教学设计培训考试试题

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教学设计培训考试试题

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的教学设计培训考试试题，希望能够帮助到大家。

教学设计培训考试试题

　　教学设计培训考试试题 1

　　1.(档案袋分析 )主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果

　　2.(问题解决游戏)设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。

　　3.(任务分析 )是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。

　　4.(自我调节学习 )是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。

　　5.(资源型学习 )是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。

　　6.(教学模式 )是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。

　　7.(自我调控 )是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正调整认知策略。

　　8.(课堂管理 )是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。

　　9.[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够(使用各种媒体和技术资源进行指导下的和独立的学习活动 )

　　10.[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是( 基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求;技术作为提高学习效率的工具;技术作为交流的工具;技术作为研究的工具;技术作为解决问题与决策的工具)

　　11.(模拟占据空间广的事物 )不是信息技术与历史课程的整合方法

　　12.(框架页 )的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页

　　13.(斯金纳 )将行为主义发展为新行为主义开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学

　　14.(建构主义)理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的

　　15.(基于问题学习 )模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的

　　16.(超级链接 )是非线形超文本结构的网站及网叶核心

　　17.(部分整合 )是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段

　　18.(隐性课程 )是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含环境中的经验

　　19.(直接教学 )是一种典型的认知主义教学模式

　　20.(辩论 )是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质

　　21.(综合实践活动 )是以学生经验和生活为核心的实践课程，实际与学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态

　　22.(字面理解 )是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍

　　23.(自我调控 )是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略

　　24.(网上调查 )是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛调查的调查方法

　　25.(程序教学 )是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的

　　26.(学习共同体 )是指由一些具有相同知识经验背景、兴趣爱好、学习目标的人所组成的社会春体

　　27.(合作学习 )受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构

　　28.(维果斯基 )提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性

　　29.(环境变量、学生变量与教师变量 )相互作用，共同影响了以信息技术为基础的教学效果

　　30.(显形课程 )学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程

　　31.(基于问题学习 )旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础;发展有效的问题解决技能;发展自主学习和终生学习的技能;成为有效的合作者;并培养学习的内部动机

　　32.(计算机素养 )指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效的使用计算机完成自己在社会上的工作

　　33.按照媒体对受信者感观的刺激与交互性的不同，媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、使听觉媒体、交互媒体、多媒体教学系统等。请问下面属于视觉媒体的是( 幻灯机)

　　34.按照评价功能分类，教学评价包括以下几种类型( 诊断性评价、形成性评价、总结性评价)

　　35.按照讨论的人数来分，讨论和交流可以分为(全体交流与讨论、小组讨论、全体交流 )的类型

　　36.奥斯特曼等把教师的教学思想分为(“所倡导的理论”和“所采用的'理论” )两类

　　37.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的(促进学生主动建构的英语学习 )运用形式

　　38.班拉认为观察学习分为四个过程，依次为( 注意过程，保持过程，复制过程，动机过程 )

　　39.保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由“传统文化素养的延续和拓展;使受教育者达到独立自学及终身学习的水平;对信息源及信息工具的了解及运用;和(检索、评价和有效使用所需要信息的能力 )”四个方面组成的

　　40.北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文“四结合”教学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究其主要内容不包括(在品尝阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合 )

　　41.不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现(民主型 )的课堂

　　42.不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是(在A班已经教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好 )

　　43.不同类型的网站分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为(edu )

　　44.[美]国际教育技术协会认为小学三—五年级的学生应该能够(评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性 )

　　45.“U-S联合”的教育研究和发展模式是指(大学——中小学联合 )

　　46.“评价是对教学效果及其成因的分析过程，判断教学的成效和缺陷、矛盾和问题”指的是以下哪种教学评价的功能?(判断功能 )

　　47.“清华之家”是一个(试题资讯 )型的网站

　　48.“调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下那种教学评价的功能(激励功能 )

　　49.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于(民主型 )类型

　　50.“要让孩子跳一跳才能摘到树上的苹果”本课该怎样设置(学习目标 )

　　51.1996年，教育部全国中小学计算机研究中心推广(几何画板 )软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验

　　52. 2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开陈至立同志作了题为《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告报告中明确提出要实施(“校校通工程” )信息技术教育以及信息技术与学科整合

　　53.Fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括(分立式、联立式、窝巢式 )

　　54.POWERPOIMT的主要功能是(制作电子幻灯片 )

　　55.POWERPOINT平台分为(工作区、备注页和大纲视图区 )

　　56.PowerPoint所提供的(动作设置 )功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构

　　57.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是(备注页区 )。

　　58.Powerpoint用于制作幻灯片的是(工作区 )。

　　59.WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的(伯尼·道奇 )等人于1995年开发的一种课程计划

　　60.Word和Excel中，“常用”工具栏上的“格式刷”按钮有很强排版功能，可以使文本具有相同格式，一个同学想让多处文本同目前处于选中状态的文本格式一致，他应该(双机“格式刷”按钮区 )

　　61.Word文档中，“全选”的快捷键是(Ctrl+A　)

　　62.按网络覆盖范围来分，计算机网络可分为(局域网和广域网 )

　　63.按网上调查采用的技术，网上调查可以分为(站点法，电子邮件法，随机IP法和视频会议法 )

　　64.按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为(视听觉媒体 )

　　65.按照教师所提供与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为(预设资源、相关资源和泛在资源 )

　　66.王老师要对某单元作信息化教学设计，你认为她第一步该做什么(教学任务与问题设计 )

　　67.网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的(在线练习 )不是它的写作辅导方式

　　68.为了充分发挥观摩的效能，我们需要(制定观摩计划，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为 )

　　69.为了将纸质媒体的图片数字化，可以选用以下哪一种设备(数码相机 )

　　70.为了解学生的总体表现和学生之间的差异或比较群体学习成绩的优劣，采用下面哪种评价最修路适?(相对评价 )

　　71.为了使学生尽快学会演唱本课中的歌曲，应该采用的教学模式为下面的哪一项?(模仿——练习模式)

　　72.为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在(由点及面，逐层推进;全员、全程培训 )两种方式

　　73.为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把(现代教育技术 )当作整个教育改革的突破口，把教育信息化放到战略高度，抢占叫信息化“制高点”

　　74.为确保教学过程的顺利进行实施，教师应当做到不包括下列哪项( 事先预测在教学过程中可能发生的问题，但不需要做好解决预案，只需具体问题具体解决即可 )

　　75.问题的解决一般涉及(初始条件，目标，障碍，解决办法 )要素

　　76.我国“校校通”工程的目标之一是：(2010年 )争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源

　　77.我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体作品要求学生掌握(多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示 )

　　78.我国教师的教育技术标准包括(教学实践、教学管理、合作交流、学习与发展 )大方面

　　79.无论传统的、还是信息技术环境下的教学模式大致可以从接受学习与探究学习、(合作学习与个体学习 )两个维度加以定位

　　80.希望在数学过程中对放映的幻灯片进行临时标注应用(绘图笔 )

　　81.下列不属于教学材料的评价指标的是(原创性 )

　　82.下列对信息素养的描述,其中正确的一项是(注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面 )

　　83.下列关于教学材料的评价指标中权重最大的一项是(多样性 )

　　84.下列关于探究型学习模式的教学评价的特点中，说法错误的是(重视低层次的学习目标的评价 )

　　85.下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境(支持学习的问题列表 )

　　86.下列属于信息资源的是(剧本、磁带、记录片 )

　　87.下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是(教学技术的目的在于追求教育的最优化 )

　　88.下列有关教学评判的叙述中，阐述合理的是(形成性评价是教学活动各一段落时用于把握最终效果而进行的评价 )

　　89.下列有关信息化教育的叙述中,阐述合理的是(信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形式 )

　　90.下列正确答案中，(组织麻烦、费用昂贵 )没能正确描述网上调查的优势

　　91.下面(物理 )不属于社会科学

　　92.下面(获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法 )是综合应用与信息技术的链接中的内容标准

　　93.下面不属于电子教案制作工具的为(数据库软件 )

　　94.下面不属于教学设计前端分析的选项为(教学评价分析 )

　　95.下面的(适用面窄 )不能说明模拟在教育中应用的优越性

　　96.下面的(现实性 )不是历史课程知识的特点

　　97.下面的(满堂灌的实验复习 )不是利用信息技术来进行实验专题的复习方法

　　98.下面的(议论文写作 )不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略

　　99.下面的(采用学生朗读形式教学 )不是信息技术在英语学科中的主要运用形式

　　100.下面的(能用肉眼观察的宏观化学反应 )不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型

　　教学设计培训考试试题 2

　　一、填空题（每空1分，共30分）

　　1、教学设计是应用___系统___方法分析和研究__教学需求__，确定解决它们的__方法和步骤_，并对教学结果做出评价的一种计划过程与操作程序。

　　2、“ 肯普模式” 中要解决的三个主要问题是____确定教学目标__、根据教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析确定教学起点，并在此基础上确定教学策略、教学方法和__进行教学评价__。

　　3、ID 模式的发展经历过两代，是以学习理论作为分代原则，第一代 ID 模式的主要标志是以__行为主义的联结学习___作为理论基础，第二代 ID 模式的主要标志则是以_认知学习理论__作为理论基础。

　　4、教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式_、_方法、_媒体__的总和。

　　5、奥苏贝尔把学习区分为四种不同的类型，即：机械学习、有意义学习、接受学习和发现学习，而_有意义的学习_是他所主张的主要学习形式。

　　6、根据计算机支持协作学习中学习者在时间和空间中的位置关系，可以将CSCL划分为：实时同地CSCL、非实时同地CSC、实时远距CSCL和非实时远距CSCL

　　7、布鲁姆将教育目标分为三个主要部分：_认知领域、情感领域、动作技能领域

　　8、在确定从属技能时，要对教学内容进行分析，分析教学内容常用的方法有：归类分析法、图解分析法、信息加工分析法、层级分析法、使用卡片法

　　9、认知结构的变量包括：可利用性、可分辨性、稳固性

　　10、学习目标描述中马杰的 ABCD 法则的英文全写：A 是_audience__________ B 是___behavior________ C 是__condition_________D 是____degree_______。

　　二、单项选择题（每题3分，共15分）

　　1、教学论与教学系统设计之间的关系是（D）

　　A ．研究对象相同，性质一样

　　B ．完全不相关的两个学科

　　C ．教学论涵盖教学系统设计

　　D ．教学论与教学系统设计既相关但又有区别

　　2、成分显示理论(CDT)的提出者是（A）

　　A ．梅瑞尔

　　B ．加涅

　　C ．史密斯

　　D ．雷根

　　3、ID1 的代表性模式是（C）

　　A ．瑞格卢斯模式

　　B ．梅瑞尔模式

　　C ．肯普模式

　　D ．史密斯-雷根模式

　　4、“将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（D）。

　　A ．识记

　　B ．领会

　　C ．运用

　　D ．综合

　　5、学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（C）

　　A ．知识与能

　　B ．方法

　　C ．知识、技能、态度

　　D ．知识、技能、方法、态度

　　三、多项选择题（每题5分，共25分）

　　1、“史密斯——雷根模式” 在策略设计中提到三种策略，这三种策略是（ABD）

　　A ．组织策略

　　B ．传递策略

　　C ．评价策略

　　D ．管理策略

　　2、梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度包括（ABC）

　　A ．记忆

　　B ．运用

　　C ．发现

　　D ．知识

　　3、教学系统设计模式的名目种类繁多，但从其理论基础和实施方法看，可分为（ACD）

　　A ．以教为主的教学系统设计模式

　　B ．以媒体为主的教学系统设计模式

　　C ．以学为主的教学系统设计模式

　　D ．“教师为主导、学生为主体”的教学系统设计模式

　　4、按评价的功能不同，教学评价可分为（ABC）

　　A ．诊断性评价

　　B ．形成性评价

　　C ．总结性评价

　　D ．自身评价

　　5、乔纳森提出的建构主义学习环境模型所设计的建构主义学习环境可以为学生的`自主学习提供的教学策略支持包括（BCD）

　　A ．诊断策略

　　B ．建模策略

　　C ．教练策略

　　D ．支架策略

　　四、简答题（每题10分，共20分)

　　1、E．J．Simppson 等人对动作技能领域的学习目标分成了七个层级，分别是哪七个？

　　（1）感知：指运用感官获得信息以指导动作，主要了解某动作技能的有关知识、性质、功用等。

　　（2）准备：指对固定动作的准备，包括心理定向、生理定向和情绪准备（愿意活动）

　　（3）有指导的反应：指复杂动作技能学习的早期阶段、包括模仿和尝试错误。通过教师评价或一套适当的标准可判断操作的适当性。

　　（4）机械动作。指学习者的反应已成习惯，能以某种熟练和自信水平完成动作。

　　（5）复杂的外显反应。指包含复杂动作模式的熟练操作。操作的熟练性以精确、迅速、连贯协调和轻松稳定为指标。

　　（6）适应。指技能的高度发展水平，学习者能修正自己的动作模式以适应特殊的设施或满足具体情境的需要。

　　（7）创新。指创造新的动作模式以适合具体情境。

　　2、简述以学为主的教学设计的原则。

　　1、强调以学生为中心。

　　2、强调“情境”对意义建构的重要作用

　　3、强调“协作学习”对意义建构的关键作用

　　4、强调对学习环境（而非教学环境）的设计

　　4、强调利用各种信息资源来支持“学”（而非支持“教”）

　　6、强调学习过程的最终目的是完成意义建构。

　　教学设计培训考试试题 3

　　第一章教案文本的构成

　　1.《义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布时间是2001年。（√ ）

　　2. 《义务教育语文课程标准（实验稿）》于2011年进行了修订。（√）

　　3.教学重点与教学难点有时会是一致的。（√）

　　4. 教学重点是指为达到教学目标而应着重指导的内容，它多受教学目标的制约。(√）

　　5. 教学难点是指学生学习的困难所在，它主要依据学生实际情况而定。（√）

　　6.教学过程是教案的主体。（√）

　　7.教学方法设计主要依据教学目标及教学内容进行，不必考虑师生的特点。（×）

　　8.教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定，但这三方面不必分列。（ √ ）. 9. 片断教学就是将40分钟的.课的教学内容浓缩成短课（×） 10. 片断教学时间短，故不必设置导入与结课环节。（×）

　　第二章：识字写字教学

　　1.小学拼音教学不需教的韵母是（） A.enB.iuc.enɡ D. iɑo 正确答案：D

　　3.关于拼音教学方法，正确的一项是（）

　　A.示范模仿法、口诀法、手势演示法、局限法等，都是常见的拼读教学方法

　　B.歌谣是辨记声母、韵母的常用方法 c.应要求所有的小学生掌握直呼音节的方法 D.动画演示法一般用于学习单韵母正确答案：B

　　4.“书写规范”中“规范”二字的意思是（） A.笔画、笔顺正确，不写错字、别字、异体字等 B.握笔的姿势

　　c.整篇中每个字的大小、字与字、行与行之间的空隙和距离 D.写字的坐姿、站姿正确答案：A

　　5.语文教材中的识字教学资源，一般不包括（） A.插图与注释 B.语文园地 c.单元导读与目录 D.课文正确答案：c

　　6.标对了调号的音节是（） A.qiū B.bīe c.tūiD.dūo 正确答案：A

　　7.“会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典”是（ )

　　应该达成的教学目标。

　　A.第三学段B.第四学段c.第一学段D.第二学段正确答案：D

　　8.关于汉字笔顺的基本规则，不正确的一项是（） A.两边笔画对称，先两边后中间。如：“水” B.全包围结构，先外后里再封口。如“国” c.左下包围，先里后外。如：“延” D.横竖交叉，先横后竖。如：“丰” 正确答案：A

　　9.16个整体认读音节，不包括（） A.yun B.er c.yuɑnD.zi 正确答案：B

　　10.关于识字教学方法，解析正确的一项是（）

　　A.“‘眯’是左右结构的字，左边是目字旁，右边是米字。”这是运用了数笔画的方法。

　　B.“‘冒’是古代的‘帽’字，眉眼之上有一顶大大的帽子。”这是运用了联系语境法。

　　c.“教学‘松’字，老师用‘木旁一个老公公，好像黄山不老松’来促进记忆和理解。”这运用了讲解字理法。 D.“教学‘锋利’和‘砍’字，老师画了一把斧头。”这是运用了直观演示法。正确答案：D

　　12.识字课文的生字教学，通常（） A.属于分散识字

　　B.结合课文插图教学生字 c.只教生字，不讲课文内容

　　D.通常把生字按形或义或音归类，放在一起教正确答案：D

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