荆轲刺秦王课件

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荆轲刺秦王课件

　　《荆轲刺秦王》一文，文学美最集中展现的是两个部分：易水诀别和荆轲刺秦。通过情感诵读、教师鉴赏引路的方法，抓住这两部分重点落实，从知、情、意方面引导学生进行文学艺术鉴赏的审美活动，受到美的熏陶。

荆轲刺秦王课件

　　教学目标：

　　1、知识与能力：

　　①了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，整体感知课文。

　　②掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。

　　③学会从人物的对话、动作、神态描写入手，分析主要人物形象。

　　2、情感与态度：正确看待荆轲刺秦王这一事件，学会历史而辩证地评价人物。

　　重点难点：评价历史事件，分析人物形象。

　　教学方法：朗读法、提问法、讨论法

　　课时安排：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　(课前展示雕塑照片)

　　来到正定讲课，我感到非常高兴，一进县城，就被这里浓郁的历史文化气息所感染。我们住在华阳假日酒店，外面正在兴建文化广场，刚才的照片就是在那里拍摄的。在此，我进一步了解到正定这座文化古城悠久的历史渊源，这里有南越王赵佗，常胜将军赵云，一代名家颜真卿等等，可谓物华天宝、人杰地灵。因此我相信我们正定中学的同学们一定都非常优秀。这也让我更深刻地体会到一个道理：语文的外延就是生活的外延。

　　其实，我们燕赵大地的历史上一直就有着许多可歌可泣的英雄人物。古语讲“燕赵多慷慨悲歌之士”，此言不虚。今天就让我们一起走进历史，走近荆轲，去感悟他那慷慨悲那歌的情怀。

　　二、背景介绍：

　　《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。

　　三、检查预习：

　　1、字音：(课件)找同学读。

　　a.拜谒(yè) 濡(rú)缕变徵(zhǐ) 淬(cuì)火

　　b.忤(wǔ)视图穷匕(bì)见(xiàn) 八创(chuāng)

　　c.箕(jī)踞揕(chèn)之偏袒(tǎn) 陛(bì)下

　　d.拊(fǔ)心瞋(chēn)目樊於(yú)期怒叱(chì)

　　答案：a

　　2、整体感知：

　　①指出本文中的主要事件。

　　②课件出示主要事件：

　　(一)开端：行刺缘起。

　　(二)发展：行刺准备。

　　(三)高潮：廷刺秦王。

　　(四)结局：荆轲被斩。

　　总结：通过检查，发现同学们的预习情况很好，只是对人物的评价还不够全面和辩证，待通篇学习之后我们再进一步讨论。

　　四、精讲前四段:

　　1、介绍文言文读法：朗读、点读、美读、析读。

　　2、分段朗读。

　　3、分段点拨重点字词。(学生质疑、互相答疑、教师补充)

　　五、总结回顾知识点

　　课件出示：

　　①重点字词

　　尽收(占领)其地

　　秦兵旦暮(早晚，马上)渡易水

　　微(如果没有)太子言

　　邑(封地)万家

　　诚(果真)能得樊将军首

　　秦之遇(对待)将军可谓深(刻毒)矣

　　顾(只不过)计不知所出尔

　　②词类活用：

　　樊於期乃前(上前，名做动)曰

　　函(名做状)封之

　　③古今异义

　　涕：(古义)眼泪;(今义)鼻涕。

　　穷困：(古义)走投无路;(今义)贫穷。

　　可以：(古义)可以凭借，可以用来;(今义)能够，表允许。

　　偏袒：(古义)袒露一只臂膀;(今义)袒护双方中的某一方。

　　④文言句式：

　　秦王购之( )金千斤，邑万家(省略句，倒装句)

　　父母宗族，皆为戮没(被动句)

　　太子闻之，( )驰往，( )伏尸而哭，( )极哀。(省略句)

　　3、分角色朗读，要求读出人物的感情、语气。

　　4、结合原文，分析人物形象和写法。

　　①【人物形象】

　　太子丹：有责任感，有仁爱之心。

　　荆轲：有勇有谋，城府很深，正直果断，擅于辞令。

　　樊於期：义勇刚烈，热胆衷肠，顾全大局，勇于牺牲。

　　②【写法】

　　语言、动作、神态描写。

　　5、劝说的艺术：

　　①语言委婉而不失力度

　　②动之以情、晓之以理

　　六、拓展训练：劝说

　　设定情景，由学生进行表达训练，体会劝说的艺术。

　　情景一：本班有一同学在考试中因作弊而获得高分，成为本班第一名。请以好朋友的身份劝他向老师认错。

　　情景二：本班有一同学，学习成绩优异，但不愿帮助同学。请你以班主任的身份劝说他去帮助班上成绩落后的同学补习功课。

　　以上两题任选其一，自由结合小组

　　七、布置作业：

　　1、通译前四段。

　　2、试着写一首咏荆轲的小诗或写一篇荆轲小传。

　　3、示范原创诗。

　　咏荆轲

　　风萧萧兮易水寒，秦王纵横平赵燕。

　　男儿有志纾国难，太子无奈求圣贤。

　　家国重任擎一身，樊首舆图封两函。

　　始皇幸存统四海，荆轲忠勇高云天。

　　板书设计

　　朗读

　　点读太子丹：有责任感，有仁爱之心。

　　美读荆轲：有勇有谋，城府很深，正直果断，擅于辞令。

　　析读樊於期：义勇刚烈，热胆衷肠，顾全大局，勇于牺牲。

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