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小学语文四年级上册期末复习计划

时间:2024-06-26 13:25:56 金磊 期末考试 我要投稿
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小学语文四年级上册期末复习计划(通用17篇)

  如何进行有效的复习,大家都有接触过复习计划吧,合理的计划能使复习有条不紊地进行。那要怎么写好复习计划呢?以下是小编收集整理的小学语文四年级上册期末复习计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文四年级上册期末复习计划(通用17篇)

  小学语文四年级上册期末复习计划 1

  语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理,然后形成自己的知识树,针对本期教材,特制定如下计划:

  一、学生学习情况分析

  本班四(2)班总人数39人,就本班情况而言,少部分学生对字词掌握情况较好,但独立阅读知识方面掌握得不太好,大部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。少数同学有时写一段文字,就出现好几个错别字。

  二、指导思想

  以新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

  三、复习目标

  1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

  2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

  3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

  4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

  5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

  四、复习内容

  1、汉语拼音

  (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。

  (2)熟练掌握看拼音写汉字。

  2、字

  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

  (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

  (3)按要求写字;

  (4)选字填空;

  (5)改正错别字;

  (6)选择带点字的正确字义;

  (7)按要求查字典等。

  3、词语

  (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

  (2)会联系上下文理解词语的意思。

  (3)辨析近义词、反义词,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

  4、句子

  (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

  (2)背诵指定和自己喜欢的内容;

  (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

  (4)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;

  (5)默写;

  (6)补足词语;

  (7)词语搭配;

  (8)会修改病句;

  (9)能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子,能缩写句子,扩写句子。

  5、语言感悟

  (1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;

  (2)按要求找出相关的词句、回答问题;

  (3)理清课文的叙述顺序;

  (4)领悟句子的表达特点;

  (5)理解、抓住课文的.主要内容,体会作者表达的思想感情;

  (6)学会提出有思考价值的问题;

  (7)联系生活实际谈感受等。

  6、标点符号

  能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  7、口语交际

  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

  8、习作

  复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

  五、复习重点

  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  六、复习难点

  1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

  2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

  3、综合运用,补缺补漏。

  七、复习措施

  1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;

  2、二是新内容,即依据教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;

  3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

  八、复习方法

  归类复习法、练习法、讲解法相结合。

  小学语文四年级上册期末复习计划 2

  一、指导思想:

  根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二、学情分析:

  通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容 ,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。

  但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。

  二、复习时间 :

  1月5日—1月20日,复习15天。

  三、复习形式:

  分单元复习,归类复习,综合复习

  四、复习内容:

  1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

  2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。

  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的.巩固。

  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  五、复习措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,(3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。、

  小学语文四年级上册期末复习计划 3

  一、指导思想:

  根据本学期的工作计划安排和集体备课小组的统一教学方案,结合班级学生和语文学习的具体情况,以素质教育为核心,以提高学生的实际语文能力为重点,努力挖掘学生的积极性和学习潜力,在不增加学习负担的情况下,进一步努力提高语文整体教学质量。

  二、学术分析:

  经过一个学期的学习,这个班的学生可以在老师的指导下积极参与学习,掌握基本的学习方法,学会自主阅读。能够用学过的单词造句,会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事,一边听一边记住主要内容,并重复。能正确读课文,能默读课文,能说出一个自然段落主要讲的是什么,理解课文,有一定的阅读能力。大多数学生都能静下心来仔细阅读短文,有意识地、深刻地理解文中的词语,知道如何抓住关键词语,感受其内涵。

  但由于学生接受能力差异较大,受智力和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生学习习惯没有养成,文笔潦草,学习懒惰,畏难情绪,思想依赖严重,学习方法不够科学。尤其是学习能力有待提高。总体来说,写前构思不够,作文缺乏原创性。写作上,不具体,不生动,不张扬,提法严肃。

  三、复习内容:

  1.掌握本书要求写的生词和相关单词,学会理解上下文中单词的意思。

  2.学会按原样写句子,能够用标准的修改符号修改病句。

  3.掌握概括后构建段落的方法,正确分析段落,初步掌握段落的知识,简单概括段落的意思。

  4.掌握需要背诵的课文,巩固与课文相关的积累。

  5.进一步提高口语交流水平,阅读复习用相机练习。

  6.进一步了解本学年作业要求,修改作业,针对不足给予指导。

  四、复习目标

  1.老师带领学生整理整本教材,复习基础知识,进一步了解重点和难点,在原有基础上加深理解,巩固知识。

  2.查漏补缺,让所有同学都能通过复习有所收获。

  五、复习重点

  1.从汉语拼音入手,通过阅读和记忆来确认所学单词,掌握一些复音词的读音和组词,掌握拼音的.标准声调规则,才能正确区分平舌音和前后鼻音。

  2.熟练背诵课文指定段落,在练习中阅读背诵成语。

  3.根据每个单元的训练类型进行训练讲解,让学生正确掌握,灵活运用。

  六、复习难点

  1.加强阅读训练,引导学生阅读课文,课后完成练习。

  2.指导学生写好作文。要求:认真审题,选料正确,叙述完整,组织清晰。

  七、审查措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,然后重点复习相关重点课文的重点段落。

  (2)采取多种方法,如学生提问、先答题、抽查、学生互批等。提高学习兴趣,(3)扶贫,加强合作和监督。

  (4)助理工作不轻松。

  (5)教学生掌握每篇课文的知识点,突破重点,加强解题能力的培养,通过摄像练习口语交际。

  (6)加强检查的实施,必要时利用班组长和班组长的协助,确保重要地方人人过关。

  八、复习时间:

  6月8日至6月20日,复习12天。

  九、具体安排:

  分类审查安排

  (1)复习时间6月8日——6月20日

  (2)各单位审核的项目:

  1.容易写错字。

  2.容易看错字。

  3.听懂话。

  4.成语分类。

  5.造句。

  6.背课文。

  7.课后问题(单元练习)

  小学语文四年级上册期末复习计划 4

  一、学生情况分析情况

  本班现有学生40人,大部分学生、能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。在几次测试中我发现学生对基础知识字,词,部分掌握较,阅读和习作部分掌握不够好。我班优生有10人,占全班人数的25%。中等生有20人,占全班人数的53%,学困生有8人,占全班人数的22%。王辉、唐彪、吴春林、薛氏姐妹等同学基础较差,连基本的字,词都写不出来,缺乏一定的学习方法和学习毅力。复习难度较大,是复习阶段应重要抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  二、复习内容

  1、基础知识:

  (1)汉语拼音,声母,韵母,整体认读音节。词语:组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。

  (2)改错别字、修改病句。

  (3)用词语及关联词语造句、补充句子。

  (4)加标点符号。

  (5)改写句子。

  (6)排列句子。

  2、课内每单元的重难点:

  (1)课文中要求背诵的篇章及重难点。

  (2)课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

  3、阅读训练:对阅读短文进行以下训练:

  (1)找找中心句。

  (2)找找近、反义词。

  (3)填空。

  (4)回答问题。

  4、习作训练:

  (1)审题训练。

  (2)对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。

  (3)正确使用标点符号,会写书信。

  三、复习目标

  1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。

  2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。

  四、复习重点

  1、 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

  2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的.读读背背和成语。

  3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

  五、复习难点

  1、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

  2、 指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。

  六、主要措施

  1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

  2、 教师认真制订计划,认真备好复习课。

  3、 对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。

  4、 指导学生加强课外积累,增强阅读能力。

  5、 鼓励学生多阅读一些课外书,从而帮助自己提高写作水平。

  七、奋斗目标

  通过阶段复习,在期末测试中,成绩再上升一个名次,均分达到75分,及格率达到90%,转差率提高10%。

  八、复习方法

  1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。

  2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。

  3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

  九、复习时间

  20XX年1月2日---20XX年 1月20日

  小学语文四年级上册期末复习计划 5

  一、复习目标:

  以《课程标准》、教材为依据,立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展,为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。

  1、通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,给他们一个横向及纵向的知识网络,让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

  2、通过复习,把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关,努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

  3、通过复习,进一步加强学生良好学习习惯的培养。

  4、在复习中注意帮助学生总结学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。 具体如下:

  这次期末总复习的内容包括32篇课文(其中17篇是精读课文15篇是略读课文)、8个“语文园地”和这个学期所开展的语文综合性学习,如课文阅读、课外的语文实践等。通过复习,应达到以下目标:

  1、复习200个认读的生字,会写200;累积认字2600个,会写2000个左右。养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识,如查字典)。

  2、熟读17篇精读课文,理解内容,了解课文写了什么,懂得课文所说明的道理,体会文章所表达的思想感情。

  3、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。、

  4、复习默读,默读应该要有一定的速度。

  5、复习整理本学期的课外阅读收获,背诵课标要求背诵的优秀古诗词,注意积累和掌握一些常用的、简单浅显的百科常识。

  6、复习掌握、积累本册课文中出现的新词(主要是“词语盘点”中的词语),能大致理解词语的意思,还能在书面语言表达中运用部分词语。

  7、复习、整理一下本学期课内外积累的谚语,歇后语和其他的一些词汇(如成语)

  8、复习“语文园地”中的古诗词、名言警句等内容,有读书看报的习惯。

  9、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。

  二、复习方法与策略:

  1、认真备好每一节复习课,努力做到重点、难点突出,针对学生的情况,随时修改教案,课前复备,课后小结,使其更有针对性。

  2、认真上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,密切关注学生反映,有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排,努力提高教学实效性。

  3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐心地为学生进行讲解,做到错题不过夜。

  4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照顾到少部分学生的形式。

  5、严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生,帮他们树立写好字的信心。

  6、努力克服时间紧、任务重的困难,避免急躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围,使其轻松学习。

  7、与家长保持密切的联系,努力取得家长的配合与理解。

  8、加强对后进生的辅导,课上多给他们发言的机会,课下多为他们补课,不断地鼓励他们,使他们感受到老师对自己的关注,从而树立信心,努力提高学习成绩。

  四、复习教案:

  第一组复习目标:本组课文以“走遍千山万水”为主题,围绕学习描写景物的方法来编排。如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会用优美语句表情达意的作用。要重视语言的积累,在诵读中体会山水景物的美好。

  《古诗词三首》,1、读古诗词,说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别,写好“庭”

  2、注意个别字词的意思。厌?;闲?;和?潭面?谙?蓝?尽:完;胜:强过超过;如:如同;谣望:远看。

  3、说诗句的`意思。课后三句。

  4、体会作者的情感:

  《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情,其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,尤其是尽、孤、独、闲。

  《望洞庭》诗人用轻快的笔触,勾勒出一幅优美的秋月洞庭图,表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 《忆江南》是诗人对江南的赞美,“能不忆江南?”是一个反问句,意思是江南的风景这样美好,能不让人回忆吗?整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。

  运用:清晨,我来到洞庭湖,远远看到君山迷人的风光,情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句: ;近看湖水被朝霞染得通红,又吟颂起白居易的诗句:。

  《桂林山水》,采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的,还要学习把“……比作……”的形象的描写方法,发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法,运用到自己对身边一二处景物的描述中。

  1、读课文,记生字,注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法,“映迷蒙”的读音

  2、山的特点奇、秀、险,表达了作者热爱祖国大好河山,热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较,将泰山、香山与桂林的山进行比较,是为了说明桂林山水甲天下,“甲天下”的意思是天下第一。

  3、树红花等景物,让产生“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,与这句有前后照应的是“人们都说:?桂林山水甲天下。?”

  4、仿照课文第二三段仿写,读读。

  5、《课堂》P3第4题P4第6题第(1)题,(可讲可不讲)

  《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法,以及初步了解有详有略的叙述方法。

  1、读课文,记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第4.5.6题

  2文中还有一条线索:作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”,来到洞口,发现“那溪流就是从洞口流出来的”;“在外洞找了泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”;在内洞,作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”,听到“声音轻轻的”。

  作者介绍游览外洞的情景,先描写了洞口外的景色,特点是很有气势,再写了洞口,特点是很宽,然后写了外洞,特点是大。

  “孔隙”a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢? 见书b船的进出方式是: ,c乘船必须d通过孔隙时的感受是内洞的特点是黑、大、奇,重点写了奇的特点。

  3、读句子,说说从带点的部分体会到了什么。见书P11

  《七月的天山》,在写法上既按照浏览的先后顺序,又体现了一步一景的描写方法

  1、默读课文,说说课文主要描写了哪些景物,它们有什么特点。注意生字

  2、填空:课文一共有5个自然段。第2段从高到低,由近及远,依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流(向我们展示了天山的无限生机,又解释了盛夏

  进入天山凉爽的原因)。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处的景象:山色柔嫩,山形柔美。

  作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。 (水:无限生机;树:相映成趣;花:耀眼绚烂)

  4、第5段换种说法。

  《语文园地一》

  1、词语盘点:读词语,听写

  2、口语交际:略 习作:即按照游览的先后顺序描写景物的方法。

  3、我的发现:排比句式,这样写,不仅使语言优美,而且使文章生动形象具体。

  4、日积月累:描写自然风光的古诗名句。背一背,用一用

  5、宽带网:是本组走进千山万水的拓展内容,了解五岳,五湖

  第二组:专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问,讨论解决;初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。

  《中彩那天》,找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句。

  1、读课文,记生字,注意“德、属、驶、惑、拨”

  2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思“我”之所以“迷惑不解”是因为父亲得到了梦寐以求的汽车,怎么还不高兴呢? “刚才的情形”是什么?(我几次兴奋地??)用“严肃”这个词描写出父亲中彩后的神情,那是因为他正面临着(是否要把中奖得来的汽车送还)这个道德难题,但他用自己的“诚信”解决了这个问题(与上面有重复)他怎样面对和处理这个难题的?找出父亲的神态动作的句子来讨论。(在得与失面前,父亲经过复杂的思想斗争,终于被做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占据了上峰。当父亲看着奔驰牌汽车被开走时,心里如释重负,显得特别高兴。)打电话给库伯先生,让他把车开走。

  小学语文四年级上册期末复习计划 6

  一、复习目标

  1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。

  2、重点巩固期中后所学课文内容。

  3、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、点标点、改病句、排列顺序、,词语归类、缩句,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。

  4、以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

  5、阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  二、复习方法

  我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

  三、复习内容

  第一阶段:

  1、把学生分成小组,由学生依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。

  2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上,帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。例如:组词这一项学生们梳理为:

  ①形近字组词。

  ②多音字组词。

  ③填字组词。

  ④一字组多词。

  ⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

  ⑥照样子写词语。选择近义词填空。

  ⑦写出带有数字的词语。

  ⑧写出有相反意思的词语等。

  3、为了调动学生的积极性,我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。

  4、在复习的时候,我们就利用学生出的卡片进行抽签复习,遇到不会的.问题及时求教

  第二阶段:阅读部分--练中有导导中有练

  (一)背诵和默写

  1、我要求背诵的部分必须人人过关。

  2、我把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

  (二)阅读短文回答问题

  根据学生的实际,我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练,我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。

  (三)阅读本册教材,进行归类练习

  我要求学生熟读教材并分组进行归类:

  1、内容要点归类:可以编成填空题进行练习。

  2、人物特点归类:可以编成连线题进行练习。

  3、写作方法归类:可以编成选择题进行练习。

  第三阶段:习作部分--反复修改写好日记

  学生习作的复习重点不是反复的写作文,而是把重点放在反复的修改上。

  1、每天修改一个方面:可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。

  2、坚持写好日记:我让学生从四个一练习写日记

  (1)一事一议(练习写事的,把过程写清楚)

  (2)一景一描(练习写景的,抓住景物特点)

  (3)一人一写(练习写人的,要让人活起来)

  (4)一感一想(练习想象的,想象事实结合)

  第四阶段:综合复习--及时补漏自助复习

  根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测,主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。

  四、复习措施

  1、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

  2、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

  3、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  小学语文四年级上册期末复习计划 7

  一、学情分析:

  1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强,学习的积极性、主动性较高,课前主动预习,上课积极动脑思考,主动发言,成绩较好。但有个别学生非常贪玩,把学习当作一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松,他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱,成绩较差。因此,整个班级成绩两极分化很严重。复习过程中要多注重学困生的复习情况,一帮一,督促其复习。

  2、学生作业完成情况。作业是训练学习知识与技能的有力武器,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。课堂作业由于我们分层次布置,大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生,作业不认真,书写潦草,不按时上交。在复习中,对于这些学生应加强教育,使他养成良好的作业习惯。

  3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强,缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求,平时没有养成自觉阅读的习惯,不能很好的独立阅读课文,遇到与课文内容有关的问题,不思考,不讨论,考试时,这方面的内容,失分最多。这方面要在复习中加强。

  4、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣,布置一篇习作,都能在规定的时间里完成,但普遍存在的问题是习作篇幅较短小,内容不够具体。这一问题也是复习的重难点。

  二、复习目标:

  1、通过复习考查检测学生对所学基础知识的、基本能力掌握的程度,达到查漏补缺的目的。

  2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

  三、复习内容:

  (一)语基部分

  要求:全员参与,自主复习,个别强化。

  依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。大概分为以下几项:

  ①看拼音写词语。

  ②多音字、形近字组词

  ③填字组词。

  ④一字组多词。

  ⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

  ⑥照样子写词语、选择近义词填空。

  ⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。

  ⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句

  我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收,这样能做到发现知识的漏洞及时弥补

  (二)阅读部分 练中有导 导中有练

  一、背诵和默写

  1、要求背诵的部分必须人人过关。

  2、把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

  3、默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,可以进行一些小型的突击性的默写比赛,学生也感兴趣。

  二、阅读短文回答问题

  1、不动笔墨不读书

  俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中,要求学生把自己认为用得好的词语,写得好的句子或精彩的段落,随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号,待通篇读完后再认真思考或向别人请教。

  2、勤查字典、词典

  课外阅读时一般没有老师指导,在这种情况下,同学们很可能会遇到许多生字词语,我要求学生能够利用字典词典等工具书自学,培养学生能力的同时也丰富了他们的知识。

  3、记笔记或写阅读心得

  在读书过程中,把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来,这样日积月累,持之以恒,充实和丰富自己的知识。读完书后,可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力,而且还养成了勤于动笔的好习惯。

  4、勤于思考,积极讨论

  读完一篇文章要回过头来想一想,这篇文章主要写的是什么,还要想一想作者写这篇文章的目的是什么,是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时,可以让别的同学也读一读那篇文章,然后共同讨论。发挥大家的力量,可较好地解决疑问。

  我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练,我训练学生要抓住问题的核心,找关键。要理解文章,从文章中去找答案,养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。

  三、阅读本册教材,进行归类练习

  我要求学生熟读教材并分组进行归类:

  1、内容要点归类:可以编成填空题进行练习。

  2、人物特点归类:可以编成连线题进行练习。

  3、写作方法归类:可以编成选择题进行练习。

  (三)习作部分

  1、日记方面:

  A、写好日记:我让学生从四个一练习写日记

  (1)一事一议(练习写事的',把过程写清楚)

  (2)一景一描(练习写景的,抓住景物特点)

  (3)一人一写(练习写人的,要让人活起来)

  (4)一感一想(练习想象的,想象事实结合)

  B、坚持日记交流:

  每天三至五个人进行日记交流,交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而且不乏味。

  2、作文

  A、按事情发展顺序写事

  (1)围绕一个意思去写,要把步骤交待清楚。

  (2)可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

  (3)还可以抓细节、抓动作使文章更生动。

  B、按方位的变化写景

  (1)我们看到的景物不是静止不动的一个画面,没有一个单纯的景物,我们要注意方位的变化要交待清楚。

  (2)写各处的景物要抓住特点。

  (3)注意详略得当。

  C、动静结合写植物

  (1)文中不但要有静态描写,还要有动态的衬托,这样形象才生动。

  (2)运用恰当的形容词和数量词。

  (3)运用合理的修辞方法使文章更加充实。

  D、抓住特点写动物

  (1)描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。

  (2)描写动物的外形要按顺序。

  (3) 可以运用比喻、拟人的写作手法。

  3、看图作文

  (1)正确理解把握图意:明白图中说的是一件什么事?根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

  (2)加入合理的想象

  无论是单幅图还是多幅图,都是静止的画面,如何让画面活起来,使图中的内容还原于生活呢?就要结合自己的生活实际,把自己置身于当时的环境中,我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。

  综合复习

  及时补漏 , 自助复习

  根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测,主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。

  三、复习方法和措施

  复习方法:总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。 复习措施

  1、认真做好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端正复习的态度。

  2、密切与家长的联系,做好督促教育工作。

  3、加强学困生的辅导,开展“一帮一”的活动。

  4、发挥班骨干的作用,做好复习的督促检查工作。

  5、认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。

  小学语文四年级上册期末复习计划 8

  学生情况分析:

  四年级学生活泼、好动,近来较浮躁。大部分学生学习需督促,习惯不太好,学习也不太自觉。学习没有计划,没有目标,随波逐流。基本上要老师亲力引导,明确学习任务,再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多,时间较紧,学生基础不太扎实,生字词不过关,积累也较少,训练量,训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧的心理,学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱,甚至有看不懂题意,考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大。

  一、复习目标:

  1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4. 讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

  5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  二、复习内容

  八个单元24篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

  三、复习重点、难点。

  重点:生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解,重点段落的分析。

  难点:阅读、作文

  四、复习要求

  1. 复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。

  2. 复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

  3. 复习掌握部首查字法,能确定部首,顺利检索汉字,看懂字的意思。

  4. 复习掌握本册《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。

  5. 复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

  6. 复习学过的各种句式,初步认识比喻句和学会改写反问句。

  7. 结合课文,复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

  8. 熟读24篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

  9. 复习已学过的标点符号,初步掌握冒号的用法。

  10. 复习掌握写收条、领条和借条的方法,会按要求写一段简单的话。

  五、具体安排

  第一部分:汉语拼音

  掌握《字母表》 分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

  第二部分:字词的复习

  掌握本册300个生字、多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的.方法并能据词定义;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。

  第三部分:句子的复习

  继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;改正用词不当的句子;会使用顿号、叹号,初步掌握冒号的用法等;认识比喻句;初步学习用打方的方法写句子。

  第四部分: 阅读的复习

  结合课文,掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读24篇课文,理解内容,并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文;学会默读,能按要求边思考,读懂内容,完成习题;

  第五部分:听说训练

  能集中注意力听别人说话,知道主要内容;能用完整的语句,清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会打电话和问路、指路的应对用语;能按要求复述课文和故事,讲述一件简单的事。

  第六部分:习作的复习

  能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一段通顺、连贯的话;掌握写收条、领条和借条的方法。

  六、时间安排:

  1.11~1.17期末总复习

  小学语文四年级上册期末复习计划 9

  一、学生学业情况分析:

  经过一个学期的学习,学生主动参与学习,掌握基本的学习方法,学会自主阅读。能够用学过的单词造句,会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事,边听边记住主要内容,并重复。能正确读课文,能默读课文,能说出一个自然段落主要讲的是什么,理解课文,并有一定的阅读能力。我能静下心来仔细阅读短文,有意识地深刻理解文中的单词和短语,抓住关键单词和短语理解其内涵。但由于学生的接受能力差异较大,25%的学生受到智力和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。总的来说,学生的学习能力有待提高。很多学生在写作前没有足够的想法,作文缺乏创造力。在写作中,有一些现象,如不具体、不生动、缺乏个性等,而且提法比较严重。

  二、评审内容:

  1.掌握本卷要求写的199个生词和相关词(包括查字典、词群、复调词群、成语、近义词、用词和相关词造句、学习理解语境中的词义)。

  2.学会写各种句子(包括主动句、被动句、扩展句、缩略句、陈述句、反问句、修改病句、补充句、整理句)。

  3.掌握概括后构建段落的方法,正确分析段落,初步掌握段落知识,简单概括段落意思,找出中心句,回答与文章相关的问题。注重训练答题方式,答题的规范性和全面性。

  4.掌握需要背诵的课文,巩固与课文相关的积累。

  5.进一步提高口语交流水平,在阅读复习中用相机练习。

  6、进一步了解本学年作业的要求,对本书中的作文类型有一个了解,并掌握每种类型作文的基本写作方法。能够清楚地写下你所看到的、听到的、想到的和做过的事情。正确使用标点符号,书写字母。修改作业,根据自己的不足给予指导。

  三、审查措施

  1、采用单元复习与各种分类复习相结合的方法,并注意牢固掌握基础知识和基本技能。注重复习的有效性,特别注重学习方法的渗透指导,避免过度的题目训练。尽量让学生多读书,多感受,多学有用的东西,少死记硬背。

  2.注重针对性的补救工作,加强反馈,根据学生的'学习情况调整教学过程,重视后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评,让复习尽可能轻松愉快。

  3.运用多种方法,如学生提问、先回答问题、抽查、学生互相认可等,提高自己的学习兴趣。

  4.根据不同的内容采取不同的评审措施。

  单词和表达:每天听写单词。列出容易写错的单词,反复听写巩固。从文本中提取复音词和多义词,比较字形并选择单词的含义。背诵古诗,理解诗句的含义。

  段落:列出文中语言优美的关键词或句子,加强阅读和体验。背诵、记忆或用需要背诵的段落的变体填空。课后复习巩固所涉及的“单元训练目标”练习。选择几篇综合性文章,在单元训练点进行强化练习,进行多题训练。

  作文:在课本上写7道练习题,打牢作文基础。选择一些作文题进行多主题训练。写人、写场景、写事等方面的写作指导。交流优秀的练习,进行比较和修改。

  四、回顾目标

  1.巩固本书生词,准确阅读生词120个,写生词227个,复音词6个,按照书写顺序正确书写和记忆生词,按照单词结构正确对称地书写单词,正确理解和使用这些生词。掌握340个单词,读和听写单词,造句,找出一些同义词和反义词,对单词进行分类,排列单词并进行匹配。

  2、能背诵指定的课文,理解课文的意思,能默读、理解和写古诗。

  3.句子:

  (1)复习所学句型。可以把叙述句改成把句或被句。将几个相关的简单句子组合成一个句子。

  (2)能按要求写出具体的句子。

  (3)能判断句子意思是否正确,并能修改问题明显的病句。

  (4)可以通过理解句子中的主要词语来理解整个句子的意思。

  (5)可以区分句子是否完整,补充不完整的句子。并通过一定的实践,进一步巩固所学知识。

  4.阅读:正确、流利、有感情地阅读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词的含义;理解课文内容,知道课文大意。回顾三种顺序:时间顺序、事物发展顺序、方位顺序。

  5.作业:能把所见所闻所想所做写清楚,按照指定的段落写出通顺的句子;书写时正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

  6.口头交流:我可以认真听别人的发言,理解别人说的一段话和一件简单的事情,重复它的基本内容,把课文内容复述得更完整,做到句子完整,意思连贯;看图或观察事物后,能用普通话说几句意思完整连贯的话。用英语口语和别人交流时,态度大方,口语感性,有礼貌。

  五、审查方法:

  1、单元复习与分类(写作、作业、阅读)相结合,两行交叉。

  2.利用比赛激发学生复习兴趣,定期评选“复习之星”。

  3.每天及时总结评审内容的检查和评价。

  小学语文四年级上册期末复习计划 10

  一、指导思想

  本复习计划以《语文课程标准》为指导,遵循“全面复习、突出重点、分类指导、注重实效”的原则,旨在通过系统的复习,帮助学生巩固本学期所学的语文知识和技能,提升语文综合运用能力,为即将到来的期末考试做好准备。

  二、学情分析

  四年级学生已具备一定的语文基础,但个别学生在基础知识、阅读理解和写作能力方面仍存在薄弱环节。本次复习将针对学生的实际情况,进行有针对性的辅导和训练,确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

  三、复习内容

  基础知识:包括字词音形义、句子结构、标点符号、修辞手法等。

  阅读理解:通过课内外阅读材料的训练,提高学生的'阅读速度和理解能力。

  写作表达:重点复习记叙文、说明文等常见文体的写作方法和技巧。

  四、复习形式

  自主复习:引导学生制定复习计划,自主梳理知识点,巩固基础知识。

  分组讨论:鼓励学生互相交流学习心得,共同解决学习中的疑难问题。

  专题训练:针对薄弱环节进行专题训练,如错别字纠正、阅读理解题解析等。

  模拟测试:组织模拟考试,让学生熟悉考试流程,提高应试能力。

  五、总结

  通过本次复习,学生应能熟练掌握本学期所学的语文知识和技能,提高阅读理解和写作能力。同时,教师也应根据学生的实际表现,及时调整复习策略,确保复习效果。

  小学语文四年级上册期末复习计划 11

  一、指导思想

  本复习计划旨在通过科学、系统的复习方法,全面提升学生的语文综合素质。以知识梳理为基础,以能力提升为目标,注重培养学生的语文实践能力和创新精神。

  二、学情分析

  四年级学生语文基础参差不齐,部分学生对语文学习的兴趣不高。本次复习将针对学生的个体差异,采取灵活多样的复习方式,激发学生的学习兴趣。

  三、复习内容

  基础知识:重点复习课文中的生字新词、词语搭配、句子改写等。

  古诗文诵读:加强对古诗文的理解和背诵,提高文化素养。

  口语表达:通过朗读、演讲等形式,提高学生的口语表达能力。

  四、复习形式

  合作学习:鼓励学生进行小组合作学习,互相学习、互相帮助。

  互动教学:利用多媒体等教学手段,营造轻松愉快的.课堂氛围。

  实践活动:组织语文实践活动,如写作比赛、朗诵比赛等,增强学生的实践能力。

  五、总结

  通过本次复习,学生应能在基础知识、古诗文诵读和口语表达等方面取得明显进步。同时,教师也应关注学生的情感态度和价值观的培养,为学生的全面发展奠定基础。

  小学语文四年级上册期末复习计划 12

  一、指导思想

  本复习计划以“夯实基础、强化能力、提升素养”为目标,通过有针对性的复习和训练,全面提升学生的语文水平。

  二、学情分析

  四年级学生在语文学习中表现出一定的积极性,但部分学生在思维深度和广度上还有待提高。本次复习将注重培养学生的思维能力和创新能力。

  三、复习内容

  基础知识:全面梳理本学期所学的语文知识点,确保学生熟练掌握。

  拓展阅读:通过阅读课外书籍和文章,拓宽学生的知识面和视野。

  创新思维:通过写作、讨论等形式,培养学生的'创新思维和批判性思维。

  四、复习形式

  启发式教学:采用启发式教学方法,引导学生主动思考、积极探索。

  情境教学:创设真实或模拟的情境,让学生在情境中学习和运用语文知识。

  自我评价:鼓励学生进行自我评价和反思,提高自我学习和自我管理能力。

  五、总结

  通过本次复习,学生应能在基础知识、拓展阅读和创新思维等方面取得显著进步。同时,教师也应关注学生的个体差异和全面发展需求,为每个学生提供个性化的复习指导。

  小学语文四年级上册期末复习计划 13

  一、指导思想

  本次期末复习旨在系统回顾和巩固本学期所学语文知识,提高学生综合运用语言文字的能力,同时注重培养学生的阅读兴趣和良好的学习习惯。通过有针对性的`复习,帮助学生查漏补缺,为即将到来的期末考试做好充分准备。

  二、学情分析

  四年级学生已具备一定的语文基础知识和阅读理解能力,但在字词积累、句子运用、段落理解和作文表达等方面仍存在差异。部分学生基础扎实,善于思考,能够灵活运用所学知识;而部分学生则基础薄弱,需要加强基础知识的巩固和练习。

  三、复习内容

  字词复习:重点复习本学期学习的生字词,包括形近字、同音字、多音字等,以及词语的积累和运用。

  句子复习:复习句子的基本结构,学习运用修辞手法进行句子表达,提高句子的准确性和生动性。

  课文复习:回顾本学期学习的课文,理解课文内容,掌握文章主旨和重点句段。

  阅读复习:通过阅读训练,提高阅读速度和理解能力,学习提取信息、分析问题和解决问题的能力。

  写作复习:指导学生进行作文训练,提高写作能力和表达水平,学习如何审题、立意、选材和组织语言。

  四、复习形式

  自主学习:鼓励学生自主复习,通过查阅课本、练习册等资料,巩固基础知识。

  分组讨论:组织学生分小组进行讨论,分享复习心得和疑惑,相互帮助解决问题。

  专题讲解:针对重难点知识,教师进行专题讲解和示范,帮助学生理解和掌握。

  练习巩固:通过大量的练习题,巩固所学知识,提高解题能力。

  模拟测试:组织模拟考试,让学生熟悉考试形式和流程,提高应试能力。

  五、总结

  本次复习计划旨在通过系统回顾和巩固本学期所学语文知识,提高学生的语文综合运用能力。在复习过程中,要注重培养学生的自主学习能力和合作精神,关注学生的个体差异,因材施教。同时,要注重反馈和评价,及时调整复习策略和方法,确保复习效果最大化。

  小学语文四年级上册期末复习计划 14

  一、指导思想

  本次复习计划遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,注重培养学生的语文素养和综合能力。通过精心设计的复习内容和形式,帮助学生系统回顾本学期所学知识,形成完整的知识体系。

  二、学情分析

  四年级学生已初步形成自主学习能力,但在知识掌握和运用方面仍需加强。部分学生基础扎实,学习兴趣浓厚;部分学生则存在知识漏洞和学习困难。因此,在复习过程中要因材施教,注重个别辅导和整体提升。

  三、复习内容

  基础知识复习:包括生字词、成语、古诗词等内容的巩固和拓展。

  阅读理解复习:通过阅读理解训练,提高学生的阅读速度和理解能力。

  写作训练:通过作文指导和实践,提高学生的写作能力和表达水平。

  拓展阅读:引导学生阅读经典文学作品和优秀范文,拓展知识视野和文学素养。

  四、复习形式

  互动式教学:通过师生互动、生生互动的形式,激发学生的学习兴趣和积极性。

  小组合作学习:鼓励学生分小组进行讨论和交流,共同解决问题和分享经验。

  情境教学:创设真实的情境和任务,让学生在实践中学习和掌握知识。

  竞赛激励:组织知识竞赛和阅读比赛等活动,激发学生的竞争意识和合作精神。

  五、总结

  本次复习计划旨在通过多样化的'复习形式和丰富的内容设计,提高学生的语文素养和综合能力。在复习过程中要注重学生的个体差异和兴趣爱好,因材施教;同时要注重培养学生的自主学习能力和合作精神,让他们在轻松愉快的氛围中完成复习任务。

  小学语文四年级上册期末复习计划 15

  一、指导思想

  本次期末复习计划旨在通过系统梳理和强化训练,帮助学生巩固本学期所学的语文知识和技能,提高综合运用能力,为期末考试做好充分准备。我们将注重基础知识与阅读理解能力的结合,强化学生语文学习兴趣,培养学生良好的语文学习习惯。

  二、学情分析

  四年级学生已具备一定的语文基础知识,但部分学生在生字词记忆、句式运用和篇章理解能力上仍有不足。此外,学生的阅读兴趣和能力参差不齐,部分学生对阅读材料的深层理解有待提高。因此,复习中需注重个体差异,因材施教。

  三、复习内容

  生字词复习:重点复习本学期所学的.生字词,包括字音、字形、字义,并通过造句等方式巩固运用。

  句式复习:强化常见句式的运用,如陈述句、疑问句、祈使句等,并适当拓展一些复杂句式的理解。

  篇章复习:回顾本学期所学的课文,重点复习课文的主旨、情节、人物形象等,并进行相应的阅读训练。

  作文训练:根据四年级学生的作文要求,进行有针对性的作文指导和训练,提高学生的写作能力。

  四、复习形式

  小组合作:通过小组合作的方式,让学生互相交流、讨论,共同解决问题,提高复习效率。

  专项训练:针对学生的薄弱环节,进行有针对性的专项训练,如生字词默写、句式转换、阅读理解等。

  情景模拟:模拟考试场景,进行模拟测试,让学生熟悉考试流程,提高应试能力。

  五、总结

  本次复习计划注重基础与能力的结合,通过系统梳理和强化训练,帮助学生巩固所学知识,提高语文综合运用能力。同时,注重个体差异,因材施教,让每个学生都能在复习中有所收获。

  小学语文四年级上册期末复习计划 16

  一、指导思想

  本次复习计划以提升学生语文素养和应试能力为目标,通过科学有效的复习方法,使学生能够更好地掌握和运用语文知识,为期末考试奠定坚实基础。

  二、学情分析

  四年级学生在语文学习上表现出不同的特点和需求。部分学生基础知识扎实,但缺乏灵活运用能力;部分学生阅读理解能力较强,但写作表达有待提高。因此,复习计划需针对不同学生的需求进行个性化设计。

  三、复习内容

  基础知识:复习本学期所学的生字词、语法知识和修辞手法等,确保学生熟练掌握。

  阅读理解:通过大量阅读训练,提高学生的阅读速度和理解能力,同时注重培养学生的阅读兴趣和习惯。

  写作训练:结合教材要求和学生实际,进行有针对性的写作指导和训练,提高学生的写作能力和表达水平。

  四、复习形式

  自主学习:鼓励学生自主制定复习计划,根据自己的学习情况进行有针对性的'复习。

  集体复习:组织学生进行集体复习,通过互动讨论、共同解决问题等方式,提高复习效果。

  实战演练:模拟考试场景进行实战演练,让学生熟悉考试流程和时间安排,提高应试能力。

  五、总结

  本次复习计划注重学生的个体差异和需求,通过多样化的复习形式和有针对性的复习内容,帮助学生更好地掌握和运用语文知识。同时,注重培养学生的自主学习能力和应试能力,为学生的未来发展奠定坚实基础。

  小学语文四年级上册期末复习计划 17

  一、指导思想

  本次复习计划旨在通过系统复习和强化训练,全面提升学生的语文能力和素养,为期末考试做好充分准备。我们将注重学生的全面发展,培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。

  二、学情分析

  四年级学生在语文学习中已具备一定的基础知识和能力,但部分学生存在学习动力不足、学习方法不当等问题。因此,在复习过程中,我们将注重激发学生的学习动力,引导他们掌握正确的学习方法。

  三、复习内容

  基础知识:系统复习本学期所学的生字词、语法知识和修辞手法等,确保学生熟练掌握并能够灵活运用。

  阅读理解:通过阅读训练提高学生的阅读速度和理解能力,同时注重培养学生的阅读兴趣和习惯。

  文学素养:结合本学期所学的课文和阅读材料,提升学生的文学素养和审美能力。

  四、复习形式

  游戏化教学:采用游戏化的教学方式,让学生在轻松愉快的氛围中复习知识,提高学习兴趣。

  互动讨论:组织学生进行互动讨论,鼓励他们发表自己的观点和看法,培养他们的思维能力和表达能力。

  拓展阅读:推荐适合学生阅读的书籍和材料,拓宽学生的`视野和知识面。

  五、总结

  本次复习计划注重学生的全面发展和学习兴趣的培养,通过多样化的复习形式和有针对性的复习内容,全面提升学生的语文能力和素养。同时,我们也将注重学生的个体差异和需求,为他们提供个性化的学习支持和指导。

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