2024年高二英语期末考试试卷分析

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2024年高二英语期末考试试卷分析

　　在学习和工作的日常里，只要有考核要求，就会有试卷，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。那么一般好的试卷都具备什么特点呢？以下是小编为大家收集的2024年高二英语期末考试试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2024年高二英语期末考试试卷分析

　　高二英语期末考试试卷分析 1

　　一、听力部分：(共20小题，满分30分)

　　本次听力材料的语速与第一次摸底考试的听力的语速比较来说，略有放慢。所以难度有所降低，学生比较容易获得所需信息。但个别题目在设置上侧重了对推断理解的考察。建议平时听力训练时，选择听力理解性强的材料，锻炼学生在听的同时处理信息的能力，也就是说，在听的短暂过程中，不仅准确获得有用信息，而且能够引申推理判断。

　　此部分正确率不到50%的题目有：

　　1. 40.8%

　　3. 38.1%

　　5. 20.59%

　　16. 45.3%

　　18. 27.19%

　　二、英语知识运用：(共两节满分35分)

　　第一节语法与词汇：(共15小题，满分15分)

　　本次考试考查的语言知识面较广。涉及冠词、名词、代词、形容词辨析、副词辨析、动词用法(同义词辨析、时态、短语动词辨析)，非谓语动词、介词、还考查了名词性从句、介词的辨析和交际用语。更加侧重了对同义词辨析的考查，基本没有单纯考查知识点的题目。难度较大。

　　本节正确率不到50%的题目有：

　　22. 44.36%：本题考察the first time 与for the first time 的辨析以及不定冠词a的用法。

　　23. 28.54%本题由语法点didn’t need to do/needn’t have done出发，考察时态。

　　24. 47.66%本题考察句子成分和时态，由此判定动词的形式。34.1%的同学选择了D选项,说明仍有不少学生对现在分词与现在分词的完成形式的用法掌握不好.

　　28. 38.47%本题考察动词词组的区别.39.7%的同学选择了C.find out,说明他们没有注意到not professional这一信息,或者对其它三个词组没有把握,选择了一个与后面的information很容易构成动宾关系的较熟悉的选项.

　　30. 49.12%本题考察代词用法.其背后是句子结构、主语从句、定语从句的相关知识。

　　32. 32.42%本题考察名次区别。四个选项的得分率分别为A.fabric12.9% B.format32.4% C.form25.5% D.formula28.9%,

　　34. 44.07%本题考察形容词区别.

　　第二节完形填空：(共20小题，满分20分)

　　本文属于记叙文，文章通过一件小事，描述了小女孩不经意间得到了好心人的帮助，在异乎寻常的热天得以买到冰淇淋。文章最后，发出感慨，歌颂这人间真情。

　　本节正确率不到50%的题目有：

　　36.31.66% 对B.relief C.balance的词意掌握不好

　　40.46.49% 根据文意,光脚不能入店,所以有鞋穿之前只能“呆”在外面,故选stay。

　　43.32.13% 根据文意,光脚不能入店，而不是脏脚不能入店。39.7%的同学选了A. Dirty

　　46.14.24% 学生对于in表示穿戴方面的含义没掌握好.也没能正确理解本题所在句子.句意不是“不穿鞋子没法走路”，而是“穿了(这么大的)鞋子没法走路”

　　54.42.91% 45.5%的同学选了B.best。best 毕竟是good的最高级，而big man, big belly, big shoes均无“好”的含义，所以不妥，而most of all则是强调big,说明“big man”最大的乃是心胸。

　　暴露出学生对文章整体及上下文的把握不够好，不定代词、形容词、动词辨析尤其是名词用如动词等方面还有待于进一步训练。

　　三、阅读理解：(共20小题，满分40分)

　　共4篇短文，所设题目涵盖了文章主旨大意、细节信息、猜测词义、推理判断等考查指标。语言地道，趣味性强，没有比较难以理解的内容。

　　A篇文章属于记叙文，夹叙夹议，主要叙述了英国四名女学生实现了自己的`梦想，被选为歌手组合，并发行专辑唱片。

　　本文正确率不到50%的题目有：

　　57.38.28% 有些同学只看到了December 18th,却忽略了后面的for two weeks

　　B篇属于说明文，主要提供了四本科幻著作，要求学生通过阅读，查找相关的细节。

　　本文正确率不到50%的题目有：

　　64.40.65% 此题可用排除法轻易排除掉B.C.D.

　　C篇属议论文，作者开宗明义，指出人们生活的质量很大程度上取决于人际关系的处理。研究表明，保持良好的人际关系可有益于身心健康。最后作者又讨论了社会交往减缓压力的几个方面。

　　本文正确率不到50%的题目有：

　　69.25.75% 学生对service一词理解不到位.但其它三项较易排除,尤其是information 和self-respect两项.companionship一项似乎有理,但照看朋友的孩子发生的是与朋友间的人际关系,是给朋友帮忙做事,不是与朋友的孩子间的伙伴关系.

　　D篇属科普说明文，主要客观描述了细胞克隆和DNA克隆。

　　第二卷

　　共45分，包括阅读表达和书面表达两个部分。根据抽样782份统计，II卷平均得分29.06分;及格率70.03%;高分(36分以上)204人,高分率26.1%.

　　第一节: 阅读表达题平均分11.13,及格率79.5%; 高分(12分以上)440人,高分率56.3%.

　　第二节书面表达(共1题，满分30分)

　　本题平均分17.93,及格率63.1%，较上次有大幅度提高; 高分(24分以上)146人,高分率18.7%;

　　教学建议：

　　重视基础的落实，继续贯彻听、说、读、写、译的训练思路，促使学生对所学知识的转化和拔高能力。语法词汇教学侧重学生在运用中掌握，落实造句练习。语篇教学要注意精读，如文章作者的写作意图，文章的层次脉络，长难句子的理解分析和翻译，对文章中重点词语的识别和掌握，对题目设置意图和答题技巧的领悟。写作教学要教会学生审题、谋篇，选用合适的句式和连接手段，使文章更加条理流畅，更具有可读性。

　　1.继续加强对高考大纲词汇的训练与指导，注意从基础抓起，如单词拼写、词性的区分、常用固定搭配、熟词生义、尤其是在语境中训练词义辨析。

　　2.本次完形填空学生表现出来的问题：读懂了文章，但是难以选择正确答案。原因是学生分析中长句结构的能力欠缺，对词类活用把握不够准确。这就需要我们在今后的教学中，有计划的加强词汇教学的针对性，进一步提高学生对词汇的变通使用能力。

　　3.阅读教学中，注重选择地道的原汁原味的英语阅读材料，保证每天的阅读量，提高对长难句的分析能力。进行限时阅读训练，提高阅读速度，为卷II留下充足的时间。

　　4.本次阅读表达得分率较以往有较大幅度地进步，但不能掉以轻心。在今后的教学中，老师仍要加强微技能地训练，对照省大纲评分标准对每个小题进行更有效地指导。阅读表达同样要注意答题规范。本次考试77小题有的同学只说明在第几段第几行，或者只抄上了开头与结尾，中间……,或者只抄了一部分，没有按要求准确地找出句子。

　　5.书面表达教学中，针对高考作文开放的趋势，应有计划有步骤的训练学生对开放性作文内容的组织能力，谋篇布局能力，增强文章顺畅性，语言的规范性，同时继续注重卷面书写规范。加强对不同体裁、题材的文章进行分类指导，搞好说与写、读与写的结合。

　　高二英语期末考试试卷分析 2

　　20xx年2月8-10日，高二级全体学生进行了本学期的期末考试。一学期以来，本人担任高二(1)班的英语教学，现就本次考试英语科成绩及考生答题情况分析如下:

　　一、试题分析

　　本次考试时间120分钟，试卷总分值150分。由听力（20分），阅读理解(27.5分)，七选五补全短文（12.5分），完形填空(15分)，语法填空（15分），基础知识—单项选择、单词拼写、课文填空（共35分），书面表达(25分)构成。试题难易度适中，结构合理。但从我校学生考试的情况来看，这个试题的难度对他们来说还是挺大的。

　　二、成绩分析

　　本次考试我班参考人数为38人，平均分为34.8分，全年级排名第5，客观题平均分27.87分，主观题平均分6.93分，主观题得分率较高的有第1、3、4、5、8、9、11、14、16、20题，得分率都在50%以上，主观题只有第76-81题，82-85题和作文

　　略高于总体平均得分率，其他都很低，答得最不好的是72-75题，得分率为0,。总分最高分60分，最低分19.5分，55-60分数2人，50-55分数段2人，45-50分数段0人，40-45分数段6人， 35-40分数段6人，30-35分数段10人，25-30分数段7人，0-25分5人。

　　三、学生答题情况

　　从试题的各个单项得分情况来看，发现存在以下一些问题:

　　1、阅读理解，从得分来看，我班学生失分较严重，主要是学生对文章主体大意，细节阅读，逻辑推理，猜测词义，阅读速度等方面存在不足。三篇阅读题中都有一定的词汇是选修模块的词汇，很多学生一看文章就没了信心读下去，但问题的答案还是比较容易找的，也有一些学生文章基本能读懂，但不会找答案的关键词句，导致答案错误，就其主要原因也是因为平时缺少训练，学生积累的词汇不多，学生不会做阅读。

　　2、七选五，在这题中，学生对32小题和35小题都很难找到答案，主要对一些长的单词看不懂，更不用说行文特征的分析了。

　　3、完形填空，本次的完形填空文章不长，跳过空格去理解也相对来说比较容易理解其大意，按道理来说比较“好做”，但学生对选项中的很多词不知道其意思，导致也难猜出答案。

　　4、语法填空，语法填空可以说是我们学生的难点中难点，很多学生根本没看懂文章讲的内容，其中52-55得分率为12.5%，56-61小题得分率最高的.7.89%。

　　5、基础知识部分得分率只有62是50%，其他小题都很低，大部分低于全校平均得分率。

　　6、书面表达，本次的作文是写一则通知，本题的写作体裁虽然平时没有着重训练到，但内容的书写我们是有写过的，但我班学生在这题中的平均分只有4.79分。所以这也反应出我班学生在写作方面落实不到位，学生写的能力低。究其原因是词汇量不多，审题不细致，文体和时态都没有把握到。

　　四、今后教学对策

　　1.继续加强对高考大纲词汇的训练与指导，注意从基础抓起，如单词拼写、词性的区分、常用固定搭配、熟词生义、尤其是在语境中训练词义辨析。

　　2.本次完形填空学生表现出来的问题：有些是看不懂文章，这需要加强词汇教学。而一些读懂了文章，但是难以选择正确答

　　案。原因是学生分析中长句结构的能力欠缺，对词类活用把握不够准确。这就需要我们在今后的教学中，有计划的加强词汇教学的针对性，进一步提高学生对词汇的变通使用能力。

　　3.阅读教学中，保证每天的阅读量，提高对长难句的分析能力。进行限时阅读训练，提高阅读速度，为卷II留下充足的时间。

　　4.书面表达教学中，针对高考作文的趋势，应有计划有步骤的训练学生对作文内容的组织能力，谋篇布局能力，增强文章顺畅性，语言的规范性，同时继续注重卷面书写规范。加强对不同体裁、题材的文章进行分类指导，搞好说与写、读与写的结合。

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