五年级上学期教学总结

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五年级上学期教学总结

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家整理的五年级上学期教学总结，欢迎阅读与收藏。

五年级上学期教学总结

五年级上学期教学总结1

　　本学期我初次担任双山小学五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神从事教学工作。并认真执行学校教育教学计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探索，乐于教学。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作总结如下：

　　1、认真备课

　　好的备课不但要备教材教法而且要备学生。

　　（1）、我能根据教材内容以及双山学生的实际，针对五年级数学教学目标，在让学生保持兴趣的基础上学习新知识，加大学生主动学习的意识。

　　（2）、设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

　　（3）、对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　2、多样化的教学方法

　　采用多样化的教学方法，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，培养学生动口动手动脑的能力，并且适时给与学生表扬和鼓励。例如：课堂上我会多让学生上黑板板演做题，采取的方式是学生自己主动上黑板教师不点名。没有上黑板的同学在下面做题，发现黑板上的同学有错误时可以主动上黑板帮其改正。教师给与做对的同学以表扬。这样既激起了学生主动学习的兴趣又提高了学生互帮互助的意识。

　　3、深刻自我反思

　　教学不能只停留在眼前的成果上。一位好的教师要能时时的自我反思，反思自己的不足，虚心请教其他老师。做到教学上有疑必问，能同其他老师商讨，学习他们好的教学方法。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的.不足。

　　4、及时得到反馈

　　教的好不好，重点在学生。一名好的教师要能及时的处理学生反馈的信息。反馈最主要的表现形式就是作业。因此教师要做到布置作业适时恰当，有针对性，有层次性；批改作业及时认真，及时分析学生出现的问题，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。另外，每一单元上完课之后都要进行测验（AB卷），以检验学生的学习情况，及时发现学生普遍容易犯错的地方进行重点讲解。

　　5、发挥学生的主体作用

　　本学年对于五年级的学生，我着重培养他们自学的能力。例如让学生当小老师帮助学困生检查作业；每一单元结束后，让他们总结本单元的知识点等。

　　以上是我对本学期在数学教学过程中总结的一些经验，相信在各位老师的帮助下，在自己今后的教学工作我将争取做得更好。

五年级上学期教学总结2

　　本学期，本人担任小学五(1)、(3)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。从总体上看，我能认真执行学校教学计划，把新课程标准的新思想，新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为使今后的教学工作更上一层楼，现把本学期的教学工作总结如下：

　　一、认真备课。

　　备课时，不但备学生，而且备教材，备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，既突出本节课的重点，也要突破难点，每节课做到有备而来，没堂课在课前都做好准备。

　　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

　　本学期我结合远程研修学到的知识融入到是课堂教学中，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

　　三、常抓课堂管理、营造和谐的`课堂氛围。

　　没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

　　四、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

　　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

五年级上学期教学总结3

　　本学期我担任五年级的语文教育教学工作，现将本学期的工作总结如下：

　　一、加强学法指导

　　教师在教学过程中要教会学生“怎样学习”，切实加强对学习方法的指导。具体做法：

　　示范引导，授以学法;

　　依据教材，展示学法;

　　总结规律，提示学法;

　　设计练习，体现学法;

　　区别情况，指导学法。

　　同时，谋求教法与学法指导同步进行。总之，是把“教的最优化必须落实到学的最优化”，以达到教法改革的理想境界。

　　二、重视合作学习

　　“学生不会合作交流，我能怎么样?”这是我们经常提到的问题。教师只强调了学生不会合作，不会与他人交流，却忽略了合作本身也是一个学习的过程，是一个教会学生与他人交往的技能的过程。因此，教师要如同传授知识那样教会学生各项合作，人际交往的技能。如讲到“倾听”这一技能时，教师要为学生示范，让学生体验到“倾听”就是当别人发言时要专注地听，不东张西望，不随意插话，先听后说等。

　　学生就是在学习、实践的过程中慢慢长大，体验到合作的快乐的。当合作学习成为一种习惯时，合作就真正走进了学生的生活。

　　三、重视语文教学中“读”的训练

　　1、创设“读”的空间，让学生读到位

　　传统语文教学中，由于害怕学生理解掌握不了课文知识，课堂上教师讲得多，学生读得少，在新理念指导下，我树立了“讲”为“读”服务的教学指导思想，做到了以下三个方面：

　　一是给学生读的机会。

　　二是保证学生有足够读的时间。

　　三是给学生创设读的情景氛围。

　　2、注重“读”的情感，让学生品出质

　　语文教学中的读，不仅要读出数量，更要读出质量。就是说要通过读来理解课文中的语言文字和主要内容，体会课文的思想感情，从读中受到真情实感的熏陶，引起学生心灵的震荡，培养分析判断事物的能力，认识一些初步的生活哲理，把握课文的写作方法。要“读”出质量，就要有选择，挑重点去读，要抓住课文知识的关节点、关键处来读，才会收到事半功倍的'效果。

　　3、结合“读”的过程，让学生掌握方法

　　让学生通过读来掌握读书的方法，这是读的训练的核心。许多老师都认为朗读教学的“头”特别难剃。要说方法，有的，但指导读起来又好像翻来覆去就那么几板斧。我们在阅读教学中，十分注重根据课文的特点和学生实际，一切从实效出发，采用灵活多样的教学方法，指导学生见于书，入于目，发于心，出于口，眼、耳、脑并用，真正读懂课文，教会学生“自能读书”，引导学生在读书实践中养成自觉读的习惯，懂得读的方法，获得读的能力。

　　四、培养良好的学习习惯

　　1、专心听讲的习惯

　　培养学生良好的听课习惯我从三方面入手。

　　一是对教师讲的主要部分，一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。

　　二是要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动学习，把疑难问题放在课堂中解决。

　　三是边听边记。

　　2、动脑多思习惯

　　教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中，专心听讲，勇于钻研，肯于动脑，大胆发言并逐步养成习惯。

　　3、参与合作习惯的培养

　　课堂教学是教与的双边活动，每个学生都应积极参与，与人合作。

　　一是启、做、议、练，即在课堂教学中，首先提出问题，启发学生思考，进而带着问题去动手操作，组织讨论，发表意见，进行练习，以达到巩固的目的。

　　二是点化自学，通过教师点拔，学生自学，把旧知识和新知识联系起来，加以迁移运用，深化提高。

五年级上学期教学总结4

　　一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、课程标准走进教师的心，进入课堂

　　《课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施推荐有更深的了解。

　　二、认真钻研业务。

　　这学期我担任五年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常和同组的老师一齐探讨教学中出现的问题。说实在的，五年级数学教学知识点多、题型复杂、练习量教学难度都大了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比如：三角形、梯形面积公式的推导，平行四边形与三角形面积的关系等。教学中很难让学生明白。

　　三、创设良好的学习情境。

　　创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，比如列方程解决相遇问题，多次和同学们合作情境演示，让学生更好的理解，和学习更好的融合。

　　四、致力于数学教学的优化。

　　1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂学生学习数学的效果并不好，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的`课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

　　2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

　　3．注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

　　4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一个微笑、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生用心大胆地说出自己的想法。

　　五、尊重学生个体差异。

　　针对本班的知识基础和学生状况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎样样。为了调动学生的用心性，我采用了争做小老师的策略，让潜力强的学生辅导成绩差的学生，既为教师减负，又培养学生的潜力，既能充分调动学生的用心性，又能让不同程度的学生分次到达学习要求，效果比较明显。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这很重要，但更重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。

　　教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。

　　今后社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

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