提高学生的作文能力教学总结（精选11篇）

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　　在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的提高学生的作文能力教学总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

提高学生的作文能力教学总结（精选11篇）

　　提高学生的作文能力教学总结 1

　　作文教学是对学生进行观察能力、思维能力、认知能力、和语言文字表达能力的综合培养和训练。长期以来，学生写作犹如登山，作文教学效率一直不高，成了语文教学中的难点。

　　那么怎样才能提高学生的写作能力呢？

　　首先是改变教学观念与教学模式。变作文教学的单一性，刻板性为多样性、趣味性；变封闭式作文为开放式作文教学；变师授作文为自能作文。适当改变或摆脱课本上的题目和作文内容，抓住学生有写作兴趣的内容为契机去教写作文，充分调动学生写作文的积极性。

　　其次，是对学生进行一些技能的培养与训练。

　　一、指导学生留意身边的事物，培养学生的观察力

　　观察是一种积极的智力活动，是丰富学生思维和语言的主要渠道，是学生作文的充实材料。学会观察，培养这种观察能力就需要指导学生在平时的学习和生活中留意身边的事物，然后选择性地、仔细地、全面的观察顺序。观察能力提高了，学生的表达能力才能增强，也就是说，培养学生的观察能力至关重要，它是学生思维和表达能力的加速器。

　　二、创造民主自由的氛围，训练学生发散思维的能力

　　所谓的发散思维是指从已知信息中产生大量的变化的独特的新信息的思维方式。是一种多方面、多角度、多层次的思维方式。培养学生的发散思维的能力，可使学生的作文新颖别致，要想训练这种能力，就要创造一个民主自由的氛围，让学生对观察到的或目之所及的.事物展示无拘无束的想象和联想，想象力无限延展，联想的事物越多，范围越广，说明他的发散思维的能力越强，想象力就越丰富。

　　三、鼓励学生大胆地说，锻炼学生的语言的表达能力

　　学生的语言表达是无声想象的有声再现，当学生把看到的和想到的用自己的语言表述出来时，教师绝对不能限制其表达形式，让学生怎么想就怎样说，畅所欲言，各抒己见。即使说得不连贯，不完整，不十分合理也没有关系，教师要鼓励学生去说，大胆勇敢的说。在激励学生大胆说时可以采用自己练习说，同桌对说、小组内交流等多种形式。久而久之，学生的胆量放开了，可说的就说了，表达的语言就更加丰富，大大的提高了学生的语言表达能力。

　　再次，开展课外活动，开拓学生视野、丰富学生的写作素材；利用课本上的阅读材料和图书室的材料，以及广播电视等媒体，扩大学生的知识面、增加学生的积累、激发学生课外活动的兴趣，培养学生自己动手写作的习惯。

　　总之，在教学中通过训练和培养，学生的作文水平大面积提高：学生掌握了观察、分析事物的方法，养成了观察分析事物的习惯，提高了认识水平；学生的思维敏捷，想象丰富、创造性较强且语言表达生动具体；学生感悟社会、自然、人生、艺术的能力也会大大提高。

　　提高学生的作文能力教学总结 2

　　在过去一学期的作文教学中，我深刻体会到提升学生作文能力是一项系统工程，它不仅需要教师的精心指导，更需要学生的积极参与和持续练习。以下是我对提高学生作文能力的一些教学总结：

　　1.激发兴趣，培养观察力

　　情境创设：通过设计贴近学生生活的作文题目，如“记一次难忘的旅行”、“我眼中的春天”等，激发学生的写作兴趣。利用多媒体教学工具展示相关图片、视频，引导学生细致观察，积累素材。

　　日记与随笔：鼓励学生养成写日记或随笔的习惯，记录生活中的点滴感悟，培养他们对生活的敏感度和观察力。

　　2.加强阅读，拓宽视野

　　经典阅读：推荐学生阅读经典文学作品、优秀作文选等，引导学生分析文章结构、语言运用和情感表达，从中汲取营养。

　　多样化阅读：鼓励学生广泛涉猎不同类型的书籍和文章，包括科普、历史、文学、新闻等，以拓宽视野，丰富写作素材。

　　3.技巧训练，注重实践

　　基础训练：从标点符号、字词运用、句子构造等基础入手，逐步提升到段落组织、篇章布局。通过专项训练，巩固学生的语言基本功。

　　构思与提纲：教授学生如何构思作文，列出提纲，明确文章的中心思想、段落安排和详略处理，使文章条理清晰。

　　互评互改：组织学生进行作文互评活动，通过相互阅读、讨论和修改，提高学生的鉴赏能力和修改能力。

　　4.情感投入，真诚表达

　　情感引导：在作文教学中，注重引导学生表达自己的真实情感和独特见解，避免空话套话，鼓励真情实感的流露。

　　心灵沟通：建立和谐的师生关系，通过谈心、交流等方式，了解学生的内心世界，帮助他们将内心的情感转化为文字。

　　5.反馈与激励

　　及时反馈：对学生的作文进行及时、具体的反馈，指出优点和不足，提出改进建议。

　　正面激励：对于学生的进步和闪光点给予充分的肯定和表扬，激发他们的'写作热情和自信心。

　　通过以上措施的实施，学生的作文能力得到了显著提升，不仅语言表达更加流畅、准确，而且文章内容更加丰富、深刻。未来，我将继续探索和实践更多有效的教学方法，为学生的写作之路铺设坚实的基石。

　　提高学生的作文能力教学总结 3

　　本学期的作文教学实践让我深刻认识到，提升学生的作文能力是一个循序渐进、多方面努力的过程。以下是我对教学实践的几点总结：

　　1.强化基础，构建写作框架

　　基础技能训练：从字词、句子到段落，逐步夯实学生的语言基础。通过专项练习，如成语接龙、病句修改等，提高学生的语言运用能力。

　　结构教学：引导学生掌握记叙文、议论文、说明文等不同文体的基本结构和写作技巧，如开头引入、中间展开、结尾总结等，使文章结构紧凑、逻辑清晰。

　　2.读写结合，以读促写

　　深度阅读：选取具有代表性的文章进行深度阅读，引导学生分析作者的写作思路、表达方式和语言特点，为写作提供借鉴。

　　仿写练习：鼓励学生进行仿写练习，通过模仿优秀文章的结构、语言风格和表达方式，逐步形成自己的写作风格。

　　3.生活实践，丰富写作素材

　　实践活动：组织学生进行社会实践、校园观察等活动，让他们亲身体验生活，积累真实、生动的写作素材。

　　素材积累：指导学生建立写作素材库，将日常生活中的所见所闻、所思所感记录下来，为写作提供丰富的资源。

　　4.创新思维，鼓励个性表达

　　启发思维：通过头脑风暴、小组讨论等方式，激发学生的创新思维和想象力，鼓励他们从不同角度思考问题，写出具有新意的文章。

　　个性表达：尊重学生的`个性差异，鼓励他们在写作中展现自己的独特见解和个性魅力，避免千篇一律。

　　5.评价与反思，促进持续发展

　　多元化评价：采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式，全面评估学生的作文能力，发现亮点和不足。

　　反思与调整：引导学生对自己的写作过程进行反思，总结成功经验和失败教训，不断调整和优化自己的写作策略。

　　通过一学期的努力，学生的作文能力得到了不同程度的提高。他们不仅学会了如何构思文章、组织语言，还能够在写作中融入自己的情感和思考。未来，我将继续探索更加有效的教学方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。

　　提高学生的作文能力教学总结 4

　　在过去的一学期中，我致力于探索并实践多种教学策略，以期显著提升学生的作文能力。通过不断尝试与反思，我总结出以下几点关键经验，现分享如下：

　　1.激发兴趣，引导观察

　　首先，我认识到兴趣是学习的最好动力。因此，我设计了一系列贴近学生生活、富有趣味性的作文题目，如“我眼中的四季”、“假如我能穿越时空”等，旨在激发学生的创作欲望。同时，鼓励学生多观察生活细节，无论是校园中的一草一木，还是家庭中的温馨瞬间，都成为他们笔下的素材。

　　2.强化阅读，积累素材

　　“读书破万卷，下笔如有神”。我鼓励学生广泛阅读，不仅限于课本，还包括文学作品、科普读物、历史传记等，以拓宽视野，丰富语言表达。定期举办读书分享会，让学生交流阅读感受，相互启发，促进思想碰撞。通过阅读，学生积累了大量素材，学会了如何从不同角度思考问题，为写作提供了坚实的基础。

　　3.注重技巧，循序渐进

　　在作文教学中，我注重讲解并练习各种写作技巧，如如何构思文章结构、如何运用修辞手法增强表达效果、如何进行有效论证等。通过案例分析、范文解析等方式，让学生直观感受优秀作文的魅力所在。同时，遵循由易到难的原则，分阶段进行训练，确保每位学生都能在原有基础上稳步提升。

　　4.及时反馈，鼓励创新

　　每次作文练习后，我都及时给予反馈，既指出优点，也诚恳地提出改进建议。我特别注重鼓励学生发挥想象力和创造力，鼓励他们尝试新的'写作风格和体裁，即使是不那么完美的尝试，也给予肯定和鼓励。这种正面的激励机制极大地增强了学生的写作自信心和积极性。

　　5.家校合作，共促成长

　　我深知家庭教育对学生成长的重要性，因此积极与家长沟通，共同关注孩子的作文学习。通过家长会、微信群等方式，分享教学心得，了解学生在家的写作情况，鼓励家长参与到孩子的写作过程中来，形成家校共育的良好氛围。

　　综上所述，通过激发兴趣、强化阅读、注重技巧、及时反馈以及家校合作等多方面的努力，学生的作文能力在本学期取得了显著进步。未来，我将继续探索更多有效的教学策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。

　　提高学生的作文能力教学总结 5

　　本学期，我围绕提升学生作文能力这一目标，开展了一系列教学实践，并在过程中不断反思与调整，现将主要做法与体会总结如下：

　　一、教学实践

　　1.实施情境教学：我尝试将作文教学与学生的生活实际相结合，创设具体情境，让学生在模拟的情境中寻找灵感，进行创作。例如，组织户外观察活动，让学生亲身体验自然之美，然后以此为题进行写作。

　　2.引入同伴互评：为了增强学生的自我反思和批判性思维能力，我引入了同伴互评机制。学生在完成作文后，先与同桌或小组内成员交换阅读，并相互提出修改意见。这一过程不仅帮助学生发现了自己作文中的不足，还学会了如何欣赏和评价他人的作品。

　　3.利用信息技术：我充分利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富的写作素材和参考范文。同时，借助一些在线作文批改工具，帮助学生快速获取反馈，提高修改效率。

　　4.开展写作竞赛：为了激发学生的写作热情，我定期举办班级或校级的写作竞赛。通过竞赛的形式，让学生在竞争中学习，在交流中成长。

　　二、教学反思

　　1.个性化指导的重要性：在实践中，我意识到每个学生的作文能力和兴趣点都是不同的。因此，在未来的教学中，我需要更加注重个性化指导，针对不同学生的特点制定更为具体的教学计划。

　　2.持续性的激励机制：虽然我已经建立了一定的激励机制，但仍有部分学生缺乏持久的写作动力。因此，我需要探索更多元化的激励方式，如设立进步奖、优秀作品展示等，以持续激发学生的写作兴趣。

　　3.家校合作的深化：虽然我已经与家长进行了初步的沟通与合作，但仍有很大的提升空间。未来，我将进一步加强与家长的联系，共同关注孩子的写作成长，形成更加紧密的.家校共育体系。

　　总之，提升学生的作文能力是一个长期而复杂的过程。通过不断的教学实践与反思，我将继续探索更加有效的教学策略和方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。

　　提高学生的作文能力教学总结 6

　　一、引言

　　在语文教学中，作文作为培养学生语言表达能力、思维逻辑及情感抒发的重要载体，其教学质量的提升一直是教师关注的焦点。本学期，我通过实施一系列多维度的教学策略，旨在全面提高学生的作文能力，取得了显著成效。

　　二、教学策略与实践

　　1.强化基础训练，夯实语言功底

　　词汇积累：鼓励学生每日阅读并摘录好词佳句，定期进行词汇大赛，激发学生积累兴趣。

　　语法与修辞：通过专项练习和案例分析，使学生掌握正确的句子结构和修辞手法，提升语言表达的`准确性和生动性。

　　2.激发写作兴趣，培养观察生活的能力

　　情境模拟：设计贴近学生生活的写作主题，如“我的周末趣事”、“假如我是……”等，引导学生从日常生活中寻找写作素材。

　　实地考察：组织校外采风活动，让学生亲身体验自然与社会，增强感性认识和写作灵感。

　　3.引导深度思考，培养逻辑思维

　　议论文写作训练：选取热点话题，引导学生从不同角度分析问题，撰写议论文，培养其批判性思维和逻辑论证能力。

　　思维导图：教授学生使用思维导图整理思路，确保文章结构清晰、逻辑严密。

　　4.强化反馈机制，促进持续改进

　　个性化点评：针对每位学生的作文给予具体、建设性的反馈，鼓励优点，指出不足，并提供改进建议。

　　同伴互评：组织小组内作文互评活动，让学生在相互学习中发现亮点，同时锻炼自己的鉴赏和批判能力。

　　5.利用信息技术，拓展学习渠道

　　在线资源库：推荐优质作文网站、APP，鼓励学生利用碎片时间阅读优秀范文，拓宽视野。

　　多媒体辅助：利用PPT、视频等多媒体手段展示作文范例，使教学内容更加直观、生动。

　　三、教学成效

　　经过一学期的努力，学生的作文能力普遍得到提升，具体表现在：语言表达更加流畅自然，文章内容更加丰富充实，结构布局更加合理有序，思维深度与广度得到拓展。同时，学生对作文的兴趣明显增强，形成了良好的写作习惯。

　　四、反思与展望

　　虽然取得了一定成绩，但在教学实践中也发现了一些不足，如部分学生仍存在审题不清、构思不周等问题。未来，我将继续优化教学策略，加强个别辅导，同时探索更多创新教学方法，进一步提高学生的作文能力和语文素养。

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　　一、背景与目标

　　面对传统作文教学模式的局限，本学期我致力于创新作文教学，旨在通过多样化的教学方法，激发学生的创作潜能，培养其独特的写作风格和创新能力。

　　二、创新实践

　　1.项目式学习，融合多学科知识

　　设计跨学科作文项目，如“环保小卫士行动报告”、“历史文化遗址探访记”等，引导学生在完成项目的过程中，结合地理、历史、科学等学科知识，进行综合性写作。

　　2.创意写作工作坊

　　定期举办创意写作工作坊，邀请作家或文学爱好者分享创作经验，引导学生尝试诗歌、小说、剧本等多种文体创作，激发其想象力和创造力。

　　3.数字故事创作

　　利用数字工具（如视频编辑软件、动画软件）辅助写作，鼓励学生将文字故事转化为视觉作品，如微电影、动画短片，以此锻炼其叙事能力和多媒体应用能力。

　　4.读者反馈机制

　　建立班级作文博客或微信公众号，鼓励学生将作品发表并邀请家长、同学及校外读者留言评论，形成正向的读者反馈循环，增强学生的写作成就感。

　　5.个性化教学计划

　　根据学生的写作水平和兴趣点，制定个性化教学计划，为不同层次的学生提供有针对性的.指导和训练。

　　三、教学成效

　　通过一系列创新实践，学生的写作兴趣和创作能力得到了显著提升。他们开始敢于尝试不同的写作风格，作品内容更加丰富多元，表达也更加个性化。同时，学生的团队协作能力和多媒体应用能力也得到了增强。

　　四、总结与展望

　　创新作文教学不仅提升了学生的写作能力，更重要的是激发了他们的创造力和探索欲。未来，我将继续深化教学改革，探索更多元化的教学模式，为学生的全面发展提供更加广阔的空间。同时，我也将加强对学生作品的深度挖掘和展示，让更多人看到他们的才华和努力。

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　　在过去的一学期中，我致力于探索并实践多种教学方法，以全面提升学生的作文能力。通过这一过程的努力，我深刻体会到，作文能力的提升并非一蹴而就，而是需要系统的教学规划、丰富的阅读积累、持续的写作练习以及有效的反馈机制共同作用的结果。以下是我对这一学期教学工作的几点总结：

　　1.激发兴趣，培养观察力

　　首先，我认识到兴趣是最好的老师。因此，我设计了一系列贴近学生生活、富有趣味性的作文题目，如“假如我是_____的一天”、“记一次难忘的旅行”等，旨在激发学生的写作兴趣。同时，鼓励学生多观察生活，记录日常点滴，培养他们对生活的敏感度和观察力，为写作积累素材。

　　2.强化阅读，积累语言

　　阅读是写作的基础。我鼓励学生广泛阅读，包括文学作品、科普文章、新闻报道等，以拓宽视野，丰富语言表达。在课堂上，我定期举办读书分享会，让学生交流阅读心得，促进思维碰撞。此外，我还引导学生关注优秀范文，学习其结构布局、语言运用和表达技巧，逐步内化为自己的写作能力。

　　3.注重技巧，系统训练

　　作文技巧的训练同样重要。我通过讲授不同类型的作文（如记叙文、议论文、说明文）的基本结构、开头结尾的写法、如何运用修辞手法等，帮助学生掌握基本的`写作技巧。同时，结合具体的作文题目，进行有针对性的训练，让学生在实践中不断巩固和提高。

　　4.鼓励创新，个性表达

　　我鼓励学生大胆创新，勇于表达自己的独特见解和感受。在作文评价中，我更加注重学生的创意和个性表达，而非简单地以字数或语法错误作为评判标准。这样的评价方式，极大地激发了学生的创作热情，促进了他们作文能力的个性化发展。

　　5.及时反馈，持续改进

　　有效的反馈是提升学生作文能力的关键。我坚持每篇作文都进行认真批改，并给予具体的、建设性的反馈意见。同时，我也鼓励学生之间相互评价，让他们在交流中发现问题、学习优点。通过不断的反馈和改进，学生的作文能力得到了显著提升。

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　　本学期的作文教学工作，我围绕“深化作文教学，提升学生综合素养”的目标，进行了一系列有益的探索和实践。以下是我对这一过程的主要总结：

　　1.融合多学科知识，拓宽写作视野

　　我尝试将作文教学与其他学科相融合，如结合历史课上的重大事件进行评论性写作，利用科学实验报告进行说明文写作等。这样的教学方式不仅丰富了作文内容，也拓宽了学生的写作视野，促进了知识的综合运用。

　　2.强化思维训练，提升逻辑能力

　　作文不仅是语言的表达，更是思维的展现。因此，我在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，引导他们学会分析问题、提出观点、论证观点。通过议论文的写作训练，学生的逻辑思维能力得到了显著提升。

　　3.培养审美情趣，提升文化修养

　　作文不仅是文字的堆砌，更是情感的`流露和美的追求。我引导学生欣赏优秀文学作品中的美学元素，如语言的韵律美、意境的深远美等，培养他们的审美情趣和文化修养。同时，鼓励学生将自己的情感融入作文中，使文章更加生动感人。

　　4.注重社会实践，增强社会责任感

　　我鼓励学生走出校园，参与社会实践活动，如环保调查、社区服务等。这些实践活动不仅为学生提供了丰富的写作素材，也让他们在实践中深刻体会到社会责任的重要性。在作文中表达对社会问题的关注和思考，进一步提升了学生的社会责任感和公民意识。

　　5.构建多元化评价体系，促进学生全面发展

　　为了更全面地评价学生的作文能力，我构建了多元化的评价体系。除了传统的教师评价外，还引入了同伴评价、自我评价以及家长评价等方式。这样的评价体系不仅促进了学生的自我反思和成长，也增强了家校之间的沟通和合作，共同为学生的全面发展保驾护航。

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　　一、引言

　　本学期，我致力于通过多维度的教学策略，全面提升学生的作文能力。作文不仅是语言表达的艺术，更是思维逻辑、情感表达与创意想象的综合体现。因此，我的教学重心放在了激发学生的写作兴趣、强化基础技能、培养创新思维及深化情感体验上。

　　二、教学策略与实施

　　1.激发兴趣，贴近生活：我鼓励学生从日常生活中寻找写作素材，无论是家庭趣事、校园见闻还是社会热点，都能成为他们笔下的故事。通过组织“每日一记”活动，让学生养成记录生活、观察世界的习惯，从而积累丰富的素材库。

　　2.强化基础，夯实技能：针对作文中的常见问题，如语言表达不清、结构混乱等，我设计了系统的训练计划。通过讲解经典范文，分析文章结构、修辞手法，并辅以仿写练习，帮助学生掌握基本的写作技巧。同时，加强语法和词汇教学，确保学生能够准确、流畅地表达思想。

　　3.培养创新思维：鼓励学生跳出常规思维框架，勇于尝试不同的'写作角度和风格。通过组织“创意写作工作坊”，引导学生进行头脑风暴，激发他们的想象力和创造力。此外，还引入了“一物多写”练习，即针对同一事物，要求学生从不同角度、不同情感出发进行创作，以此培养他们的多元思维能力。

　　4.深化情感体验：作文是情感的流露，我注重引导学生深入体验生活，感受人情冷暖，培养同理心。通过组织阅读分享会、观看纪录片并撰写观后感等活动，让学生在情感体验中丰富内心世界，为写作注入真挚的情感。

　　三、成果与反思

　　经过一学期的努力，学生的作文能力有了显著提升。他们不仅能够准确、生动地表达自己的思想，还能在文章中展现出独特的见解和深刻的情感体验。然而，我也意识到，在个别学生身上，创新思维的培养仍需加强，未来需设计更多具有挑战性的写作任务，激发他们的潜能。

　　四、结语

　　提升学生的作文能力是一个长期而复杂的过程，需要教师不断探索和实践。我将继续秉持“以学生为中心”的教学理念，不断创新教学方法，为学生的写作之路铺设坚实的基石。

　　提高学生的作文能力教学总结 11

　　一、背景与目标

　　面对学生作文能力参差不齐的现状，我构建了一个以提升作文能力为核心的综合教学体系。该体系旨在通过系统化的教学安排、个性化的辅导策略以及丰富的实践活动，全面提高学生的写作能力。

　　二、教学体系构建

　　1.课程体系设计：根据学生的`年龄特点和认知水平，我设计了由易到难、循序渐进的作文课程体系。课程内容涵盖基础写作知识、写作技巧训练、经典范文赏析、创意写作实践等多个方面，确保学生能够在全面掌握基础知识的同时，不断提升自己的写作能力。

　　2.个性化辅导：针对学生在作文中表现出的不同问题，我实施了个性化辅导策略。通过一对一指导、小组讨论等形式，帮助学生解决写作中的困惑和难题。同时，我还鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行个性化创作，以激发他们的写作热情。

　　3.实践活动拓展：为了让学生将所学知识应用于实践，我组织了一系列丰富多彩的写作实践活动。如校园征文比赛、文学社团活动、社会实践调查等，让学生在实践中锻炼自己的写作能力，同时拓宽视野、增长见识。

　　4.评价体系完善：我建立了多元化的作文评价体系，不仅关注学生的作文成绩，更重视对学生写作过程的评价。通过自评、互评、师评等多种方式，让学生全面了解自己的写作水平和存在的问题，从而有针对性地进行改进。

　　三、实施效果与反思

　　经过一学期的实施，学生的作文能力得到了显著提升。他们不仅掌握了基本的写作技巧，还能够在作文中展现出自己的个性和思想。同时，我也发现了一些需要改进的地方，如如何更好地平衡课堂教学与课外实践的关系、如何进一步提高个性化辅导的针对性等。

　　四、未来展望

　　展望未来，我将继续完善作文教学体系，不断探索新的教学方法和策略。同时，我也将加强与家长的沟通与合作，共同为学生的写作之路保驾护航。我相信，在师生的共同努力下，学生的作文能力一定能够取得更加显著的进步。

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