二年级写字课教学总结（通用10篇）

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二年级写字课教学总结（通用10篇）

　　时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下面是小编收集整理的二年级写字课教学总结，希望对大家有所帮助。

二年级写字课教学总结（通用10篇）

　　二年级写字课教学总结 1

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。

　　一、激发学生的写字兴趣。

　　爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览等。创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

　　二、培养良好的书写习惯。

　　《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生形成了较好的书写习惯。

　　三、改进写字教学评价。

　　写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。

　　四、要求严格贵在坚持。

　　很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像了个人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的`事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。

　　五、经常举办各种写字活动。

　　我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“写字能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的“优”多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。

　　看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的快乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。

　　二年级写字课教学总结 2

　　转眼间，一个学期过去了，本学期中我任二年级（1）班的写字教学工作。在我们师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了本学期制定的`教学目标，下面就我的写字教学作总结如下：

　　一、激发学生的写字兴趣。

　　写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如教师先示范，教字的笔顺、笔画，每个字的起笔，间架结构，然后让学生练习写，最后把写得较好的进行展示等。课堂上创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

　　二、培养学生良好的写字习惯。

　　“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，影响写字质量，养成不良习惯，不利于身心健康。我向学生讲清楚写字姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行个别指导做到要求一致，从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的.良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

　　三、改进写字教学方法

　　写字教学引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会及时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。

　　四、严格要求

　　有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字潦潦草草。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，经常和学生说：写字得一笔一画的写，不能急，注意每个字的笔画、笔顺，字的间架结构，在学生练习中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是不会写，总是潦潦草草，字不像字；有的在田字格中把字写在左上角或右上角等，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。

　　虽然全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如有个别同学的字写得潦潦草草，写得不太认真，基础不够扎实，这是今后写字教学工作的努力的方向。

　　二年级写字课教学总结 3

　　这学期我承担了二年级写字课程，现把一学期的教学工作总结如下：

　　一、教学回顾

　　（一）规范写字姿势，培养良好的习惯

　　低年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。

　　开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁就。

　　在写字时，我让学生看清每一个字，写字尽量不用橡皮，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外，还要求学生经常给橡皮“洗洗澡”。这样，学生写字的压力就变小了，作业也就整洁了。

　　（二）想尽办法，培养学生的写字兴趣

　　小学生特别是低年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画“捺”时，我先在黑板上范写一“捺”，让学生观察，想想这一捺很像我们小朋友身体哪一部位。学生感到很有趣，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿来让学生比较一下，进而告诉学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，一定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺，注意起笔、行笔、收笔，边范写边告诉学生在“脚后跟”地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，“捺”的形象也深深地印入学生心中。

　　２、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，老师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个标准去要求学生的书写（当然，这些要求只装在老师的心里，我是不会告诉学生的）。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样，学生在每次写字时都有一种积极的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的，于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给孩子们听，从中告诉孩子们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了学生的学习积极性，调节了枯燥乏味的课堂气氛。

　　（三）引导观察，发现写字的规律

　　叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生仔细观察每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析生字的部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。

　　教师所教是有限的'，只有经常进行这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。

　　二、教学成绩

　　一学期结束了，我翻看着孩子的字，感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步，整个卷面整洁多了，书写也比原来规范了。有十个左右的学生参加了省教育学会组织的书法比赛，都有望获奖。在此期间，为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了一定的提高。

　　三、教学困惑

　　在实际教学中，学生在描红时，字写得大都很漂亮，但单独在田字格中写时，部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。、部分学生练字的兴趣不够浓厚，需老师催促，还需进一步激发其练字的兴趣。

　　四、教学反思

　　学生在上写字课的时候，能认真把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己，加上一个星期才一节写字课，部分学生的练字的兴趣不是很浓厚。

　　五、教学建议

　　学校一个星期开二节写字课，一节在教室上，一节在多媒体教室上，提高学生写字的兴趣。另外语数老师在平时的作业中也应严格要求学生的字应写规范。今后我还会继续努力，争取让学生的字写得更好。

　　二年级写字课教学总结 4

　　（1）运用新理念，构建新课堂

　　写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美感的认识、理解的过程中，产生一种情感体验。为了确保写字课能够依照教学规定保质保量完成，我一改以往教师讲解写字知识，学生按照要求抄写的写字教学模式，而是努力为学生创建一种生动活泼的氛围，让学生积极主动的去发现汉字的构字规律，研究笔画的书写笔法。引导学生观察、分析、比较，从不同角度，结合不同的范例，从用笔方法到点画搭配，细细揣摩，学习领会书写方法，探究汉字规律，寻找写字小窍门。久而久之养成主动探索、勤于思考的好习惯，学生练字的劲头就越来越足了。

　　在逐步完善写字教学模式、传授写字基本知识和基本技能的同时，我们还结合写字教学的相关内容对学生进行德育渗透和审美教育。在激发学生写字兴趣的同时，帮助学生感受写字背后的文化内涵。

　　（2）激发写字兴趣，培养书写习惯

　　学生在认识写字的重要性后，教师就对他们进行正确的书写指导。因为小学生写字姿势不正确，会影响写字质量。养成不良习惯，会影响孩子们的生长发育和身心健康。怎样才能让学生养成良好的书写习惯呢？首先我们教给学生正确的坐姿和执笔方法。其次，要让学生认识到不正确的坐姿与不正确的执笔方法的危害性。在课堂中常举例不正确的坐姿而造成影响身心健康的例子，让学生正确认识养成好的书写习惯的重要性。同时，我们还将写字姿势编成歌谣：学写字，要记牢，头正腰直，腿放好，五指执笔笔杆正，一尺、一拳、一寸高;让学生在每一次的动笔前熟记默念，规范自己。并在课堂中巡视、指导中及时纠正他们错误的写字姿势，以实现强化训练。

　　苏霍姆林斯基说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。;因此，要培养良好的.书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。

　　学习写字是耗时费力的事情，小学生往往是稳不住情绪，再加上儿童手部肌肉容易疲劳，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太容易的。所以教师在教学写字时采取了给学生讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；学生的写字演示以及评价的方式来培养学生的写字兴趣。在写字教学中，根据学生的年龄特征，我们还开展了丰富多彩的以写字为议题的作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等活动，大大提高了学生的写字兴趣和参与的积极性。

　　（3）写字检测的改革与评价的创新

　　为更好地促进写字教学，我校把写字作为一个单项的学习内容，纳入书面检测中。语文、数学等各科试卷上都要设置写字分数。在学生书写时，教师检查要做到三看：一看执笔；二看坐姿；三看质量。这样的检查是随机进行的，根据巡视检查的结果扣除个人书写得分。这种举措有效地规范了孩子们的书写技能，培养了孩子们严谨的做事态度。

　　在学生写字规范形成的过程中，教师起着举足轻重的作用。在字帖的批改上教师们采取自我评价与相互评价相结合的方法。学生大部分的评价是中肯的，是切合实际的。学生的模仿与创新能力让我们惊讶。

　　二年级写字课教学总结 5

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在县教体局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实局写字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：

　　一、学校领导高度重视写字教育

　　写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。同时为每位教师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。

　　二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。

　　加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求教师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每天4个，毛笔字适量，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。

　　三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

　　写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的`感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的水平。

　　四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

　　通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一批书法苗子，本学期，我校先后举办了教师、学生的硬笔书法比赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情。

　　总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：部分师生认识不太到位，20分钟天天练，有些班级落实不够等。在今后的工作中将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

　　二年级写字课教学总结 6

　　本学期的二年级写字课教学工作已经结束，回顾这一学期的教学，我有以下总结：

　　一、教学情况

　　在教学过程中，我注重从基础抓起，培养学生正确的坐姿和握笔姿势。通过示范、讲解和练习，让学生逐步掌握汉字的基本笔画和结构。同时，结合汉字的特点，给学生讲述汉字的演变和文化内涵，增加学生对汉字的兴趣。

　　二、教学方法

　　示范引导

　　在黑板上进行详细的示范，让学生清晰地看到每个笔画的起笔、行笔和收笔。

　　强调笔画的顺序和轻重，帮助学生养成良好的书写习惯。

　　练习巩固

　　安排适量的课堂练习，让学生及时巩固所学的知识和技能。

　　对学生的练习进行及时批改和反馈，指出存在的问题和改进的`方向。

　　激励评价

　　对书写认真、进步明显的学生进行表扬和奖励，激发学生的积极性。

　　定期举办写字比赛，展示优秀作品，营造良好的书写氛围。

　　三、教学成果

　　大部分学生能够掌握正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。

　　学生的书写水平有了一定的提高，笔画更加规范，结构更加合理。

　　学生对写字课的兴趣有所增加，能够主动认真地进行书写练习。

　　四、存在问题

　　仍有少数学生对写字不够重视，态度不认真，书写质量较差。

　　个别学生的握笔姿势和坐姿需要不断提醒和纠正。

　　五、改进措施

　　加强对这些学生的关注和辅导，与家长沟通，共同督促学生提高书写质量。

　　增加趣味性的教学内容和活动，进一步激发学生对写字的兴趣。

　　总之，本学期的写字课教学取得了一定的成绩，但也存在一些问题。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生写出一手漂亮的字。

　　二年级写字课教学总结 7

　　在本学期的二年级写字课教学中，我致力于培养学生良好的书写习惯和提高他们的书写水平。以下是我对本学期教学工作的总结：

　　一、学情分析

　　二年级的学生处于书写习惯养成的关键时期，他们具有较强的好奇心和模仿能力，但手部肌肉发育尚未完全成熟，书写时容易出现疲劳和错误。

　　二、教学目标达成情况

　　姿势培养

　　通过不断的提醒和纠正，大部分学生能够保持正确的坐姿和握笔姿势。

　　笔画与结构

　　学生对基本笔画的书写有了更清晰的认识，如横、竖、撇、捺、点等。

　　在结构方面，能够初步掌握上下结构、左右结构、包围结构等常见结构的书写规律。

　　书写速度

　　在保证书写质量的前提下，部分学生的书写速度有所提高。

　　三、教学方法

　　直观演示

　　利用多媒体展示汉字的演变过程和优美的书法作品，激发学生的兴趣。

　　亲自示范书写过程，让学生更直观地感受笔画的走势和力度。

　　游戏竞赛

　　组织书写比赛和小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

　　通过游戏的方式巩固所学的笔画和结构知识。

　　分层指导

　　根据学生的不同水平进行分层指导，对书写困难的学生给予更多的关注和帮助。

　　四、教学成果

　　学生的书写兴趣明显提高，愿意主动练习写字。

　　大部分学生的书写质量有了显著提升，卷面更加整洁美观。

　　五、存在的`问题

　　少数学生的书写习惯仍然较差，需要进一步强化训练。

　　对于一些复杂的结构和笔画组合，学生掌握得还不够熟练。

　　六、改进措施

　　加强与家长的沟通合作，共同监督学生的书写习惯。

　　在教学中增加更多的针对性练习，强化学生对难点的掌握。

　　通过本学期的教学，我深刻认识到写字教学的重要性和长期性。在今后的工作中，我将继续努力，不断探索更有效的教学方法，让学生的书写水平更上一层楼。

　　二年级写字课教学总结 8

　　本学期我担任了二年级的写字课教学工作，以下是我对这一学期教学的总结：

　　一、教学内容

　　本学期主要教授了汉字的基本笔画、简单的偏旁部首以及一些结构较为简单的汉字。在教学过程中，注重让学生了解汉字的书写规律和审美特点。

　　二、教学方法

　　讲解示范

　　详细讲解每个笔画和部首的写法，以及汉字的结构特点。

　　进行示范书写，让学生直观地看到正确的书写方法。

　　练习指导

　　安排学生进行课堂练习，巡视并及时给予指导和纠正。

　　强调书写的规范性和整洁性。

　　作品展示

　　定期挑选优秀的学生作品进行展示，激发学生的积极性和竞争意识。

　　三、教学效果

　　大部分学生能够掌握基本笔画和简单汉字的书写方法，书写规范度有所提高。

　　学生对写字的兴趣逐渐增加，能够主动认真地完成写字作业。

　　四、存在问题

　　部分学生的握笔姿势和坐姿还需要不断提醒和纠正。

　　个别学生在书写时缺乏耐心，书写质量不稳定。

　　五、改进措施

　　加强对学生握笔姿势和坐姿的监督和纠正，培养良好的书写习惯。

　　针对缺乏耐心的学生，进行个别辅导，培养其专注力和耐心。

　　总的来说，本学期的`写字课教学取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生的写字水平得到更好的提升。

　　二年级写字课教学总结 9

　　本学期的二年级写字课教学工作已接近尾声，现将这一学期的教学情况总结如下：

　　一、教学重点

　　强调正确的书写姿势和握笔方法，培养学生良好的书写习惯。

　　注重基本笔画的教学，让学生掌握笔画的起笔、行笔和收笔。

　　指导学生观察汉字的结构，使他们能够合理安排笔画，书写规范、整齐。

　　二、教学方法

　　故事引导

　　讲述一些与书法家有关的故事，激发学生对写字的兴趣。

　　通过故事让学生明白认真书写的重要性。

　　对比分析

　　展示优秀作品和不规范的.书写，让学生进行对比分析，找出差距。

　　帮助学生在对比中提高书写的审美水平。

　　激励机制

　　设立奖励制度，对书写进步明显和表现优秀的学生给予表扬和奖励。

　　三、教学成果

　　学生的书写姿势和握笔方法有了很大的改进。

　　基本笔画的书写更加规范、流畅。

　　学生能够认真对待写字作业，书写质量整体有所提高。

　　四、存在不足

　　少数学生对写字课的重视程度不够，缺乏主动性。

　　教学时间有限，对个别学生的辅导还不够充分。

　　五、改进方向

　　加强与学生的沟通，提高他们对写字重要性的认识。

　　合理安排教学时间，增加对个别学生的辅导机会。

　　通过本学期的教学，我积累了一定的经验，也认识到了存在的问题。在今后的教学中，我将不断改进，努力提高二年级写字课的教学质量。

　　二年级写字课教学总结 10

　　本学期我承担了二年级的写字课教学任务，在教学过程中，我始终以提高学生的书写能力和培养良好的书写习惯为目标，现将教学总结如下：

　　一、教学工作

　　规范书写姿势

　　从第一节课开始，就着重强调正确的坐姿和握笔姿势，让学生养成良好的书写习惯。

　　定期检查和纠正学生的姿势，确保他们在书写时保持正确的姿势。

　　笔画与结构教学

　　按照汉字的基本笔画顺序，逐步进行教学，让学生掌握每个笔画的特点和写法。

　　结合简单的汉字，讲解结构的规律，如上下结构、左右结构、包围结构等。

　　临摹与练习

　　让学生临摹字帖，感受规范的字形和笔画。

　　布置适量的书写练习，加强巩固所学内容。

　　二、教学成果

　　学生的书写姿势有了明显的改善，减少了因姿势不正确导致的书写疲劳和视力问题。

　　大部分学生能够正确书写基本笔画，并且在结构上有了一定的认识和把握。

　　学生的书写整洁度和规范性有了一定的提高。

　　三、存在问题

　　仍有部分学生对写字缺乏兴趣，积极性不高。

　　个别学生的书写进步较慢，需要更多的.关注和辅导。

　　四、改进措施

　　尝试采用更多样化的教学方法和手段，激发学生的写字兴趣。

　　针对进步较慢的学生，制定个性化的辅导计划，加强指导和练习。

　　总之，本学期的写字课教学取得了一定的成绩，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高写字课的教学质量，让学生的书写水平更上一层楼。

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写字教学总结03-29