最高分。这次，我最拿手的作文意外地丢了五分。因为最后我实在是疲惫不堪，用已经僵硬的手写完了全篇作文，结果可想而知：字迹不够好，还出现了一个错别字。这是我万万没想到的，作文失分这么多，其他的题还算正常发挥。这次考试没有考出我的“真”水平。所以，我认为以下几点还需要改进：
1、作文字迹要工整、美观，不能因为之前的疲惫就放弃作文的书写。
2、阅读题要写得详细、全面，客观地分析和理解，抓住得分点。
3、文言文要争取把每个字都翻译到，理解到。确保不漏字，不乱编。
4、平时要多阅读，多读多背古诗词，增加知识，对理解文言文和文章有好处。对写作水平也有提高。俗话说：“读书破万卷、下笔如有神。”
我认为我有能力做到以上几点，相信我的学习会更上一层楼，同时我也会更加努力学习语文，在我的言谈举止上更进一步，为以后的人生道路奠定坚实的基础。
六年级语文期中考试总结与反思
时光飞逝，岁月如流，半个学期教学一晃而过。现对本学期六年级期中试卷及考试情况做如下分析：
一、试卷基本情况
六年级语文试卷共四道大题，第一大题是基础知识;第二大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。
二、学生完成情况
从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数学生基础知识掌握的较好，只有个别学生出现错误，对所学知识掌握不够牢固。实践能力比较差，尤其阅读题，可以看出一部分学生的实践能力较差、对短文没有深入的理解和认识，不能很好的用心去读短文，所以问题答的不够准确，失分严重。
从答卷情况可以反映出学生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求。基础知识中第二小题大部分学生审题不够清楚，导致失分。积累运用题部分学生写了错别字，答题不够准确。阅读题部分，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。
面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。
三、今后努力方向
当这学期结束之时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对;有些工作应该能做的更好一点才是;学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。在这一学期我要在以下几点多做努力：
(1)继续重视学生的书写能力的培养;
(2)继续重视学生的识字和积累;
(3)培养学生良好的阅读习惯，注意审题，书写工整;
(4)习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。
二年级语文期中考试总结
严肃而认真的阅卷工作已经结束，我就我班的本次期中考试情况做以 下分析和总结。参加测试61人，100分(3)人、90分以上( 45 )人、80分以上( 7)人，70以下(6)人。从本次成绩来看为不理想，学生成绩悬殊太大，两极分化。
1、整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。
2、有的学生想象力不够丰富分析判断能力差。
3、学生不会审题，不理解题意。
4、教师对学生要求不严格，特别是学困生。
语文成绩在中间部分的学生普遍存在的问题是基础知识掌握不扎实。如：二、形近字组词，失分较多。三、选字填空，有的学生基础差，字拿不准，正确率达不到。八、仿写句子，有个别学生没注意审题，没有按题的意思去做，结果有部分学生把原体上的“把”字句，给改成了“被”字句，造成了失分。在这些题中都是在课文中经常出现的知识点、要求掌握的知识，平时学生在作业，练习中做过但任然有错误出现而且不止一处。其次就是看图写话方面的失分。主要原因是没有审题，题上要求的是假如我是一只风筝，飞在天空中，你看到什么?想说什么?全班有41人，只描述了春天，后面的高潮部分没有写出来，就这一题，就扣了好几分。
三、改进措施：
1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
2、继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，缩短书本与学生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。
3、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。
4、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
5、对学困生加大辅导和训练的力度。
教学是为了考试，考试不能成为教学第一目标，只是教学的一个目标。教学而是应该按照课标要求，致力于培养学生的语文素养，把学生塑造成能写一手漂亮字，能说一口纯正的普通话，这样学生才能以自己的素养应付各种各样的考试，才能对付千变万化的题型，使自己在各种考试中都能考出优秀的成绩。
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