- 相关推荐
小学二年级语文网课教学总结（精选8篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编精心整理的小学二年级语文网课教学总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文网课教学总结 1
不知不觉间，线上的“停课不停学”教学也已经进行了一段时间了，作为一名工作了xx年的老教师，我一直在黑板上写字，一直在讲台上伫立。突然一下子让我成为了“主播”，这实在是让我非常的不适应。但是我明白，如今的情况，顺应发展和改变才是进步！作为老师，我也必须克服这些不足，及时的改进自己！
在这段时间的教学中，我通过网络搜索以及和其他老师的经验交流慢慢的学会了网上教学的技巧，期间还和同学们学习了不少电脑的运用技巧。慢慢的，我对这种改变也不再这么排斥，在现在的我看来，这次的变化，并不仅仅是应急只举动，更是我们的进步之举。以下，是我对这段时间线上教学的总结：
一、适应阶段
我是一名传统的老师，接触网络的时间也非常的有限，而且多是运用在备课以及查找资料方面。关于利用网络直播教学这样的方式，在一开始我是想都不敢想的。这也意味着我的计算机基础非常的有限。这给我初期接触的时候，带来了很大的麻烦。为了解决这个问题，我在前期自己试用了几次后，积极的'请教班上教导计算机的xxx老师，通过老师的指点，我勉强掌握了基本的授课操作，并就此开始了自己的线上教学。
二、教学阶段
一开始的时候，我的线上课程非常的糟糕，我对计算机的基础似乎成了课堂上最大的阻碍。对操作的不熟悉，加上对器材的使用也不清楚，这导致一节课下来很多的知识都没能讲到。看着假期来准备的这么多资料，我当时真的感到非常的头痛。
但是，面对这样的情况，我们的同学们却没有“袖手旁观”。每当我的在教学期间出现了什么“问题”，他们总是会第一时间的提出来，并且通过他们的指点，我居然也慢慢的熟悉了这个软件的操作！并且，在我们这样互相的教导下，课堂变的更加的开朗。相隔屏幕，同学们似乎也不这么在意我“严肃”的脸。尽管这导致了些许的同学上课不专心，但是也带动了大部分同学和我的积极交流！
如今，我们的交流更加的方便，通过网上的沟通，学生们也不会再这么不敢“找老师询问”。相比起过去，现在来问我题目的同学变的更多，也更积极了。
三、对工作的评判
没能做好准备，这确实是我的工作失误。但是通过这样，我能和同学们更加亲密，这也算是因祸得福。尽管线上的教学有很多的不足，但是我们通过积极的利用，也同样发现了很多的便利，我相信，这些一定能成为我们未来学习的优势！
小学二年级语文网课教学总结 2
到目前为止，开学已经三周了。现在我对语文教学情况，简单做以下总结：
一、关于课堂：
由于今年的特殊情况，网上出台了很多教学视频，我们也是根据“名师同步课堂”和孩子一起上课。名师毕竟是名师！讲课的老师优雅、大方，端庄、秀丽，课件美观，讲解时语言精炼，讲解的内容重点突出，非常吸引孩子们。当然，也包括我。但是，由于是教学视频，对于课堂上同学们的参与度、专注度无法把握，老师也无法检测。这是我最担心的问题！
二、关于作业：
教学视频观看结束，我们备课组的四位老师会共同商量布置作业。作业的内容往往是所讲的重点内容和基础知识。我要求当天的作业必须下午2：00-------4：00完成并上传到钉钉群。等到学生交上来，就开始一一批改。对于认真的'同学，总是会不折不扣地完成作业；对于不认真的同学，由于没有认真看作业要求，往往会出这样那样的问题：如偷工减料，要求抄写两遍的只写一遍；问题出错，抄写写错；上传不完整等。在写作业、交作业的过程中，家长起到了很大的作用。认真、负责的家长会把老师布置的作业要求抄下来，监督孩子一项一项地完成。还有听写任务、背书任务，更需要家长的配合和监督。上传作业时，部分家长上传不完整，如：只有写的内容，没有背书视频等。这都需要老师逐一反馈给家长，通知他们认真完成。
对于现在的网络课堂，远程教学，总有点鞭长莫及的感觉。还是盼望早点开学，面对面给学生上课，辅导作业！
小学二年级语文网课教学总结 3
一、重视学习小组的合作意识和竞争意识
优秀课例中，我们关注到执教老师特别注重小组教学的形式。
《我变成了一棵树》一课中，从课堂伊始教师的提问方式（一组2号）到课上以小组为单位进行交流汇报，包括后期呈现的“云连线会议记录”、线上群聊形成的视频、表演朗读时的视频，都充分发挥了小组的合作功能。当然少不了小组长的作用，记录考勤、组织讨论、检查落实等等。小组内有合作，小组间还要形成竞争，才会最大化发挥小组的功效。
《两小儿辩日》一课中，教师则充分调动了小组之间的竞争意识，采用的是“赋分制——小组捆绑式”评价方法，以小组集体作为评价单位量化赋分，如，课前答题环节，四组有一人答错，四组整体不得分。在此基础上，教师还多次引导学生“抢麦”，并针对小组交流的深入程度，进行分层赋分，有效地调动了小组学习的积极性和主动性。使得课前小组的学习准备工作做得十分充分，轻松实现教学目标、突破重点难点，课堂精炼又高效。
二、精准教学，高效课堂“一课一得”
优秀的课例展现出来的是一个教研团队精准解读教材、文本，把握教学重难点，设计教学内容的水平。如《两小儿辩日》中，教师将“怎样用具体事例说明观点”这一单元语文要素贯穿全课，教学活动围绕其展开，从朗读中体会两小儿的观点不同是因为思考问题的角度不一样、读中感悟两小儿及孔子的人物形象，获得学无止境的人生道理，顺利达成两个核心的学习任务，真正实现了“一课一得”。
三、教师要有“大单元意识”
教师应该具备“精读课文学方法、略读课文练方法、语文园地梳理总结”的逻辑结构。
《我变成了一棵树》是三下习作单元的.一篇精读课文，本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事。”“想象”这一主题贯穿课堂，教师“微课”导学，方法先行，针对学生交流“不知怎么说、说半截话、交流浮于表面”等多种问题现象构建小组汇报交流的支架，小组则充分利用居家学习的各种资源，采用形式多样的汇报方式落实训练重点，弥补线下教学资源单一的不足，形成特色，落实想象。通过这节课，学生掌握知识扎实有效，我们也可以预想到本单元的习作教学应该是利用课上迁移水到渠成的。
四、明确基本教学流程
实现“教学评一致性”
课前：设计学习单（导学单、任务单），教师还要提前分析学习单的完成情况，为20分钟的线上教学提供备课数据，以便更好地抓住课堂生成点。
课上：提出上课基本要求（如四jing、候课要求、三露等），组织教学。检查交流，明确学习任务。直播教学资源，自主学习，教师随时暂停、与学生互动（连麦、提问、做笔记等）。课堂总结，布置作业。
课后：对作业情况实时反馈，有讲评、有复批、有反馈。进而实现语文教学“教学评一致性”。
五、“直播+线上答疑”的教学模式
选择更适合教师自己、学生自己学习方式，我们认为“直播+线上答疑”的形式非常实用，根据专家老师的介绍，这是一种直播教师统一授课与任课教师线上辅导相结合的“双师课堂”教学模式。任课教师同步听课，协助做好线上学习监管、答疑辅导、学习反馈等工作，可以形成教学合力，针对网络不佳或无法按时听课的孩子，老师还预留了直播回放，确保每个孩子都不掉队！
六、线上课堂也要有“仪式感”
生活需要仪式感，线上教学也要有仪式感。学生穿戴整洁的校服红领巾，端坐在书桌前，准备好上课需要的课本、文具……所以我们可以尽可能地创设与学校情境更相似的学习空间，保证稳定高效的20分钟线上教学，使学生更快更好地适应不同形式的上课方式。
除此之外，我们组还关注到以下几个方面：
线上教学以来，学生的时间更自主了，在充分关注学生基本语文素养“听说读写”的基础之上，也可以适时发挥学生的自主性，通过大量的阅读拓展学生的广阔视野。
同教研组老师一定要加强组内教研，发挥教研团队的合作意识，发现问题及时教研，共性问题协作解决。
总体来说，我们组织线上教学，必须确保全体学生，完成基础性目标的同时，鼓励学生向着发展性目标努力，不断获得成功的体验！
小学二年级语文网课教学总结 4
这段时间我也沉浸了很多，用言语无法表达我这段时间以来的一些经历，我感觉自己在这个过程当中还是有很多收获的，我也是相信我能够在这一阶段的工作当中继续落实好这些，不是什么时候都能够忽视掉这些的，有些东西是靠自己自觉，自觉是比什么都重要，我也相信在未来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作，让自己做的更好，这是一定的，线上教学是一个很不错的经历，我也一直都在处理好自己本职工作，对于自己直播上课期间的一个教学方式不断改进调整，让我持续地在这条路上走的更加的远了，我一定会努力的保持下去的，让自己保持好心态，努力的保持好状态，把身边的每一件事情都落实到位。
我们研究了线上晨读的模式，自从上次教研，听了侯娜老师的课后受到了很大的启发，侯娜老师给我们的网课教学提供了很好的模式和范例。从听完课后，我就在不断地规范我们班的晨读，不断解决晨读中出现的各种问题，比如：有的学生话筒没音；有的学生装作不在线，不回答问题；有的摄像头说关就关；有的上着课一会就看不见人了（可能是掉线）······检查背诵还没查到几个人，对学生的`情况还没摸清，晨读就到时间啦。等等出现的这些问题，使晨读上起来十分无趣和没有效果。为了使每一位同学参与到晨读中来，使每一位同学都能完成晨读朗读和背诵任务。课上我利用班级优化大师的随机抽选功能，面向全体同学进行随机检查提问。以激发每一位学生参与课堂、参与学习的兴趣和积极性。力求利用短暂的20分钟时间抓好朗读和背诵的落实。为了更好地监督每一个同学的学习，我还充分发挥了12个小组长监督和记录作用。让小组长当好监督员，当好老师的小助手。随机提问时有时是以小组为单位，也有效开展了小组之间的竞争。小组长们帮我查看考勤，迟到、中途掉线、早退等情况，上完课后在小组群里立马汇报。检查提问时还帮我记录本小组成员背诵情况，也及时把本组成员的学习情况通报到小组群里。这样我就能更快的找到哪个同学没背好，及时的通报给家长，让家长再做好协助，督促其完成任务。
课下再让每一位同学在班级优化大师提交背诵视频，让那些课堂上没有机会展示的同学也能得到老师的督促和检查。这样确保每一位同学不掉队，每一位同学都能及时完成任务。其实同学们为了课堂上能顺利的展示背诵，都能把学习延伸到线下，此法充分地调动了学生的学习主动性。
当然了，每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与老师面对面的交流，使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方，不能和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真学习，不会那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答，等老师回答了后，我们有可能已经忘了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学习。
虽然网上上课有一点的缺点，但我在一定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络课堂是比较新的教学方式，我们也在努力融入这种新型的学习方式中去。
小学二年级语文网课教学总结 5
这段时间的教学工作让我感受很多，线上教学非常的特别，我也非常的珍惜这段时间的以来的工作经历，作为一名语文教师我一直都奋斗在一线，我也知道自己的职责所在，在工作当中本着一个自觉的态度这次的线上教学工作让我体会到了不一样的上课方式，也让我学会一个新的教学方式，当然这个过程当中还是会有一些问题的，但是我都在努力去解决。在网络线上教学的过程当中虽然说会遇到一些问题，但这也是一种磨砺自己的方式，对我的帮助很大。接下来我将从线上教学存在的问题、线上教学取得的成效、线上教学好的经验这三个方面展开我的总结。
一、线上教学存在的问题
（一）基本能力得不到良好锻炼
过于依靠网络学习，会让小学生丢失一些基本学习素质。网课学习形式很好，但是低段的语文学习目标，书写规范、朗读练习，还是需要学生线下认真完成。教师无法时时检验学生听课过程中的书写与朗读。
（二）单向输出，互动较少
为了解孩子学习情况，更好的让学生有参与感，教学中必须要有互动。但是，在使用中发现，钉钉群在线直播课堂的“连麦”有个缺点，网络正常连麦一个孩子需要几秒钟的等待，网络不太好等待时间更长，有时等到最后甚至还连不上。这样，整节课的时间明显拉长了，超过了规定的20分钟。
（三）自我学习能力较差
低年级学到自控力、自学能力无法保证，家长如果不时时监督，网课时间相当于浪费。但学习环境、家长陪同时在做什么教室不清楚，学生是否得到较好地有效的监督不得而知。
二、线上教学取得的成效
（一）基础知识扎实
学习进度比较慢，有充足的时间再掌握基础的'字词、书写和课文的背默。目前二年级的基础知识掌握比较扎实。
（二）对课文的了解逐渐加深
充分利用早读时间朗读学过的课文，所以对课文印象比较深刻。
（三）作业完成良好
除个别同学书写一般外，其他学生都能在规定时间内完成当天任务。
（四）家庭辅导比重加大
家长跟学生一起听课，帮学生批改作业，能够了解学生一天的学习实际情况，对症下药，精准辅导。
三、线上教学好的经验
为了增加互动频率，我在教学中有意减少了连麦的次数。但是，这样缺少互动。后来，跟同年级组老师进行钻研和交流学习，我决定使用钉钉群“视频会议”的方式进行线上辅导。在决定换教学方式的前一晚，我在微信群与家长们进行交流，然后进行测试，摸索使用方法。第二天教学中，也出现了一些小的问题:我在讲课时全员静音，请孩子回答时关闭静音，此时杂声比较大，不能听得清楚。但是在课后，却收到了很多家长的理解和支持，认为这样教学，老师能够看到对面孩子们的学习画面，孩子们态度更认真了。由家长控制静音，上课伊始，每位家长静音。点到哪位同学回答，哪个同学打开声音，回答完再关闭。通过测试，发现声音很清晰，后面的教学取得了很好的效果。
这段时间我也沉浸了很多，用言语无法表达我这段时间以来的一些经历，我感觉自己在这个过程当中还是有很多收获的，我也是相信我能够在这一阶段的工作当中继续落实好这些，不是什么时候都能够忽视掉这些的，有些东西是靠自己自觉，自觉是比什么都重要，我也相信在未来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作，让自己做的更好。线上教学是一个很不错的经历，我也一直都在处理好自己本职工作，对于自己在上课期间的一个教学方式还是非常关心的，这段时间也有了一些进步，让我持续的在这条路上走的更加远了，我一定会努力的保持下去的，让自己保持好心态，努力的保持好状态，把身边的每一件事情都落实到位。
小学二年级语文网课教学总结 6
本学期的语文网课教学工作已经结束，回顾这段时间的教学经历，我有很多收获和感悟。
一、教学准备
在网课开始之前，我认真备课，精心制作教学课件。结合二年级学生的特点，我选择了生动有趣的图片、动画和视频，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，我还准备了丰富的教学资源，如课文朗读音频、生字书写示范等，以便学生在学习过程中随时查阅。
二、教学过程
课堂互动
在网课教学中，我注重与学生的互动。通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂。我会及时给予学生反馈和评价，让他们感受到自己的努力得到了认可。此外，我还利用在线平台的.互动功能，如抢答、投票等，增加课堂的趣味性和活跃度。
学习指导
在教学过程中，我注重对学生的学习方法指导。例如，在识字教学中，我教给学生多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助他们更好地掌握生字。在阅读教学中，我引导学生学会默读、朗读和有感情地朗读，提高他们的阅读能力。
作业布置与批改
我根据教学内容合理布置作业，既有书面作业，也有口头作业和实践作业。在批改作业时，我认真细致，及时指出学生的错误，并给予正确的指导。对于优秀的作业，我会在班级群里进行展示，以激励其他学生。
三、教学效果
通过一学期的网课教学，学生们在语文学习方面取得了一定的进步。他们的识字量有所增加，阅读能力和写作能力也有了不同程度的提高。同时，学生们的学习兴趣和积极性也得到了激发，他们更加主动地参与到课堂学习中来。
四、存在的问题
部分学生的自律性较差，在网课学习过程中容易分心，需要家长的监督和提醒。
网络问题有时会影响教学的顺利进行，如卡顿、掉线等。
由于不能面对面交流，对学生的学习情况了解不够全面，个别学生的问题不能及时发现和解决。
五、改进措施
加强与家长的沟通与合作，共同督促学生养成良好的学习习惯。
提前做好网络设备的检查和调试，确保教学过程的顺利进行。
多采用多种方式了解学生的学习情况，如电话家访、在线测试等，及时发现问题并解决。
总之，本学期的语文网课教学工作虽然充满了挑战，但也让我收获了很多。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学二年级语文网课教学总结 7
时光飞逝，转眼间一个学期的语文网课教学画上了句号。在这个特殊的学期里，我和学生们一起经历了许多，也成长了许多。
一、教学方式的转变
从传统的课堂教学转变为线上教学，这对我和学生们来说都是一个巨大的挑战。为了适应这种变化，我积极学习各种在线教学平台的使用方法，不断探索适合二年级学生的教学方式。在教学过程中，我采用了直播教学、视频教学、在线互动等多种方式，让学生们在不同的学习环境中感受到语文的魅力。
二、教学内容的丰富
为了提高学生们的'学习兴趣，我在教学内容上进行了精心的设计。除了课本知识的讲解，我还加入了一些有趣的故事、儿歌、谜语等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文。同时，我还注重培养学生们的阅读习惯，推荐了一些适合二年级学生阅读的书籍，让他们在课余时间进行阅读。
三、教学互动的加强
在网课教学中，互动是非常重要的。为了加强与学生们的互动，我采用了多种方式。例如，在直播教学中，我会随时提问，让学生们通过文字或语音回答问题；在视频教学中，我会设置一些问题，让学生们在观看完视频后进行回答；在在线互动中，我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和体会。通过这些方式，我不仅加强了与学生们的互动，也提高了他们的学习积极性和主动性。
四、教学评价的多元化
为了全面了解学生们的学习情况，我采用了多元化的教学评价方式。除了传统的考试评价外，我还注重对学生们的日常表现进行评价。例如，我会根据学生们的课堂表现、作业完成情况、参与互动的积极性等方面进行评价，给予他们相应的奖励和鼓励。同时，我还会及时与家长沟通，了解学生们在家的学习情况，共同促进学生们的成长和发展。
五、教学反思与总结
在这个学期的语文网课教学中，我虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。例如，在教学过程中，我有时会过于注重知识的传授，而忽略了学生们的情感体验；在教学评价中，我有时会过于注重结果，而忽略了学生们的学习过程。针对这些问题，我将在今后的教学中进行反思和改进，不断提高自己的教学水平。
总之，这个学期的语文网课教学是一次难忘的经历。在这个过程中，我和学生们一起克服了许多困难，也收获了许多成长。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索创新，为学生们提供更加优质的语文教育。
小学二年级语文网课教学总结 8
本学期，由于特殊情况，我们开展了语文网课教学。在这段时间里，我积极探索，努力适应新的教学模式，现将教学工作总结如下：
一、精心备课
为了确保网课的教学质量，我在备课上投入了更多的时间和精力。我认真钻研教材，明确教学目标和重难点，精心设计教学环节。同时，我还收集了大量的教学资源，如图片、视频、音频等，以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
二、多样化教学
在网课教学中，我采用了多样化的教学方法。除了讲解课文、分析字词等传统教学方法外，我还运用了多媒体教学、互动教学等方法。例如，我通过播放视频、展示图片等方式，让学生更加直观地感受课文内容；我还通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的思维能力和表达能力。
三、关注学生
在网课教学中，我更加关注学生的学习情况。我通过在线提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习进度和掌握程度，对学生存在的问题进行有针对性的辅导。同时，我还注重与家长的沟通与合作，共同督促学生认真学习，按时完成作业。
四、作业布置与批改
为了巩固学生的'学习成果，我合理布置作业，并认真批改。我布置的作业形式多样，包括书面作业、口头作业、实践作业等。在批改作业时，我不仅关注学生的答案是否正确，还注重对学生的书写规范、答题思路等方面进行指导。对于优秀的作业，我会在班级群里进行展示，以激励其他学生。
五、教学反思
在网课教学过程中，我不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略。我发现，在网课教学中，要更加注重与学生的互动，提高学生的参与度；要更加注重教学资源的整合和利用，丰富课堂教学内容；要更加注重对学生的个性化辅导，满足不同学生的学习需求。
总之，本学期的语文网课教学虽然充满了挑战，但也让我收获了很多。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索创新，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【小学二年级语文网课教学总结】相关文章：
语文网课线上教学总结（精选10篇）01-08
语文网课教学总结范文（精选10篇）01-09
二年级语文网课教学总结（通用11篇）01-07
小学语文网络教学总结（精选18篇）11-03
高中语文网课教学总结（通用13篇）01-09
小学四年级语文网课教学总结（通用14篇）01-07
学生语文网课总结（通用13篇）01-08