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中学作文教学方法总结范文
写作是一门讲练结合的综合练习课。开设写作课，目的是指导学生学习写作的基本知识和方法技巧，能掌握和使用语言工具，以满足将来步入社会、从事工作的需要。如何迅速提高学生的写作素质，至今没有成熟的经验，对此，我有以下几点认识。
一、开拓新的训练内容
我们的眼睛不能只盯着高考的指挥棒，而应面向时代的需要，加强素质教育的训练。写作教学不能只停留在一般记叙文、议论文和说明文的指导和练习上，而要紧扣教材，开拓新的训练内容，扩大写作范围，增强写作力度。让学生多写些新闻报导、科技应用文、科技论文、专题调查报告、程序说明文、广告宣传、信息传播、评论、意见书、讲演稿、总结汇报等，使学生全面掌握各种文体的写作技巧，以适应将来生活实际的需要，更好地为社会服务。
二、制定科学的训练序列
写作教学必须克服无目标、无计划、无重点的盲目现象，要依据教学大纲，紧扣语文教学内容和训练知识，认真制定科学的训练程序，按照教材的写作要求，拟定适当的题目，有的放矢地进行写作训练，使学生有文可仿，逐步掌握写作规律，提高自己的写作水平。
三、培养学生的创新精神
从文章的立意到谋篇都应积极诱发学生的创新精神，鼓励学生发表独立见解。从多方面创造条件，使学生能够充分发挥他们的聪明才智。不论是命题作文，还是提供材料作文，都应从学生的实际出发，提出一些值得分析思考的问题，引导学生深入观察生活，回答问题，发表自己的见解和主张，从而提高学生的思想素质。
四、加强分析能力和写作速度的训练
在新形势下，如果没有敏锐的观察力和较强的分析判断能力，就很难跟上时代的步伐，这就要求我们在写作教学中，培养学生敏捷的思维能力和认识能力，让学生从现实生活中寻觅有积极意义的东西，来充实自己的头脑，以便写出更符合现实的好文章。同时还要培养学生快速表达的能力，使学生建立较强的时间观念，把学生写作速度的训练提到重要日程上来。
五、培养学生自修自改的能力
打破传统的“学生做、老师改”的老框框，采取轮流批改、重点批改、示范批改、典型批改、互相批改、自我批改等多种方法，其中最主要的是培养学生自我批改的能力，把批改作文的权力放给学生，从而达到锻炼他们的目的。
总之，作文教学是师生共感的难题，没有成熟的经验，如何改革作文教学，还有待于我们进一步探讨。
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