普通话考试说话范文：漫议终身学习
普通话等级是考取教师资格证的一个必备条件之一，可见普通话等级考试对于师范类学生来说是多么重要。以下是百分网小编为大家整理的 普通话考试说话范文漫议终身学习，希望对大家有帮助!
普通话考试说话范文1：漫议终身学习
孩童的我们喜欢无休止的玩耍，脑瓜里根本没有学习的概念。假如没有了家长和老师的“逼迫”，大家会玩个不停。懂事以后的我们学习只是有些无奈的事情，第一，学生就是学习的，就要做作业，别无选择，第二，我们要考初中，考初中就是我的目标，考高中就是我的目标，考大学就是我的目标等等，学习有压力，即使有时不愿意学习，也会在适当的调整之后“无奈”地投入到学习之中。后来工作了，没有了学习压力，整天在忙完工作之余，忙家务，忙完家务忙应酬，学习就好像与工作的我们了无关系，除了工作家庭的压力，学习已经和我们脱离的关系，同时我们还会用过来人的口吻教育训斥孩子们要好好学习，岂不知好多时候我们都不知学习究竟是为了什么，为什么要学习，刚刚从孩童时期过来就开始又“逼迫”自己的孩子。
社会发展了，社会进步了。工作的我们能够这样下去吗?当然不能够。除非你安于现状，除非你了无“杂念”，不追求生活的质量，不追求生命的充实，即使这样，我们来想想，我们的知识水平适应我们的工作吗?能够很好地应付我们的工作吗?作为一名教师，你能够自如地应付21世纪的孩子们吗?也有一句话，“要给孩子一杯水，教师你应该有一桶水甚至是一缸水。”另外，我们要教育好我们自己的孩子，我们要提高我们的生活质量和生活水平，我们不能够满足于现状，我们还要努力学习各方面的知识，努力提高自己生活工作的能力，所以，我们要学习，终生都要学习，这决不是大话，也不是空话。所以我们在工作之余要适当地挑战自己，提高自己的综合水平。
我参加过3次公务员考试，每次都是抱着“考着玩”的态度学习，这不是不认真，只是不想有什么太大的压力，报名，然后在工作之余学习，因为有目标，所以平时能够节省出好多的时间来，这样，结果不重要，重要的是我在这一过程中的确提高了自己的能力，快速计算、快速分析问题的能力，了解了各方面比如历史法律法规等，了解了国家的大政方针，还有体验了一把“政府公务员”的感觉，站在他的角度分析问题解决问题，很不错，很充实，很有提高，
另外我在工作中经常参加各类活动，重要的不是取得什么结果，而是学习的过程，自身提高的过程，我喜欢这样的学习，在学习中提高也是一种生活的乐趣。朋友们，学习吧，让我们一起都来学习，让学习提高成为我们生活的主旋律。学习就是生活，生活就是学习，在生活中学习，在学习中充实!
普通话考试说话范文2：漫议终身学习
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入知识经济时代，由于知识老化速度大大加快，必须把十二年制的学校义务教育延长为“八十年制”的终身学习，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功。而学习化社会是终身教育的理想和目标，是终身学习的理想境界。从传统社会转向“学习社会”，学习将成为一种生活方式，学校仅是学习的场所之一，人的.一生将无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”，而强调终身教育，工作学习化，学习工作化，学习、工作一体化。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。用“新一代的管理大师”彼得?圣吉博士的话：“未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快”。
学习化社会对教育单位而言，要由传统教育中重视人的“受教育权”向重视人的“学习权”转变，使学生由学会知识转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的教师同时存在的场所。21世纪的教师已不是就时间意义而言，更多的是就教师身上所体现的新世纪人的素质而言，教师应当首先改变心智模式，意识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的平等性合作地位。没有教师不想实现自我的人生价值，也就没有教师不经历认识自我过程中的自尊与自省，实现自我过程中的自强，超越自我过程中的自信，而自尊、自省、自强与自信诸品性的生成都必须经过不断的学习和思考。正如古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思考的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项极为复杂、艰难的工程，而一个乐于高度自我超越的教师是永不停止学习的人，他愿意承受这样一个创造的过程，进行终身的修炼，最终形成完整的人格，实现自我超越，影响他的学生。综上，一个现时代的“引导型”教师，无论是做人——以其良好的修养引导学生，还是做事——以其创新的精神引导学生，都需要自身连续不断的学习和修炼，原因只有一个——进行终身教育者必先成为终身学习者。终身教育、终身学习和学习化社会作为一种重要的国际性教育理念和教育思潮，正逐步从理论层面向实践层面转化。无疑，顺应，将成为一种明智的选择。谈素质教育素质教育的涵义是什么呢?由于各级各类教育都是以培养人才为其主要目的，因此，可以给素质教育下一个这样的定义：以提高人才素质作为主要内容和目的的教育就是素质教育。 从高等教育的角度来看，什么是人才素质?专家们认为，人才素质的构成应该包括四个方面，即：思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理。
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