2017五年级第一学期语文期末考试试卷分析
试卷分析是老师用来总结学生在本次考试中的表现，以便查漏补缺，下面小编为大家整理的五年级第一学期语文期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!
本次五年级期末调研测试，从学生的答题情况以及教师的阅卷情况所反馈的信息可以得知：学生基础知识比较扎实;积累的量上不足，许多知识知道却写不准确;独立阅读能力欠功夫，没有掌握一定的阅读方法;习作的总体水平不高。下面作具体剖析：
一、基本情况
本次五年级期末调研测试全乡参加考试人数为人，实考人数为人，及格率为%，均分为，最高分是分，最低分是分。
二、试卷特点
这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文海拾贝、阅读理解和妙笔生花。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。试卷题型灵活多样，富有新意，处处体现了新课程理念。既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程。概括起来具有以下特点：
1、重基础知识和能力的培养
试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从写字、字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第二大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按要求写句子”这些考题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。阅读材料考题课内外有机结合，主要检阅学生的阅读理解能力，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。
4、习作重生活性与开放性
语文来自于生活，语文的学习最终服务与生活，本次习作很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。
三、试卷逐题存在情况
1、第一题“能拼会写”是考察字词和拼音。出现的问题有：少数考生失分较多;多数考生书写不认真，错别字多。如：
(1)我是出色的调音师(用“--”标出加点字正确的读音)，许多同学把“友谊”的“谊”标成了二声，把“威风凛凛”的“凛”标成了后鼻音。
(2)我是小小书法家(根据拼音填入词语)，一大部分学生把“香港”写成了“乡港”，“脸庞”写成了“脸盆”“榜样”写成了“傍样”“膀样”等。
2、第二题“遣词造句”
(1)我会解释加点词语的意思，许多学生不按要求解释加点的字而是解释词语的意思。
(2)按要求写句子，错的类型五花八门。句子写的不具体;胡编乱造诗句;(心得体会)歇后语使用不当且有错字;仿写句子找不准句子特点等。
3、第三题“文海拾贝”其实是根据所学的课文填空。大多数考生做的很好。只有少数题目少数考生存在较大问题。
(1)一曲高歌一樽酒。好多学生答不上。
(2)填写有关读书的名言警句，许多同学没按要求写，写的是关于刻苦勤奋方面的。
(3)所填的空中错别字很多，如：“迁”写成了“忏”;还有许多学生写的根本就不是什么字。
4、第四题“阅读理解”，第一个课内阅读题大部分学生做得好，只有少数考生不认真读题目要求，没有按从上到下的顺序依次写哪里的美丽景色。第二个阅读题错的原因是回答欠完整，表达不清楚，还有的学生审题欠仔细。如：
(1)给第一自然段分层次，大部分学生只能分对第一层;
(2)云的名称能找到，云的特点概括得不对;
(3)要求写出文中使用最突出的说明方法，80%的同学做不对。许多学生分不清说明方法和修辞手法，把“打比方”写成了“比喻”。还有就是根本不知道文中最突出的说明方法是什么。
5、第五题“妙笔生花”，作文题目为半命题：我得到了。要求：
(1)在横线上填一个适当的词语，如表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训等;
(2)选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚;
(3)400字左右。由于命题宽泛、开放，所有学生都能较好地补充题目。
存在主要问题是：
(1)一部分学生写两件事情或写许多件事情，中心不突出，层次不清楚。
(2)在叙述事情的时候，所写事例不新颖，写得也不够具体，语句较平淡且不通顺。
(3)书面不整洁，涂。
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