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2016-2017学年七年级语文上学期期末试题(含解析)
导语：为了方便同学们复习，应届毕业生小编收集了2016-2017学年七年级语文上学期期末试题，试卷，给有需要的同学做做。
一、积累运用(28分)
(一)选择题。(每小题2分，共14分)
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )
A.匿笑(nì) 蜷曲(juǎn) 骇人听闻(hài) 踉踉跄跄(liàng)
B.嬉戏(xī) 吮吸(shǔn) 丝丝缕缕(lóu) 絮絮叨叨(dāo)
C.枯涸(hé) 威慑(shè) 头晕目眩(xuàn) 更胜一筹(chóu)
D.滑稽(jī) 冰雹(bāo) 随声附和(hè) 忍俊不禁(jīn)
【答案】C
【解析】
试题分析：A.蜷曲(quán)B.丝丝缕缕(lǚ)D.冰雹(báo)
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2.下列词语书写正确的一项是( )
A.嶙峋 啜泣 灰心丧气 一丝不够
B.宽恕 收敛 海枯石烂 兴高彩烈
C.峰恋 孪生 窃窃私语 弱肉强食
D.健步 提防 不可救药 日转星移
【答案】D
【解析】
试题分析：A.一丝不苟B.兴高采烈C.峰峦
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
(1)在偏僻的乡村，他 了一生中最美好的青春年华。
(2)啊，你——令人 的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!
(3)今天他看见了萤火虫的光，虽然那光 ，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊!
A.渡过 感叹 迷迷糊糊B.渡过 叹服 不清不楚
C.度过 叹服 模模糊糊D.度过 感叹 模模糊糊
【答案】C
【解析】
试题分析：渡过：指过河，从此岸到彼岸.着重在空间.度过：指经历过、通过一段时间，如青年时代、节日、光阴、岁月等.着重在时间.根据句意，年华与时间有关，(1)填：度过;感叹：有所感触而叹息.叹服：赞叹而且佩服.从以上的释义来看，叹服与感叹的不同之处在于，叹服表达了对事物的欣赏，而感叹是中性的.根据句意，大自然是让人叹服的，(2)填：叹服;迷迷糊糊：指一个人精神状态不好 不清醒.模模糊糊：就是视线被遮挡，看不清楚，看不真切的意思.根据句意，是看不清，(3)填：模模糊糊。故选C。
考点：正确使用词语。能力层级为表达运用E。
4.下列各句中加点成语使用错误的一项是( )
A.女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
B.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
C.嫦娥三号向太空飞去，美丽的月球已经遥遥在望。
D.我独自一人形影不离地来到南湖广场。
【答案】D
【解析】
试题分析：此题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否.成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。A.眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。B.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。C.遥遥在望：在望：可看见.远远地可以看到。D.使用有误.形影不离：象形体和它的影子那样分不开.形容彼此关系亲密，经常在一起.独自一人不能是形影不离，所以使用有误。
考点：正确使用成语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
5.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.你在哪里呀，孩子?
B.考生如拿到印刷不完整，有破损污染的答题卡，应立即找监考老师更换。
C.2013年人教版七年级语文教材第33页《读一读 写一写》中，“权威”应为“劝慰”。
D.湖映山、山环水。一片湖光山色真美啊。
【答案】A
【解析】
试题分析：B：第一个逗号，改为“顿号”C：书名号改为引号D：湖映山，山环水，一片湖光山色真美啊!
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
6.下列句子没有语病的一项是( )
A.妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的形象。
B.岳阳市教育局建立了以学校为主线的安全工作网络系统。
C.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。
D.今天想来，她对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响!
【答案】B
【解析】
试题分析：A：属于语序不当，把“一件”放到“工艺品”的前面。B：重复，把“的原因”或“因为”去掉一个。D项：语序不当，把“接近文学”和“ 爱好文学”调换顺序。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
7.从文学常识和课文内容的角度看，下列说法错误的一项是( )
A.童话《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》均出自丹麦人安徒生之手。
B.《再塑生命的人》中的王玉琳老师具有高超的教育艺术，她运用实物触摸的方法教作者海伦·凯勒拼读英语单词。
C.“塞翁失马，焉知非福”比喻坏事在一定条件下可以变为好事;《塞翁失马》说明祸与福在一定条件下可以互相转化的道理。
D.歇后语“唐僧念紧箍咒——痛苦在后(猴)头”里的“猴头”是指《西游记》里的孙悟空，也就是《小圣施威降大圣》里的“大圣”。
【答案】B
【解析】
试题分析：B.《再塑生命的人》中的老师是莎莉文老师
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
8.古今诗文填空。(每小题1分，共10分)
(1) ，那满流着夏夜的香与热的笛孔?(何其芳《秋天》)
(2)春天像刚落地的娃娃， ，它生长着。(朱自清《春》)
(3)枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)
(4)无可奈何花落去，____。(晏殊《浣溪沙》)
(5)朱熹《观书有感》中，蕴含哲理的诗句是“ ? ”。
(6)惊悉好友王昌龄被贬湖南龙标，李白用诗句“ ， ”表达对友人的同情和思念。
【答案】(1)牛背上的笛声何处去了(2)从头到脚都是新的(3)小桥流水人家(4)似曾相识燕归来(5)问渠那得清如许 为有源头活水来(6)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(7)学而不思则罔 思而不学则殆
【解析】
试题分析：要正确填空，需要注意以下几点：记清诗文的原句，避免张冠李戴;理解诗句的意思，以便能按要求写出诗句;抓住题干中的关键词语，理解题干材料及用意，弄清楚具体的题型要求。1—4小题根据上句或下句的提示回答即可。5—7小题属于理解性默写，根据提示，写出恰当的句子。小题4注意“燕”的写法。小题5注意“源”的写法，小题6注意“郎”的写法。小题7注意“罔、殆”的写法。古诗文和现代文名句书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
9.阅读下面的故事《蚂蚁和蝉》，完成后边题目。(4分)
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢?”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧!”
(1)这个故事选自名著《 》，产自古希腊。(2分)
(2)写出这个故事所寄寓的道理。(2分)
【答案】(1)伊索寓言 (2)凡事都要预先有准备，才能防患于未然。(或：好逸恶劳的人结局往往是可悲的)
【解析】
试题分析：此题考查学生对《伊索寓言》这部名著的考查，考查较为浅显，第一步知道这个语段即可，第二步根据语段内容抓住其中的情节和最后“蚂蚁”的话理解，便可知其寓意。
考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
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8.2016-2017学年七年级语文上学期期末试题(含解析)
二、阅读理解(42分)
(一)10.阅读下面这首古诗《泊秦淮》，完成后边题目。(4分)
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
(1)这首诗首句描写了 、 、 、 四种景物，营造了凄冷、迷蒙的氛围。(2分)
(2)全诗表现了诗人怎样的情感?(2)
【答案】
(1)烟、水、月、沙
(2)对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。
【解析】
(1)试题分析：“烟笼寒水月笼沙”的意思是：浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚之上.江水、河沙被月夜笼罩，水雾笼罩，显然是朦胧的，“寒”字又增添了凄冷之情。故，描写了“烟、水、月、沙”四种景物。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
(2)试题分析：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”《玉树后庭花》据说是南朝陈后主所作的乐曲，被后人称为“亡国之音”。“隔江”承上一句“亡国恨”故事而来，指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎在歌声女色之中，终于被俘亡国。这两句诗从字面上看似乎是批评歌女，而实际上是诗人有感于晚唐国事衰微、世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。“犹唱”二字意味深长，巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
(二)阅读下面的课文选段《紫藤萝瀑布》，完成后面小题。(12分)
①这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
②“我在开花!”它们在笑。
③“我在开花!”它们嚷嚷。
④每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
11.第一段第一句这么写是否有煞风景(令人扫兴)?为什么?(3分)
12.找出文中划线句子使用的修辞手法，说说它的表达效果。(3分)
13.文中“我凑上去，想摘一朵”流露出“我”的什么情感?(2分)
14.从第四段的写景状物中，你获得了哪些有助于写作的信息?至少列出两条。(4分)
【答案】
11.不是。(1分)作者这么写，一是交代冷清的环境，引出描写的对象——藤萝(或为藤萝的出场作反面衬托);二是为了与下一句(下文)形成鲜明的对比，突出紫藤萝花的无限生机。(2分)
12.拟人手法， 写出了花朵儿的繁多茂盛，表现了花朵儿的勃勃生机和烂漫情趣。(3分)
13. 流露出“我”对如此美丽的紫藤萝花的喜爱之情。(2分)
14. 要点：(1)观察仔细，才能写得具体;(2)使用合理的顺序;(3)采用恰当的修辞;(4)运用生动的语言。(答出其中两点即可得4分)
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
(三)阅读《心灵的平等》。完成第后面小题。(共12分)
心灵的平等
张鸣跃
①我的幼儿园刚建起，总共才收了7个孩子。其中有一个孩子名叫岁娃，男孩，6岁，没爸爸了，他妈妈带着他进城打工，活儿是找到了，但找到的活儿不能带着孩子干，把孩子留在租来的房里又不放心，曾来问过我几次托儿的价钱，最后我起了同情心破例半价收下了他。
②岁娃和别的孩子明显地不一样，别的孩子娇贵伶俐，会乖会闹会撒娇，他像个小叫花子，洗不净的脏手脏脸，极不合群。才两天，我就觉得他是个大问题了，头也不抬，不和别的孩子坐一起，不和别的孩子玩，怎么哄都哄不动他，怎么逗也不行，一句话也不说。
③我灵机一动，就引导孩子们：小朋友都要从小有爱心，要关心别的小朋友，比如我们的小朋友岁娃，他家很穷，他的妈妈没钱给他买好衣服好吃的……我正说着，6个小机灵便抢着说话了：“阿姨我给他糖吃!”“阿姨我给他我的娃娃!”“阿姨我让我妈妈给他买好衣服!”“阿姨我没笑过他!”……我很感动，也为自己这种教育方法产生的效果感到得意;但再看一边坐着的岁娃时，我吓了一跳：他正抬起头来瞪我，我发现他一双大眼里也有别的孩子没有的东西，一股野气，甚至还有仇气，他紧咬嘴唇瞪着我，就像要打架时的那样子!我吓了一跳，过去问他怎么了，不料他怪叫一声，推了我一把，扭头就跑出去了。我追出来，看见岁娃已到门口，犹豫着，勾头咬唇，随时要跑出去的样子。
④孩子们不敢再理他，都看着我。我做出笑脸，让岁娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一声不吭，坐在一边看天。我不敢再管他，就和孩子们玩在一起，不时对他笑一笑，思量着怎样才能让他入群，很发愁。
⑤玩了一会儿，一个女孩突然指着树上挂着的一串气球笑喊：“哇!谁能把那气球拿下来呀?”孩子们你看我我看你，都吐舌头摇头。树不大，树干不高，但这些城里小宝贝们根本就没爬过树，都不敢。我心里一动，就看着岁娃笑说：“谁能取下来，谁就是我们中间最勇敢的!”还特意把“我们”两个字拉长了音调。岁娃果然走过来了，大声说：“我能!”我笑说：“谢谢你!好孩子!”
⑥岁娃高兴极了，跑过去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，将气球丢下来，嗤溜嗤溜就下来了。朝我昂着头，嘻嘻笑!我惊喜万分，亲他，夸他，别的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像个“孩子王”，孩子们都围了他，很快就玩在一起了。
⑦是我错了。我自以为是的“爱心”原来是一架倾斜的天平，从一开始就忽视了他们内心深处的需求。
15.结合③④⑤段文字，概括“岁娃”和别的孩子在行为表现方面有哪些“明显地不一样”。(2分)
16. 第⑥段“朝我昂着头，嘻嘻笑!”一句写出了岁娃此刻的什么样的心理?(2分)
17.结合全文内容，回答第⑦段中“自以为是的‘爱心’”和“内心深处的需求”各指什么。(4分)
(1)“自以为是的‘爱心’”指___ _ _。
(2)“内心深处的需求”指___ _。
18.从文中，可以看出“我”是一个怎样的老师?你喜欢吗?请说明理由。(4分)
【答案】
15.答案要点：①有野气、仇气，②极不合群，③自尊心极强，④勇敢。(评分标准：①②③答对两点即得1分，言之有理即可，④关键词“勇敢”1分)
16.自信而快乐(2分)
17. (1)我认为以施舍者的心态面对贫穷与弱小是对他们的关爱。或“我当着岁娃的面向他施舍爱心，并为这种做法感到得意”。(2)孩子们心里对心灵平等需要。或希望得以别人的尊重，保持自己的尊严。
18.善于观察，有爱心的好老师 理由略(4分)
【解析】
15.
试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，要求学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出“有野气、仇气;极不合群;自尊心极强;勇敢’即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
16.
试题分析：此题考查学生对人物情感的把握，围绕人物，结合上下文揣摩其内心情感。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
17.
试题分析：重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的'含义即可得分。如：“自以为是的‘爱心’”指我认为以施舍者的心态面对贫穷与弱小是对他们的关爱。或“我当着岁娃的面向他施舍爱心，并为这种做法感到得意”。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
18.
试题分析：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
(四)阅读下面的文言文，完成19—23题。(14分)
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
19.用“/”标出下面句子的朗读节奏，只划一处。 (1分)
如其言果得于数里外。
20.解释下列加点的字词(4分)
①阅十余岁，僧募金重修( ) ②棹数小舟，曳铁钯( )
③湮于沙上( ) ④沿河求之，不亦颠乎?( )
21.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)是非木柿，岂能为暴涨携之去?
(2)然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
22.阅读理解全文后填空。
对于河中石兽的位置，寺僧判断其“在水中” 、“顺流下矣” ;讲学家判断其在__ __，理由是___ __ ;老水兵则判断其在_ ，是因为 “转转不已，遂反溯流逆上矣”。 (3分)
23.这个故事说明了一个什么道理?(2分)
【答案】
19.如其言/果得于数里外。
20.经过 划船 埋没 颠，通“癫”，疯狂
21.(1)这又不是木头，怎么会被潮水带走呢?(2)然而天下的事，只知其一不知其二的多了，难道可以只根据常理来猜测判断吗?
22.“湮于沙下，渐沉渐深” “石性坚重，沙性松浮” “上流”23.许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。
23.遇事不能主观推论，要实事求是，综合考虑各种现实因素。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
23.
试题分析：此题考查归纳文章主旨的能力。其实文章的主旨文中已经有所揭示，只要找出主旨句，用自己的语言描述出来即可。文中的主旨句是“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”，用自己的话概括就是：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
三、写作(50分)
24.以下两题，任选一题作文。
(1)什么是感动?有人这样说，当你夜晚在灯下苦读时，母亲的一杯热牛奶是感动;当你心中寂寞无助时，朋友的探视、问候是感动;当你漂泊而归，站台前家人那痴痴等待的身影是感动……人间处处有真情，真情时时暖人心。
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，请以“就这样被你感动”为题，写一篇不少于600字的作文，要写出真情实感。
(2)升入初中半年了，有些人、事或景给你留下了深刻的印象，请以“留在记忆里的_”为题，写一篇记叙文。
要求：(1)把题目补充完整，并抄在作文纸上;
(2)不限文体(诗歌除外);
(3)字数不少于600字;
(4)不要出现所在班级的班名或师生姓名。
【答案】参考例文：
就这样被你感动
生活让你尝尽酸甜苦辣，忧伤，快乐。生活犹如一杯茶，虽然苦涩，但细细品味，却也醇香。生活常常会有些不如意，可我却这样被你感动。
那是晚秋的一个下午，我飞快的写完做业，便打开电视，津津有味的看起了喜爱的节目。不一会，一个使我十分厌烦得声音响起：“你就不能再复习会儿吗，整天——”妈妈的嘴犹如机关枪一般唠叨个不停。因为当时的我有些逆反，听到妈妈的责备，一股无名火涌上心头，便和妈妈吵了起来，越吵越凶的我甩门就走。
出了家门，便四处溜达，找朋友解闷。我的脑海中不断地涌现出妈妈凶神恶煞的面孔，可心中却没有一丝惧怕，反而心生成就感觉得自己很了不起似得。
天色渐渐变暗，太阳也快落山。我和朋友分开向家走去，好似忘却了下午的事一般，快步走在街上。
晚秋的黄昏还有些刺骨，一阵风吹来，我不禁打了个寒颤。我加快了脚步往家走去，路两边的树上，几片枯叶，被风一吹，缓缓落地，它们落在了树根旁，仿佛是在等着来年的重生。
我心中开始有些忐忑，但还是向家走去，到了门口，我犹豫了，又回想起下午的一幕幕。妈妈被气得火冒三丈，语无伦次。心中渐渐有了一丝害怕。算了，不就是再被骂一顿吗!
心中想着按响了门铃，许久，门开了，是爷爷开的门。爸妈正坐在沙发上看电视，看到我回来，妈妈站起身来，向着厨房走去。我站在那里，静静地看着。妈妈加热了给我留的饭菜，端到桌上，然后回了卧室。
我站在那里，看着这些冒着蒸汽的饭菜，心中百感交加，心中再也没有了当时的成就感，红润的眼眶挂不住泪水，滴滴流下。我错了，惭愧，懊悔，自责，涌上心头。
我在那儿站了许久，想了很多。我不知该如何去获得妈妈的原谅，她的操劳换来的却是我的这样不理解。
我终于还是走进了卧室，妈妈正坐在床上看书。我走到床边，想说什么，可却哽咽着说不出口。妈妈没有抬头，只是静静看着书本。“妈，对，对不起，今天是我错了。”我的声音有些颤抖，边说眼泪便流个不停。
妈妈放下书本，静静的看着我，抚摸着我的头，却没有说什么。我的眼泪再也止不住了。我抱住了妈妈，哭个不停。泪水打湿妈妈的衣服，台灯的光将我和妈妈的影子映在墙上。
这一刻，我终于明白了，在自己还只是一片树叶，没有成为大树之前，我需要妈妈的教导。
我就这样被你感动。
留在记忆中的阳光
又是蝉鸣六月，斑驳树影，间隙留光。
阳光总是波澜不惊般的静谧，风来光移，风去光摇，如此种种宁静，若执杖湿衣的老僧无争，如月明泛舟的苏子无求，是箪食瓢饮的志士的无欲。亘古不变的阳光照在身上，温热静好，远处光影婆娑，一米阳光忽而飘忽向我蜿蜒而至，记忆的闸门便悄然打开。
啼哭坠地，却惹得满屋欢笑，没有确切的记忆，只余些许残缺影像。第一眼看到世界，虽无法言语甚至不可思考，但是却可以感受到周围的温柔目光以及浓浓的爱意。无论春冬、晴雨、贫富、贵贱、白昼或黑夜，当你呱呱坠地时，你便拥有了专属于你的第一份阳光。或许，多年之后，你也会将这阳光无私给予。
当你黄发垂髫，成日的奔跑、欢跳或者无比认真学字、读书时，世界的种种便开始向你坦诚，展示着属于她的独特魅力。或许你会迷惑不解，或者惊叹于种种奇妙。这便是你人生中的另一种阳光，宛如黑夜海上的灯塔，指引着你前行，照亮你前行的路途。
时光荏苒，若白驹过隙，年幼已不再，少年初长
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