怎样才能学好英语口语

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怎样才能学好英语口语

　　引导语：英语作为一种语言，其最主要的目的是用其去交流，因此，听说读写，口语应该是其中最为重要的一个环节。怎样才能学好英语口语?学好英语口语有什么方法和技巧?小编以下为你分享：

怎样才能学好英语口语

　　一、打好语音语调基础

　　打好语音语调基础, 是跨进英语王国的第一步。语音和语调是否纯正规范、自然流畅, 是衡量一个人口语水平高低最基本的要素之一。有些学生单词发音错误或不够标准, 语调生硬, 无抑扬之分, 导致无法同英美人士进行顺畅的交流。有些学生之所以说英语不敢张口, 怕说出来被人笑话, 一个主要原因就是单词发音不准, 语言不连贯, 结结巴巴。所以, 要求英语学习者一定要在读准音标、读准单词、语调连贯而自然的环节上多下功夫, 平时一定要多读, 多练, 多问, 多对照, 多模仿, 多矫正, 多应用。

　　二、积累词语, 勤学勤用

　　现代教育学研究发现, 信息的输入量远远大于输出量, 也就是厚积薄发。没有较多的积累, 学生就不可能有较好的口语。词和短语构成句子, 句子是表达完整意思的基本单位。积累的英语词语越丰富, 英语口语的发挥也就越自如。英语词语数量的短缺, 将直接影响着正确的语言表达能力。在英语交际中, 如果缺乏相关话题的词语, 就不可能有顺畅、流利的英语口语。当然, 英语词语的掌握需要讲究策略, 要从词语的音、形、义和文化背景等方面加以把握, 以免犯语用错误, 造成交际失误。为了丰富个人的英语词语库, 很有必要建立一本可随身携带的.. 个人词典.., 对符合自身需要而又不太熟悉的英语词组、成语、习惯用语、流行词语等, 应随时随地加以记录, 比较分析, 整理归类。只要日积月累, 勤学勤用, 必将产生.. 滴水穿石..的效果, 实现从量的积累到质的升华。

　　三、重视朗读, 培养语感

　　朗读有助于提高口语水平。朗读对语言的音、形、义都给予重视, 重点是音, 通过把音念出来, 从而在大脑中留下完整的印象。朗读时发音准确清晰,语腔语调好, 富有感情色彩, 是说一口地道、流畅英语的基础。每天坚持朗读, 特别是早晨起来安排10~ 20分钟的大声朗读, 有助于对语音、语调、语气、语意、节奏、重音、连读、停顿和换气等全面掌握, 对培养英语语感很有好处。朗读的内容可以是课文,也可以是各种课外优秀题材, 包括故事、诗歌、应用文、说明文和议论文等, 涵盖范围可涉及文化、历史、政治、经济、生活等方面。通常读得好的人, 说得也不差, 反之亦然。疯狂英语的创始人李阳也曾如此提倡英语学习: .. as loudly as possible, as qu ickly aspossib le, and as c learly as possible....这里的.. as loudlyas possible..就是指应尽可能地大声朗读。总之, 在朗读上多花一些时间不是..亏本生意..。

　　四、听说结合, 以听助说

　　一个人顺利地进行语言交流的前提就是要听懂对方所说的内容, 然后做出相应的回答。听是语言的一种输入, 输入的越多, 理解的越多, 范围越广, 输出的能力, 即口语能力就越强。把握听的时机, 扩大听的范围, 就显得非常重要。作为大学生, 首先是在课堂里听老师说, 包括外籍教师和本地教师所说的英语口语; 当然, 在课堂里也要听同学说, 哪怕同学说错了, 也是一个引以为戒的教训。在课堂里听老师和同学说英语, 是一个直接而真实的语言交流环境, 不可轻视。当然, 要真正提高一个人的英语口语能力, 仅靠课内有限的时间是远远不够的, 大量的操练必须利用课余时间自主完成。在课余时间可以听原版英语教学磁带, 以巩固和深化课堂教学效果。也可听英语广播, 如VOA、BBC、Radio Australia、Ch i..na Radio International等电台的英语广播。这些英语广播各有特色, 可轮番选听。不少大学生喜欢听英语新闻广播, 这是一个不错的选择。英语新闻广播的语音纯正、词汇简单、重现率高, 非常适合听力教学, 尤其是Spec ia l Eng lish语速较慢, 特别适合基础阶段的学习。当然, 听英语新闻广播不一定能完全听懂, 关键在于培养语感和形成习惯。英语广播不仅可用收音机收听, 也可利用互联网收听。课余时间也可以听一些英文歌曲, 不但可以调节情绪,陶冶情操, 凝聚才艺, 而且可以学到单词、短语和各种表达法, 体会发音技巧, 了解西方文化。在歌曲中学到的语言一般不会遗忘, 很多歌曲常陪伴一个人的一生。当然, 在课余时间也可以经常把自己说的英语口语用磁带或录音笔等录下来反复听, 口语的内容可以是看图说话、复述故事和英语演讲等, 从发音、语调、语速、停顿、节奏、语气、语法等方面找出毛病, 并及时修正。听的方式可以是静静地听, 用心地感受和体会, 也可以是边听边说, 听说结合, 以听助说, 从听中得到启示, 从听中得到矫正。

　　五、注重平时多用英语与人交谈

　　用英语与人交谈不仅仅是一种口语训练, 更是一种语言的实际应用。强调无论何时何地只要有机会都应该用英语交谈, 包括与老外交谈、与老师交谈、与同学交谈, 与会英语的任何人交谈。与他人交谈也是向他人学习、博采众长的好机会。人家说得好就应该虚心向人家学习, 取人之长, 补己之短, 以人家之..好..来矫正自己之..差.., 这无疑会使自己的口语实力得到加强。要珍惜和重视老师在课堂内外安排的各项英语教学活动或任务, 如即席回答问题、看图说话、自我介绍、双人对话、多人游戏、小组讨论、主题班会、短剧表演、复述故事、演讲辩论、英语竞赛等。通过这些形式多样、生动活泼的教学活动,通过发言者主动的语言输出, 获得锻炼英语口语的机会。另外, 英语角也是一个较好的口语训练场所。英语角有不同英语水平的人, 有美音的, 有英音的,并且来的人都有共同的目标, 都有兴致用英语交流。英语角不但可以练习口语, 还可以交流英语学习经验。此外, 在日常生活中也可用英语跟会英语的同学、朋友相互问候、借东西、打电话、道歉、答谢等, 充分地让自己在大量的交际活动中学英语, 在真实的语境中感受英语, 从而锻炼和提高英语口语运用能力。如果平时没有人交谈, 也可以自言自语地过把瘾。

　　六、积极参与角色扮演

　　角色扮演法是英语口语教学中不可缺少且行之有效的方法。学生扮演某个角色, 按角色的要求在规定的情景中进行活动, 从而培养其在实际生活、工作环境中运用英语进行交际的能力。角色扮演能使所学的语言材料灵活运用, 其对话也更接近于生活实际, 有身临其境之感。角色扮演常常是说什么,做什么, 或者是做什么, 说什么, 能使语音、语调、表情、手势和身体姿势协调表现, 能将自己引入妙趣横生的英语世界。角色表演让学生尝试着以不同的身份出现, 临场发挥, 灵活多样, 做到乐中学, 学中乐,动中学, 学中动。

　　七、加强英语思维训练

　　我国和英语国家存在不同的语言环境, 有着不同的社会文化、风俗习惯和风土人情。如果缺乏对英语国家的文化背景知识的了解, 不懂得他们的说话方式或习惯用语, 就容易产生冲突、误会或交际故障。加强英语思维训练, 尽早养成用英语思维说话的习惯, 消除母语文化因素的干扰, 有助于把英语说得更加地道, 更贴近英语母语人士的表达习惯, 防止说出的话产生歧义或错误。举些简单的例子说, 如..开..门、.. 开..收音机, 汉语都用动词.. 开.., 而英语可以说Open the door, 但不可以说Open the rad io, 而应该说Turn on the rad io。又如, 我国的商店售货员在接待顾客时使用的礼貌用语, 如果顾客是中国人,通常都说..您要点什么.., 但当外宾来买东西时, 我们就不能说..What do you w ant.., 而应该说.. C an Ihelp you? ..或..W hat can I do for you? ..再如, 在表示否定概念时, 英语和汉语存在着很大的差异。汉语的否定只要将否定词直接放在要否定的成分前面就行, 而英语不一定如此。如汉语: 在华氏212度时,并非所有的细菌都被杀灭, 因为孢子具有耐热性。将其翻译成英语则为: A t 212..F, all the germ s are notdestroyed, as the spores are more resistan.t 利用英语思维开展交际或交流活动不是一朝一夕之事, 它既需要乘早学习和训练, 又需要长期积累英语国家的文化背景知识, 并需要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的发展规律, 不可有一步登天的浮躁心理。

　　八、适当看些英文原声电影

　　看英文原声电影, 通常作为大学生英语听说教学中一种行之有效的方法。英文原声电影集光、声、影于一体, 有故事情节, 有人物对话, 创造了真实的学习英语语言的环境, 并且其本身具有很大的艺术魅力和娱乐性。大学生都有相当的英语基础, 利用英文原声电影来训练听力和模仿说话, 不但生动活泼, 而且感人至深, 确实是一种较好的方式。现在看英文原声电影非常方便, 除了由英语老师安排在听说课上看, 也可自己购买VCD、DVD 片源, 或通过互联网获得免费片源。这些英文原声电影通常带有英文字幕或中英文双字幕, 如..狮子王..、..阿甘正传..、..音乐之声..、..泰坦尼克号..等, 即便是英语基础不那么好的学生, 也往往都是津津乐道(不包括无学习目的的单纯欣赏)。尽管他们没有完全看懂, 但他们的英语听说能力却在悄悄地提高。英文原声电影的语言密集程度高, 交际环境真实自然, 可以从中模拟发音、语调、语速、语气、节奏、口形、表情、肢体动作等。电影中的语言都是真实生活中的语言, 发音清晰、标准, 里面还有不少语言使用的知识, 比如俚语, 特殊场合下的用语等等。学生们可以一边欣赏电影, 一边听着地道的英语, 逐步提高自己的英语听说水平。

　　九、消除胆怯、自卑心理

　　不少学生怕说不好英语, 或说错英语, 而不愿说或不敢说; 也有一些学生自认为天生就不是学英语的料, 总觉得自己的英语基础差, 语音不标准, 语调不自然, 缺乏自信心, 存在自卑心理。其实, 任何一个人说英语都避免不了犯错。不用说说英语, 就是说本国语, 有时也会说错。正确的态度是要敢说, 多说, 不怕说错, 只怕不说, 有错认错, 知错必改。只有保持这种逆水行舟的精神, 才能有希望到达成功的彼岸。

　　十、勇于参加英语口语应用型活动和竞赛活动

　　这些活动的常见形式有英语文艺节目主持、英语广播播音、英语演讲、英语辩论等。经常参加这些富有挑战性的英语口语实践活动, 既可锻炼胆略, 增长见识, 激发兴趣, 又可了解自己的综合英语运用能力, 展示英语魅力, 展示自我风采。对于英语口语较好的学生, 应有勇气和信心参加更高层次的英语竞赛活动, 如由中央电视台举办的..希望之星..英语风采大赛、.. CCTV 杯..全国英语演讲大赛、由中国日报社等单位主办的.. 21世纪杯..全国大学生英语演讲比赛等。参加这些高规格的英语赛事活动, 会让你有机会与来自全国各地的英语高手相聚, 大家既相互比拼, 又相互学习, 确实机会难得, 令人终生难忘。随着时代的发展, 英语口语交际的地位和作用将会日显重要。大学生年纪轻, 记忆力好, 钻研性强, 只要思想重视, 目的明确, 方法得当, 大胆实践,善于总结, 持之以恒, 不但完全可以摘除..哑巴英语..、..聋子英语..的帽子, 而且可以让自己成为举笔会写、张口会说的英语高手。强调多方位、多渠道的英语口语训练和实践, 并非要求每个大学生将来都成为英语教师、英语播音员或英语口译高手, 但要求通过深造学习, 每个大学生都能展示自己英语口语交际的风采, 尽量让自己能说一口准确、流利的英语, 能与英语国家的老外交流自如, 沟通达意。英语学习过程中的听、说、读、写、译五个环节, 是一个辩证而统一的整体。没有一种语言技能是孤立存在的, 各种技能之间有着不同程度的依存关系, 对一种技能的掌握有利于另一种技能的发展。相信通过国家教育行政部门、学校和英语教师对英语教学改革力度的加大以及学生的刻苦学习, 一定会切实改变当前这种轻口语重阅读、轻交际重写作、轻应用重应试的..三轻三重现象.., 在不远的将来让我国大学生的英语口语表达能力与其他四项语言技能并驾齐驱, 让..说..的能力有一个质的飞跃, 让中国社会认可, 让世界认可。

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