中考语文期末考试试题及答案

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中考语文期末考试试题及答案

　　一、知识积累与运用（30分）

中考语文期末考试试题及答案

　　1.阅读下面一段话，按要求作答。（7分）

　　泉州市茶叶生产历史悠久。北宋初既有?宿雨一夜蔬甲嫩，春山几焙茗旗香?的咏茶诗。茶叶主要种类是乌龙茶和绿茶，行销世界各地。乌龙茶的名贵品种极多，其中铁观音是茶中珍品，有?绿叶红镶．边，七泡有余香?的誉称。

　　衙口花生是晋江县龙湖乡衙口特产。它选用良种花生?小琉球□?中琉球?种植在沙质地上，果壳表层色泽洁白，壳内花纹自然清晰。选用饱满果荚加调料蒸煮、晒干制成的衙口花生，又香又酥的果仁，又咸又淡且相当适宜的味道，美味可口的味道，百食不厌。产品大量外销，yǐn 誉海内外。 ⑴根据语境，注音写字。（2分）

　　⑵在第二段“□?

　　⑶找出并改正第一段中的错别字。（1分）改为

　　⑷请将三处划线句改为三个主谓短语。（要求：原意不变。 3分）．．

　　2.诗文默写。（13分）

　　① ，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）

　　②长风破浪会有时，。（李白《行路难》）

　　③子曰：“ ，不成人之恶。小人反是。”（孔子《论语》）

　　④故天将降大任于是人也，必先苦其心志，，饿其体肤，空乏其身，，所以动心忍性，。（孟子《生于忧患，死于安乐》）

　　⑤ ，西北望，射天狼

　　。（苏轼《江城子》）

　　⑥ ，五十弦翻塞外声，。（辛弃疾《破阵子》）

　　⑦ ，悠然见南山。（陶潜《饮酒》）

　　⑧日光下澈，影布石上，；，，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）

　　3.根据课文内容填空。（2分）

　　《故乡》中写道：“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。”“我”感觉到的“隔绝”之处有：；“我”和闰土只能聊无关紧要的话；等等。（写出一个隔绝之处即可）

　　4.综合性学习。（8分）

　　下面是有关“马”的话题，请按要求作答。

　　⑴汉字书写有不同的体式。请判断下面四个“马”字的字体名称。（2分）

　　甲骨文金文小篆隶书楷书行书草书

　　①

　　②

　　③

　　④

　　⑵“马上体”源自明清，明清瓷器上就常见“一只猴子骑在马上”的造型。请分析这一造型的寓意。

　　（2分） ⑶下面是摘自《泉州晚报》的“马上体”标题。请根据标题内容，按要求作答。（4分）

　　?万马奔腾?回家路 ?女婿日?马上回娘家

　　马不停蹄会亲友马上来运动过个健康年

　　马不停蹄送祝福走马观花雨中行

　　天马行空过新年春联追求?马上体? 鞭炮有了?电子版?

　　以上标题反映了春节传统习俗，如：、；反映了现代人过春节的形式变化，如：、。

　　二、阅读（60分）

　　（一）阅读甲乙两文，完成5～9题。（16分）

　　【甲】爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣！

　　【乙】马说

　　世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有;故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也;是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：?天下无马！?呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

　　5.下面句中没有通假字的一项是（）（2分）

　　A.可爱者甚蕃 B.食之不能尽其材 C.徐公来，孰视之D.汝之不惠 E.子墨子九距之

　　6.解释下面加点的词。（3分）

　　①可远观而不可亵玩亵：②宜乎众矣宜：．．

　　③且欲与常马等不可得等：．

　　7.下面加点词意思最相近的一项是（）。（3分）．．

　　A．一食或尽粟一石食马者不知其能千里 B.策之不以其道执策而临之．．．．

　　C.鸣声上下鸣之而不能通其意 D.陶后鲜有闻芳草鲜美．．．．

　　8.用自己的话描述甲文划线句的内容。（5分）

　　9.乙文说，对待千里马要遵其道，尽其才，通其意。请结合甲文内容分析，对“莲”如何做到这样？．．．．．．．．．

　　（3分）

　　（二）阅读下文，回答10~12题。（12分）

　　名〃字

　　①每个人都有一个名字，这是人际交往所必需的。中国古代，?名?和?字?是不同的，它们在人际交往中表明着身份地位，而不仅仅如一般词典所说的?用来代表一个人，区别于别的人?。《颜氏家训》说：?名以正体，字以表德。?就是说，?名?用来区别于他人，?字?用来象征人的品德。

　　②按照汉民族人际交往的规范，一般不能自称?字?，而应自称?名?，因为?名者，幼少卑贱之称?①。对他人，则应称?字?而不称?名?。例如孔子的弟子姓仲，名由，字子路，孔子直呼其名：?由！

　　②诲汝知之乎？?孔子在学生面前就常自称?丘?，而他的学生却无论何时都绝对不能称他为?丘?。

　　③一个人的?名?还有小名、大名之分。小时候有小名（乳名），长大以后，还应有正式的?名?，即大名，这样可以与?字?相对，表明已经踏上社会，可以与人交往了。这个大名虽然只能用来自称，但它有别于小名，仍然象征着人的身份。家庭内部，用小名称呼以示亲密。可在正式场合，称呼他人的小名比称呼他人的大名更为失礼，甚至是一种侮辱。例如曹操，名操，字孟德，小名阿瞒。?操?是大名，?阿瞒?是小名。《三国演义》中，有人骂曹操时，就称他为?阿瞒?。辛弃疾在《永遇乐》词中，有?佛狸祠下?句，称魏太武帝拓跋焘的小名?佛狸?，以示轻蔑。《孙权劝学》中，?鲁肃抚蒙背曰：‘吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待。’??吴下阿蒙?意为?吴国那个名叫阿蒙的乳臭未干的小子?——鲁肃是用开玩笑的口吻来夸赞吕蒙在学识上的进步。而吕蒙的回答，则明显地表现了自尊心的维护。

　　④由于尊者的?名?不能随便称呼或提及，中国历史上就出现了一种独特的语言文字景观——避讳。

　　比如，皇帝的?名?，一般人绝对不能提及，甚至连与同音的字也不能用。为了避讳，不仅更改日常使用的词语，甚至大量地更改前代书籍中的人名、地名、书名、职名有及文章中词句。如?秀才?一词，东汉时改为?茂才?，是东汉光武帝刘秀即位，?秀?只能刘秀独用。这就是?君讳?，也叫?国讳?。 ?君讳?之外，还有?家讳?，又，叫?私讳?，亦即家族内部尊长的名讳。由于私讳的限制，唐代著名诗人李贺一生不能考进士，因为其父名叫李晋肃，?晋?与?进?同音。韩愈曾为他鸣不平：?父名晋肃，子不得举进士，若父名仁，子不得为人乎？?

　　⑤除此之外，还有?圣人讳?，即为孔子避讳。孔子名丘，所以就把?丘?字读成?某?，甚至把?丘?姓改为?邱?姓。

　　[注释]①汉班固《白虎通义·姓名》 ②《论语·为政篇第二》

　　(摘自《中国象征文化》，有删改)

　　10.中国古代，“名”和“字”主要区别是什么？两者在称呼上有何不同？（4分）

　　11.为什么说，正式场合称呼他人的小名是一种失礼？请举例说明。（4分）

　　12.作为“独特的语言文字景观”，名的“避讳”有哪些具体表现？反映了什么？（4分）

　　（三）阅读下文，回答13-17题。（24分）

　　惟有少年心

　　昝圣骞

　　①整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来,只听?刺啦?一阵响。

　　②捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的?昝圣骞?三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。

　　③我一直认为，自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。

　　④看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。

　　⑤长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时?哗哗?的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章．唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。

　　⑥穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》，看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于?好读书，不求甚解?的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想

　　来多么可爱。

　　⑦当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪。展示自己不会被说成?出风头?，投入感情也没人认为是 ?做作?。我的朗读一向很好，又少年不知?羞?滋味，所以在一群很?老成?的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次，?眉色飞舞?的朗读，我已经不记得了。

　　⑧手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手?朱批?。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。

　　⑨忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了。一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。

　　⑩在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。

　　1○1想起宋人章良能的《小重山》：?旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心?。旧课本中的情景仍历

　　（摘自《2012年10月南京大学校报》）

　　13.根据提示，了解“我”年少的生活和心思。（8分）

　　小学跳级到初中，我遗憾少了童年乐趣；儿时勤快作笔记，；当众抑扬顿挫朗读，；小时候看红颜色的字，；，我感到了童年的快活和乐趣。

　　14.按要求作答。（4分）

　　⑴作者为什么说，“九年，竟让一本书也厚重了、成熟了”？（2分） ⑵作者又说，“自由是自由了，反而觉得少了些什么”，究竟“少”了什么？（2分）

　　15.结合描写知识或语法知识，品析第⑤段“我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张??唤醒熟睡已久的九年前的心。”一段话。（3分）

　　16.“我”是个什么样的人？请结合文章内容分析“我”的两个特点。（6分）

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