小学四年级语文上册期末考试试卷分析

小学四年级语文上册期末考试试卷分析（精选5篇）

　　期末考试是检测学生一学期以来对学习内容的掌握能力，考试过后通常都能从老师的试卷分析显示出来，下面小编为大家搜索整理了小学四年级语文期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!

　　小学四年级语文上册期末考试试卷分析 1

　　这次四年级质量检测测试，从学生的基本情况(平均分，及格率)可以看出，学生基础知识不扎实，积累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不高。下面作具体剖析：

　　一、试卷评价

　　本次语文质量检测试卷满分为100分，共分为三类题：积累与运用占42分，阅读理解占28分，习作与表达占30分。试题突出了四年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，难度不高，都是以教材知识点为主。

　　二、试题分析

　　从整个卷面来看，积累运用部分学生掌握一般，阅读部分失分多，习作部分比较差。

　　第一题：拼读并正确规范地在田字格中写词语。此题主要检测学生的拼读水平及正确规范的书写能力，从试卷看，学生满分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。学生失分的主要原因是拼读不够准确，有40%左右的学生写成同音字或错别字，教师平时纠正，强化不及时。建议：教师今后教学生字新词时要加强拼音的指导及学生规范正确的写字习惯的培养。

　　第二题：查字典知识填空。(3分)此题主要考查学生对笔画笔顺、音序及部首查字法的掌握情况。从试卷来看，学生没有得满分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%。学生失分多的原因是不掌握字的基本笔画笔顺，对音序查字法不懂，教师平时上课这方面的训练少。建议：教师在今后加强对学生在查字典方面的练习。

　　第三题：给下面加点字选择正确的读音。(6分)此题主要考查学生对多音字的正确拼读。从试卷来看，满分的学生占29.2%，0分的学生占1.6%。学生失分主要是平时不注意认读多音字，教师课堂上没有强调学生掌握在课文中出现的多音字，没有要求学生多读，多写。建议：今后教师在指导学生认读多音字方面要加强读准它的多个音节，会用不同的音节组词。

　　第四题：选择题。(6分)此题主要考查学生平时的课堂知识的积累与运用。从学生试卷看，得满分的占18.5%，得3-5分的占69.2%，得1-2分的占12.3%。学生失分多的原因是上课不专心听课，少做笔记，不注重积累词语和关联词的正确使用。建议：教师在今后的课堂教学中加强学生在字词句方面的训练，课堂教学中要照顾到全体学生。

　　第五题：按要求填空。(10分)此题主要考查学生对诗句、名句或谚语的积累情况，内容都是本册教材中的知识。从学生答卷情况看，得满分的占10%，得0分的占1.6%。学生失分的原因是错别字较多。建议：教师今后不光要要求学生背诵出来，还要要求学生默写出来。

　　第六题：判断题。(4分)此题考查学生对课文内容的理解程度。从试卷看，得0分的'1人，得3-4分的占90%以上，说明学生对课文内容比较熟悉，并能够准确判断出课文的出处及句子的修辞方法是否正确。

　　第七题：按要求改写句子。(8分)此题考查学生掌握缩句，修改病句、使用拟人修辞手法及“被”字句的情况。从试卷看，学生得满分的占10%，得0分的占15%。学生失分多的原因是教师在平时对这方面的知识训练得少，学生对题目要求不明白，不会使用拟人的修辞手法。建议：今后教师对这些类型的题要给学生多练习，让学生明白题目要求，再解答。

　　第八题：课内阅读。(12分)此题考查学生对语文园地及古诗的知识的掌握情况。从试卷看，得满分的学生没有，最高分得9分有1人，6-8分的有8人，占12%，得2分左右的占40%，得0分的有4人。学生失分多的原因是对句子的意思不理解，教师上课时要求学生体会句子的意思这方面训练少，对研读古诗中诗句所隐含的喻意，教师也没有重点地强调，因此学生大部分不会填写。建议：教师今后对课文中的重点句子要多指导学生理解，对古诗中蕴含的喻意要让学生明白，还要注重学生课堂上的感悟，让学生多开口说话。

　　第九题：课外阅读短文。(16分)此题考查的是学生的阅读能力。从试卷看，学生得最高分8分，占8%，得0分的占10%，大部分学生得2分。学生失分多的原因是对词语的积累少，像写ABB式、AABC式的词语，学生得满分的只有6人。其次对词语的意义不理解，像写近义词、反义词，学生不是把词语写错就是把字写错，要不就是乱写一个词。另外，学生对反问句的知识也不懂，找出反问句的学生只有5人，把反问句改写为陈述句的只有10人做对。学生对重点句子的含义理解不透彻，因而第4小题没有一个学生回答的内容与中心有联系，学生大部分都是乱写一些不着边的话。说明教师平时对学生在课外阅读短文这方面训练的少。建议：今后教师在课外阅读短文这方面加强对学生的训练，加强学生在读、悟、用、说、写等方面的指导。

　　第十题：习作。(30分)本次作文是半命题作文，要求学生选择在成长道路过程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我---的事》为题写一篇记事文。从试卷看，学生的整体习作水平很差。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人，占18.5%;得1-10分的有45人，占69.2%;有3人得0分，占4.6%。学生失分的原因主要是：

　　1、审题能力差。学生不能按习作要求写一件事，许多学生写了二、三件事。

　　2、学生的语文基础水平差。写作时，语句不通顺，错字、病句一大堆。

　　3、文章中心内容不明确，布局结构不合理。

　　4、没有写出自己的真情实感。从学生习作成绩看出，教师平时对学生的习作教学不够重视，没有认真指导学生习作。建议：我们要认真上好每一节习作教学课，不断总结经验，努力寻找出一条符合学生实际情况的有效教学方法，提高学生的习作水平。

　　三、反思与对策。

　　对策：

　　1、要继续重视识字和积累。本次考试中，学生积累部分得分率不高，对此教师们不能放松，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读、多诵成语、谚语、古诗等。再次要多背背美文美句，陶冶情操。

　　2、要立足于课堂教学，培养学生的阅读能力。阅读部分得分少，是历来的现象。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课文的教学，教师要根据教材特点指导学习方法，略读课文的教学，教师要适当放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习，教师要加强指导，培养学生的基本阅读能力;一是整体把握课文的思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问自己回答问题的能力。

　　3、习作教学要在文从字顺上下功夫。习作的教学教师要教学生学会审题，学会选择材料，然后让学生写“文从字顺的作文”。说普通点，就是按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的真情实感，提倡个性化。

　　4、学生知识形成、能力的培养，习惯的养成大都在课堂内完成。我们教师要立足课堂，在课堂教学下功夫，把每节课都当作公开课、示范课来上，注意对学生各方面能力的培养，落实每课的教学目标，有效完成教学任务。

　　5、教学中要注意“抓两头、促中间”，注意培优、补差、补漏，及时巩固提高，加强辅导，改进和探索有效的教学方法，不断提高教学水平和教育教学质量。

　　反思：

　　1、综观各完小学校四年级语文质量测试(不包括中心校)，成绩太差，全镇各完小65名学生参加考试，9人及格，及格率13.8%，优秀率为0(80分以上为0人)。以上信息反映了我们教师“教”的质量和学生“学”的质量，难道不值得我们的反思吗?

　　2、各学校班级人数都较少，教师可以根据学生实际因材施教，可是成绩却不理想，到底是教师的问题还是学生的问题?还是我们的学生太笨呢?难道我们的教师就没有一点责任，一味地埋怨学生?是否从我们自身多寻找一些问题呢?

　　小学四年级语文上册期末考试试卷分析 2

　　一、试卷整体分析

　　本次小学四年级语文上册期末考试试卷内容涵盖了字词的积累、词语运用、古诗词的默写、课内外阅读以及习作等多个方面。试卷整体难度适中，旨在全面检测学生的语文综合素养。

　　二、具体题型分析

　　1. 基础知识部分：

　　拼音写词语：考查学生对拼音和汉字对应关系的掌握情况，部分学生在“巡视”、“凝结”等词语上出错。

　　辩字组词：学生表现较好，能够区分形近字并正确组词。

　　词语运用：包括成语填空和句子改写，部分学生因不理解成语意思或句子结构而失分。

　　2. 阅读理解部分

　　课内阅读：学生对课文内容掌握较好，但在对深刻内容的理解上存在困难，如《那片绿绿的爬山虎》的阅读理解题得分较低。

　　课外阅读：设计的内容较为困难，学生概括文章内容的`能力有待提高，部分学生在理解层次和深度上表现不足。

　　3. 习作部分

　　考查学生的写作能力和对生活的观察能力。从平均分来看，学生的写作水平普遍较好，能够完成写作任务并表达自己的想法。

　　三、学生答题情况

　　优势：学生在基础知识部分表现较好，能够准确掌握汉字和词语的运用。

　　不足：在阅读理解和写作方面，部分学生存在理解深度和广度不够的问题，需要加强阅读训练和写作技巧的指导。

　　四、教学建议

　　1. 加强基础知识教学：继续巩固学生的字词积累，提高学生对汉字和词语的掌握水平。

　　2. 注重阅读训练：增加阅读材料的多样性和难度，提高学生的阅读能力和理解能力。同时，加强对学生阅读方法和技巧的指导。

　　3. 提升写作水平：通过写作训练提高学生的表达能力和对生活的观察能力。引导学生关注生活细节，培养写作兴趣。

　　小学四年级语文上册期末考试试卷分析 3

　　一、试卷结构与难度

　　本次试卷结构合理，题量适中，难度分布均衡。试卷内容紧密贴合教材，能够全面检测学生的语文知识和能力。

　　二、题型与得分情况

　　1. 基础知识题：如拼音、词语填空等题型得分普遍较高，说明学生对基础知识的掌握情况较好。

　　2. 阅读理解题：学生对课内阅读材料的掌握情况较好，但课外阅读材料的理解能力有待提高。部分学生因粗心大意或理解不到位导致失分。

　　3. 写作题：学生的写作水平整体较好，能够围绕题目要求展开写作并表达清晰。但在语言表达和文章结构上仍有提升空间。

　　三、学生表现分析

　　学生在基础知识方面表现稳定，但在阅读和写作方面存在一定差异。部分学生需要加强对文本的理解和把握能力。

　　学生的写作兴趣普遍较高，但在写作过程中需要注意文章结构和语言表达的.规范性。

　　四、教学建议

　　1. 继续强化基础知识教学：确保学生扎实掌握语文基础知识，为后续学习打下坚实基础。

　　2. 加强阅读训练：注重培养学生的阅读能力和理解能力，通过阅读提高学生的语文素养。

　　3. 提升写作水平：通过写作训练提高学生的语言表达能力和文章组织能力，鼓励学生多写多练。同时，注重培养学生的写作兴趣和自信心。

　　小学四年级语文上册期末考试试卷分析 4

　　一、试卷整体分析

　　1. 试卷结构与题型：

　　本次试卷主要涵盖了字词积累、词语运用、古诗词默写、课内外阅读以及习作等五大部分，题型多样，包括选择题、填空题、简答题和写作题等。

　　试题设计在夯实学生基础的前提下，进行了拔高性的考察，符合《新课程标准》的要求。

　　2. 难度与区分度：

　　试题难度适中，大部分内容紧贴课本，但也有部分题目考察了学生的课外阅读能力与综合应用能力。

　　从学生的答题情况来看，试卷具有一定的区分度，能够较好地反映出学生的真实水平。

　　二、学生答题情况分析

　　1. 基础知识部分：

　　学生在字词积累、词语运用等基础知识部分表现较好，大部分学生能够准确掌握相关知识点。

　　但也有部分学生在“巡视”、“凝结”等易错字的.书写上出现了错误。

　　2. 古诗词默写部分：

　　学生普遍能够准确默写古诗词，但部分学生在书写上存在不规范或别字的问题。

　　3. 课内外阅读部分：

　　学生在课内阅读部分表现较好，但仍有部分学生在阅读理解上存在困难，对于深刻的内容理解不到位。

　　课外阅读部分难度相对较大，学生普遍反映较难，部分学生概括不出文章的内容，需要在阅读水平上进行提高。

　　4. 习作部分：

　　学生在习作部分表现参差不齐，部分学生能够较好地完成写作任务，但仍有部分学生存在语句不通顺、语法错误等问题。

　　三、教学建议

　　1. 加强基础知识教学：教师应继续加强对学生基础知识的训练，确保学生牢固掌握相关知识点。

　　2. 提高阅读能力：教师应注重培养学生的阅读能力，通过设计多样化的阅读教学活动，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

　　3. 加强习作指导：教师应加强对学生习作的指导，帮助学生掌握写作技巧和方法，提高学生的写作水平。

　　小学四年级语文上册期末考试试卷分析 5

　　一、试卷内容与难度

　　1. 试卷内容：

　　试卷内容涵盖了四年级语文上册的多个知识点，包括字词、句子、段落、篇章等方面的考查。

　　2. 难度分析：

　　试卷难度适中，既有基础知识的考查，也有对学生理解能力和应用能力的检验。

　　部分题目设计新颖，需要学生运用所学知识进行思考和解答，具有一定的挑战性。

　　二、学生答题情况

　　1. 基础知识掌握情况：

　　大部分学生在基础知识的考查上表现良好，能够准确回答相关问题。

　　但也有部分学生在一些细节问题上出现错误，如字词的书写、词语的运用等。

　　2. 理解能力与应用能力：

　　学生在阅读理解部分表现出较大的差异，部分学生能够准确理解文章内容并回答相关问题；但也有部分学生存在理解偏差或层次不高等问题。

　　在写作部分，学生的表现也不尽如人意，部分学生的作文内容空洞、缺乏深度；也有部分学生存在语句不通顺、错别字等问题。

　　三、问题与建议

　　1. 问题：

　　部分学生在基础知识的掌握上还存在问题，需要进一步加强训练。

　　学生的`阅读能力和写作能力有待提高，需要教师在日常教学中加强这方面的训练和指导。

　　2. 建议：

　　教师应继续加强对学生基础知识的训练，确保学生牢固掌握相关知识点。

　　教师应注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过设计多样化的教学活动和练习题目来提高学生的阅读和写作水平。

　　教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求和问题提供个性化的指导和帮助。

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