教师职业道德培训考试试题

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教师职业道德培训考试试题

　　在日复一日的学习、工作生活中，我们很多时候都不得不用到试题，试题是参考者回顾所学知识和技能的重要参考资料。一份好的试题都具备什么特点呢？以下是小编整理的教师职业道德培训考试试题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师职业道德培训考试试题

　　教师职业道德培训考试试题1

　　一、教师形象的塑造应从哪些方面入手

　　①仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态;

　　②举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”

　　③语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要的手段;

　　④礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现

　　二、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用

　　①能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确立坚定的职业信念;

　　②能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风;

　　③能提高教师的行为选择能力和心理素质;

　　④能促使教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。

　　三、简述教师职业道德的基本构成

　　教师职业道德主要由：教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉。

　　四、简述教师的职业纪律

　　教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：

　　(1)要有教师意识并不断强化这种意识;(2)认真学习教师职业纪律的有关规定;

　　(3)在教育劳动中恪守教师职业纪律;(4)从一点一滴做起;

　　(5)虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

　　五、大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!

　　错误。这句话已成了不少校长逢会必宣的口头禅。有的学校甚至作出了教师必须无条件服从上早读、晚自修、节假日辅导课的规定，否则作待岗处理，并将补课节数编入课表，与工资挂钩考核。此类现象严重侵犯教师的休息权。质量不应成为侵犯教师休息权的借口。的确，教学质量是学校的生存线、生命线，不抓教学质量的校长也决不是好校长，可提高教学质量与保障教师的休息权并不冲突。那种以牺牲教师休息来抓教学质量的做法是错误的。

　　六、结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观

　　①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。

　　②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。

　　③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中。社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。

　　④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。

　　七、初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程，老师问：“同学们，听懂了吗?”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。最后，老师说：“记住，今后要专心听讲啊。”请对这位老师的教学行为发表评价。

　　按照新课程理念，学习的过程应该是学生自我建构知识的过程。学生的生活经历不同，知识基础不同，对教师的讲授，有听不懂的地方完全是正常的。教师认为学生有疑问就是上课没有专心听讲，显然是武断的结论。老师看似不经意的一句“今后要专心听讲”，实际上是向全班学生传递了一个错误信息，那就是学生有不懂的地方肯定是上课没有专心听讲。学生有没有听懂的地方，本身就很难为情，是鼓足了勇气才向教师请教的。老师的这句话，极有可能扼杀学生大胆提出疑问的勇气和自信，很可能导致学生再也不敢承认有不懂的地方了，这对教育教学的顺利开展会产生很大的负面影响。

　　教师职业道德培训考试试题2

　　1．简述教师职业道德的基本特征。

　　答：①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。

　　2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。

　　答：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁；④角色置换。

　　3．简述教师的职业纪律。

　　答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。

　　主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

　　4．如何建立双赢的人际关系。

　　答：①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。

　　5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。

　　答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。

　　①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。

　　②教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。

　　6.简述国外教师道德教育的共性特点。

　　答：①重视教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；④强化教师职业道德教育的内化与养成。

　　7．教师道德教育的现代要求是什么？

　　答：①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

　　8．简述教师职业专业化的现实意义。

　　答：①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。

　　9．简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。

　　答：教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系： ①二者的统一性。职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人， ②二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。

　　10．简述教师职业道德的认识功能。

　　答：①明确区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；②向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；③可以帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备；④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。

　　11．什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？

　　答：教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。

　　具体要求是：克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。

　　12．师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？

　　答：①要处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神；②要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心；③要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。

　　13.与人交往握手要注意哪些顺序？

　　答：①在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；②在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；③在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。

　　14．教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？

　　答：①教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。②教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。③教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。④教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。

　　15．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?

　　答：①培养双赢的品格；②建立双赢的人际关系；③签订双赢的协议；④建立双赢的制度。

　　16．教师为人师表的基本特点是什么？

　　为人师表的表率性；为人师表的律己性；为人师表的内外统一性；为人师表的真实性和自然性；为人师表的平凡性和精神的高尚性。

　　17．教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么？

　　要善于在尊重信任的基础上对学生提出严格的要求；要善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重和关爱；要适度把握对学生的严和爱。

　　18．廉政从教的基本要求是什么？

　　保持廉洁自律，监守高尚情操；抵制不良风气，保持教育公正；自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。

　　19．在实践中体现严谨治学主要应把握哪那些方面？

　　好学不倦，努力精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探索，勇于创新。

　　20．教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？

　　社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；平等性主要是由于我国的社会主义性质所决定的；互尊性不仅是社会主义公民的基本关系决定的，也不仅仅是搞好教育的需要，也是社会道德的必然要求；配合性是因为对学生的教育需要个方面影响的一致性，特别是学校与家庭影响的一致性。

　　教师职业道德培训考试试题3

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)

　　1. 《未成年人保护法》没有禁止小学生进入的娱乐场所是( )

　　A.歌舞厅

　　B.迪斯尼乐园

　　C.营业性网吧

　　D.电子游戏厅

　　2. ( )是教师职业道德素养水平的标志。

　　A.教师道德

　　B.教师公正

　　C.教师良心

　　D.廉洁从教

　　3. ( )是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。

　　A.关心工作

　　B.依法执教

　　C.为人师表

　　D. 自我监督

　　4. 国家教委提出的“阳光体育运动”的含义是( )

　　A.让青少年在自然阳光中锻炼

　　B.让青少年在体育课上表现出阳光朝气

　　C.公开体育课时计划，接受上级和家长监督

　　D.让青少年在清早阳光升起时进行锻炼

　　5. “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自何处?( )

　　A.《韩非子》

　　B.《荀子》

　　C.《中庸》

　　D.《诗经》

　　6. 加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻现实需要。

　　A.依法治国

　　B.以德治国

　　C.以人为本

　　D.均衡发展

　　7. “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是( )

　　A.教学相长。相互尊重

　　B.乐教善教，讲究教法

　　C.严于律己，为人师表

　　D.有教元类，教书育人

　　8. 在学校安全工作方面，必须树立的正确理念有( )

　　①隐患险于明火 ②预防胜于救助 ③生命高于一切 ④责任重于泰山

　　A.①②

　　B.②③

　　C.②③④

　　D.①②③④

　　9. 下列有关市教委规定的“每学期学校考试次数”的说法，错误的是( )

　　A.小学除语文、数学可由学校组织期末考试外，其他课程不得组织考试

　　B.小学只能在毕业年级才可以组织片区统考

　　C.初中除语、数、外可举行期中、期末考试以外，其他学科只进行期末考试或考查

　　D.高中每学期实行期中、期末两次考试

　　10.经常影响教师心理健康的合理认知有( )

　　A.错误的道德观

　　B.错误的学生观

　　C.对教师职业的错误看法

　　D.错误的人才观

　　11.推动教师热爱本职工作的力量源泉是( )

　　A.热爱学生

　　B.热爱事业

　　C.热爱家庭

　　D.热爱社会

　　12.建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的( )保证。

　　A.重要

　　B.基本

　　C.主要

　　D.完全

　　13.教师的基本职责是( )

　　A.诲人不倦

　　B.热爱科学

　　C.教书育人

　　D.以身作则

　　14.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的( )和为人师表的作用。

　　A.主导作用

　　B.主体作用

　　C.心理作用

　　D.人格魅力

　　15.学校要创设符合心理健康教育所要求的环境，下列哪一项不属于这种环境? ( )

　　A.物质环境

　　B.人际环境

　　C.心理环境

　　D.经济环境

　　16.师生关系中最基本的一种关系是( )

　　A.工作关系

　　B.心理关系

　　C.道德关系

　　D.个人关系

　　17.教师坚持正确职业行为方向的保证是( )

　　A.廉洁从教

　　B.热爱学生

　　C.锐意创新

　　D.依法执教

　　18.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点? ( )

　　A.复杂性、创造性

　　B.连续性、广延性

　　C.长期性、间接性

　　D.主体性、示范性

　　19.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想? ( )

　　A.课程即知识

　　B.课程即复杂会话

　　C.课程即活动

　　D.课程即经验

　　20.教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有( )

　　A.公正性

　　B.稳定性

　　C.内隐性

　　D.广泛性

　　二、填空题(本大题共20小题。每小题l分，共20分)

　　1. 教师的职业角色主要有以下几个方面：__________;授业、解惑者角色;__________;管理者角色;朋友角色;研究者角色。

　　2. 根据《中华人民共和国教育法》的规定，中小学实行__________负责制。

　　3.__________是校本课程开发的主要力量，在校本课程开发的整个过程中，他不仅是亲历者还是监督者。

　　4. 义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，__________是其典型特点。

　　5. 教学过程阶段的中心环节是__________。

　　6. 普通中小学教育的性质是__________，其培养目标主要是为促进中小学生的进一步全面发展打好坚实的基础。

　　7.__________是现代教育发展的根本动因。

　　8. 批评与处罚是德育的重要方法，但要以__________为前提，以教育学生提高认识、改正错误为目的。

　　9.从广义的教育角度来看：教育者包括一切对他人施加__________的人;从学校的教育角度看，教育者主要指__________。

　　10.良好的师生关系的基本特征有__________、__________、__________、__________。

　　11.教师的语言包括口头语言、书面语言和__________三种类型。

　　12.“力行而近乎仁”的意思是无论何事都竭尽所能去做的人，离仁者也就不远了。它所反映的就是——的德育原则。

　　13.新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“__________、__________、__________”特征的学习方式。

　　14.__________是教育的基本特征。

　　15.__________是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。16.新课程改革的核心理念是“__________”。

　　17.__________是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

　　18.教育改革的核心是__________。

　　19.在教学过程中应以__________为主，__________为辅。

　　20.__________是教师专业发展学校的核心概念。

　　三、简答题(本大题共6小题。每小题5分，共30分)

　　1.教师与家长合作沟通的态度和技巧有哪些?

　　2.优秀教师的人格特征表现在哪些方面?

　　3.简述教师自我更新的主要内容。

　　4.教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题?

　　5.简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义。

　　6.请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律?

　　四、论述题(本大题共10分)

　　美国教育家波斯提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1. B 2. B 3. B 4. C 5. C 6. B 7. A 8.D 9. B l0.A 11.A l2.B l3.C l4.D l5.D l6.A l7.D l8.D l9.A 20.C

　　二、填空题

　　1.传道者角色示范者角色

　　2.校长

　　3.教师

　　4.强制性

　　5.领会知识

　　6.基础教育

　　7.科技进步

　　8.尊重学生

　　9.有意识的教育影响教师

　　10.尊师爱生民主平等教学相长心理相容

　　11.体态语言

　　12.知行统一

　　13.主动参与乐于探究交流与合作

　　14.教育与生产劳动相结合

　　15.课堂管理

　　16.一切为了每一位学生的发展

　　17.陶冶教育法

　　18.课程改革

　　19.教学内容信息技术

　　20.合作

　　三、简答题

　　1.(1)谦虚和蔼; (2)尊重理解; (3)一视同仁; (4)角色置换。

　　2.(1)从事教育工作的使命感; (2)稳定而持久的职业动力; (3)对工作的事业心与上进心; (4)获取成就的动机与欲望; (5)求知的欲望与兴趣; (6)良好的性格特征; (7)对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。

　　3. (1)身体：适当运动和营养保持健康; (2)精神：荡涤心灵尘埃; (3)心智：不要停止自我教育; (4)社会情感：历练待人处事之道。

　　4. (1)正确选择目光投放点，应放在倒数二三排的位置; (2)加强目光巡视，消除“教学死角”;

　　(3)用目光给予信号，控制学生分心;

　　(4)提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流; (5)用目光制止学生的嬉笑打闹。

　　5.有利于改变只重结果不重过程的现象，注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。

　　6.教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：

　　(1)要有教师意识并不断强化这种意识; (2)认真学习教师职业纪律的有关规定; (3)在教育劳动中恪守教师职业纪律; (4)从一点一滴做起;

　　(5)虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

　　四、论述题

　　这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：

　　(1)反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家;

　　(2)反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活;

　　(3)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。

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