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小班语言音第一学期教学工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起来学习写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编帮大家整理的小班语言音第一学期教学工作总结，希望能够帮助到大家。
小班语言音第一学期教学工作总结1
学校是推广一般话、使用规范汉字的重要阵地，说好一般话、用好规范字、提高语言文字应用力气，是素养训练的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关怀下，我园语言文字工作得以顺当开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成果。
现将一年来的工作状况总结如下：
一、完善领导机构，明确职责
我园高度重视语言文字工作的开展，在原有语言文字工作领导机构的基础上，结合本园新进人才，进行了合理的调整。在园长的带领下，年初拟订了语言文字工作方案，将任务分解到各个部门和人员，落实责任到位，为语言文字工作的深入到到开展供应了强有力的保障。我们还将语言文字工作纳入了每周工作日程，而且纳入每年精神文明创建活动及全体教职员工的月考核之中，严格地依据市、区工作目标逐步部署和推动“推普工作”。
二、严格执行各项制度，提高管理水平
我园严格执行各项关于加强语言文字规范化工作的制度、奖惩条例，明确提出一般话为幼儿园的教学语言，即师生在 教学和学习活动中使用一般话，老师在教学、会议、宣布传达和其他集体活动中使用一般话等。
首先，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员分工负责，健全了幼儿园推普工作，使全园教职工对推普工作能齐抓共管、相互督促，共同提高。并依据上级语委的要求主动开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入到到开展奠定了良好基础。 其次，开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，创设良好的学习氛围。通过多方协作，使全体教职工都主动参预到说一般话、写规范字的活动中来。
最终，加强日常的检查，做到语言文字工作时常化。通过定期对幼儿园的用字状况进行检查，把一般话运用力气作为幼儿园文明班评比以及对老师的工作考核结合起来。促进了全园的语言文字推广、规范工作。
三、加大宣布传达力度，提高熟识
为了使语言文字规范化工作深入到到人心，我园将连续向全体师生宣布传达好一般话、用好规范字，供应对语言文字规范化的熟识，对于全面提高幼儿素养，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培育爱国主义情操，增加民族分散力所具有的重要意义。
（一）在幼儿园门厅、走廊、过道、楼梯等处设置提示标牌、宣布传达语。在公开栏张贴语言文字文和每周一拼，让全园师生养成了使用一般话进行日常交际的习惯。
（二）利用橱窗、专栏、“小喇叭”广播、网络平台等媒介，大力开展宣布传达工作，促使宽阔师生说一般话，讲文明语，写规范字。
（三）通过家长会、家长开放日活动、家进步课堂等活动，向家长宣布传达说好一般话、用好规范字的重要意义。
（四）通过班内各项主题活动，园内的故事演讲赛等形式大力普及一般话工作。号召全园老师主动投身到语言文字规范化工作中去，从我做起，从点滴做起，从孩子们抓起，为普及一般话和用字规范化工作做出自己应有的贡献。
四、创设良好氛围，丰富活动
学校是进行训练的主阵地，推广一般话方面，学校具有得天独厚的条件，同时也使学校肩负的推普责任尤为重要。为做好语言文字推普达标工作，我园利用每一寸可利用的环境对语言文字规范化进行了大力宣布传达，不仅起到了宣布传达和训练的作用，同时也将语言文字规范化的重要性映射到家长及周边社区环境。
在良好环境氛围的衬托下，在园领导的带领下，我园的语言文字活动绚丽多姿，丰富多彩：
1、老师活动：
（1）开展老师听“一般话水平测试工作的整体性原则及实施方法”及“语音学问与音变”等学问讲座。
（2）小喇叭广播：每个班级的师生连续轮番主持每周二、周四开展的小喇叭广播，在向大家播送中国民间文学的同时，结合推普周主题：推广一般话，共筑中国梦，增加“中国梦，我的梦”幻想小故事等内容。
（3）为提高小班新入园家长及幼儿对推普周活动的熟识，在小班组开展了“亲子推普小报制作”活动，在各班老师的发动下，在家长们的'协作下，目前已收到手写或电脑打印的推普小报近54份，且这些小报图文并茂，内容丰富。 （4）开展“推广一般话，共筑中国梦”集体签名活动中，通过活动前的大力宣布传达，以及老师、幼儿和家长共同参预下，大家纷纷在长长的画布上留下自己最美丽的名字，以这种方式来表达自己学说一般话，推广一般话，共筑中国梦的信念。
（5）组织老师观看《汉字听写大会》，通过观看节目，在普及汉字学问的同时，许多老师进一步了解了汉字所具有的造字文化和书写魅力，重新学习了一些汉字的书写魅力，校正了我们在日常生活中常用的错字，更订正了一些由于“望形”而读错音的字。提高了我们老师对汉字学问与汉字文化的认知与书写英雄字的热忱。
（6）利用“老师节”开展“爱与责任”一般话演讲角逐，每位老师都细心预备了演讲内容，不仅考验了老师的语言功底，同时也大大提高了我园老师的人文素养。
（7）开展以年段为单位的老师公开课竞赛，利用开放日及园级教研活动在说课环节和上课环节上促进老师语言文字的运用力气。
2、幼儿活动：
（1）在每月推出的6名小小推普员的动力驱使下，提高了幼儿对语言文字规范化的熟识，同时也使得我园幼儿的语言表达力气有了突飞猛进的提高。
（2）组织大班幼儿进行“推普进社区”的宣布传达活动。这次活动充分利用了社区资源，有效地引导了社会共同重视语言文字工作，以点带面激发了幼儿、家长、社区居民爱说、说好一般话的热忱，使更多人主动加入到推普工作的行列中来。
（3）利用中国传统节日和校内艺术节等活动开展的幼儿故事赛、欢快手指玩耍以及大班学问赛等活动都圆满而顺当的进行了开展，同时也得到了家长的全都认可和好评。 今后，我们将进一步坚决不移地连续贯彻上级部门制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持一般话的法定地位，认真抓好语言文字应用的恶规范化工作，为我园迎接市级语言文字示范校的评估做出自己应有的贡献。
小班语言音第一学期教学工作总结2
为了使幼儿的语言进展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式进展幼儿的语言力气，并培育幼儿的发音清楚，正确，学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇，进展幼儿思维和口头语言的表达力气。本学期来，我依据《幼儿训练纲要》的教学目标，随幼儿的年龄特点。作出结论如下几点：
一、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和老师或跟小伴侣交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，马上改正读音。 二、连续丰富词汇，让他们把握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，特殊等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的迅速而灵敏运用。
三、让幼儿能集中留意力，急躁地倾听别人讲话。不打断别人的话。情愿与同伴相互沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小伴侣谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往力气。
四、要求幼儿养成先仔细观看图片，后表达叙述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中呈现的大事挨次。要求个 别幼儿能主动地在集风光前叙述，声音嘹亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的叙述内容，发觉异同，并从中学习好的叙述方法。
五、我在上课时，接受应用玩耍法的形式幼儿之间进展朗诵诗歌角逐和稞三、四个故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的叙述。
本学期来，我以活动玩耍的形式来关怀幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力气。在此，由于我的教学方法是有限的，平常，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积阅历，把我的教学方法有所改进提高。 幼儿园小班语言教学工作总结2 本学期的教学工作在本班老师的共同努力下，顺当的完成，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还是不能安静地倾听同伴或老师说的话；听故事的时候不能安静地听，时常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针对幼儿的进展，着重培育了幼儿的倾听力气，上学期我们以是留意幼儿学会倾听，让幼儿倾听老师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。
为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，由于在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都宠爱和老师说。另外， 我们选择了幼儿感到饶有兴趣的语言材料。如生动好玩的'故事，琅琅爽口的儿歌，并接受应用多种训练手段，如听录音故事，表演故事，朗诵等。一个学期下来，幼儿的语言表达力气有了很大的提高。
现将语言教学做了以下工作：和孩子一起阅读图书，反复跟孩子讲重复的故事内容，给孩子听一些配乐的的儿歌磁带，关怀幼儿记忆一些儿歌，请幼儿轮番当小老师，在集风光前念儿歌或做自我介绍，在日常生活中用一般话与孩子们多相互沟通，准时订正和指导发音不准以及用词不当、语言不连贯的孩子，将一些手偶、布娃娃放在活动区，让孩子依据自己的意愿与娃娃们闲聊。在活动中，我们着重培育幼儿大胆的口语表达力气和理解力气，让他们能大方的用完整连贯的语言来表达自己的意思，并引导幼儿会依据语言的指令连续行动或完成一项任务，能口齿清楚地朗诵儿歌。
在欣赏文学作品方面，初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。为培育幼儿的阅读力气，我们首先训练幼儿疼惜读本，再熟识封面、封底及页码，很快孩子们能逐页的看图书了，独立阅读力气也明显的提高了。
在日常活动中我们创设各种谈话活动，及听说玩耍，鼓舞幼儿主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。班上绝大多数的幼儿都可以做到，但有些孩子还是不愿大胆的在集体前讲话，为此，我们通过后阶段的日常活动引 导，让他们多与其他幼儿交往，并鼓舞她大胆的将自己的愿望将出来；并通过班级朗诵儿歌角逐等方式来培育他们大胆的口语表达力气，通过不懈努力，孩子们的语言力气都有了不同程度的提高。
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