教学副校长工作总结（精选5篇）

英语是小学中一门重要的学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。也就是说，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。同时，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。

教学副校长工作总结（精选5篇）

一、良好的听的习惯。

要求：认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。

小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。

英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合，有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用“有意点叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。如，教师问某生：howold are you?where are you from?is yourmoth er ateacher?随即转用第三人称问其他学生：how old is he?where ishis from?is his mothera teacher?又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。以此引导学生用心听他人说英语。

二、良好的说的习惯。

要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。

首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。

其次，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

再次，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。

总之，学好英语离不开良好的听、说习惯，也离不开良好的读、写的习惯，小学低年级英语学习阶段，以听说为主，高年级阶段英语学习以读和写为主，当然，这是相对的。小学阶段英语学习听、说、读、写必不可少，只有把他们有机结合起来，最大限度地发挥学生学英语的主动性和积极性，英语教学才能更上一层楼。

《英语教学如何培养良好的听说习惯》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

英语教学如何培养良好的听说习惯 [篇2]

英语是一门国际语言,尤其是在信息高速公路上已经确立了其不可替代的地位,我们应该紧跟形势,努力掌握它,使之为我所用.那么,如何才能真正掌握英语呢?我认为首先必须得培养良好的英语学习习惯.

1. 坚持听说先入为主

英语作为一门语言,说到底是用来交际的.运用英语进行交际的最直接的表现就是听和说.除了仔细听懂老师(或磁带录音)的英语并认真模仿外,还有在老师的指导下模仿课本中所学的语言材料的内容,自己编写对话并在班上表演.

2. 要养成大胆开口的习惯

第一, 学说英语时不要追求"完美无缺"

不做错事,往往做不成事.若总是怕说错而不敢开口,即使勉强开口,也是吞吞吐吐,以致说出的英语过于拘泥,过于死板,就象那些"子乎者也"摇头晃脑的"孔夫子"一样准会闹出笑话.所以学说时不要怕说错,要大胆地说,这样说出的语言才会自然,流畅.要知道,口语不可能象书面语言那么严谨,刻板,而应干脆,自然,地道.

第二,要熟读,熟记多学内容.熟读是熟记的前提,而熟记又是准确和流利的基础,不下工夫,任何人都不会说出流利的口语来.所以要坚持每天利用一点时间,自觉去读一读,记一记.著名的李阳先生会说几国语言,但他在上大学时英语也不怎么好.后来他一方面苦下工夫,熟记知识,另一方面敢于大胆开口,终于走向成功之路.他在学第一句德语时就花费了一周时间呢.

第三,以"我"为主,坚持自己练.学习英语说到底,是我们学习者自身的学习.如果我们坚持,哪怕每天挤出十分钟来,两分钟练一句英语,那么就可练五句英语.长期坚持,持之以恒,就没有练不好的道理.

3. 积极参加课堂活动

在课堂上争取机会回答问题,朗读背诵课文,上黑板做练习.当别的同学回答问题或翻译句子时,你应当在心中默答,默译,验证一下你的句子是否正确.不要等老师叫你,你才参与课堂活动.不要当哑巴,不应当学习哑巴英语.

4.做课堂笔记

老师讲课时,你要尽可能记下老师说的内容,使自己的思路始终跟着老师转.上课时老师讲的都是语言规则,重点和难点.你一方面紧跟老师,不至走神;另一方面又联系了写的能力.

5.定时复习

每天课后要复习当天的内容.一个阶段还要进行阶段复习.使学得的知识在脑子里六下深深的痕迹.

6. 认真书写,完成书面作业

良好的书写习惯对培养坚毅的学习一直与刻苦的学习精神都有极大的作用.

7. 利用一切机会进行听说练习

目前,同学们学习英语的条件比以前好多了.复读机普及,英语广播和电视台播放的英语节目,这都会给我们提供了极为方便的学习听说的机会.课外我们可以反复听课文录音,学习正确的语音语调,也可以把自己的朗读录下来和标准录音对比一下,找出自己的缺点加以改正.

在遇到外国人时,不妨大胆地和他们谈几句,检验一下自己英语口语学的如何.也可想象一下语言环境,假设自己就处在那个环境中.

要多看英语影视节目,收听英语广播.当然你不可能懂得这些节目的全部内容,只要听懂个别的词和句子,但如果坚持下去,就会感受到正规的语调,讲话的速度,逐渐培养语感.当然这种练习不能占用太多的时间.

8. 逐步养成自学的习惯

第一,预习."学起于思,思起于疑".课前预习就是"疑".每课书学习前,都要借助工具书,生词表初步了解将要学习的基本内容,记录预习中的疑难词组,句型等,产生求和的欲望.这种欲望就能使你变被动接受为主动求知.

第二,听课.调动自己一切感官,养成手,耳,口,脑并用的听课习惯.

第三,复习.战胜"遗忘",就要强化学习即当堂复习,默记复习;自己复习,读写复习.

第四,课外学习.养成良好的课外学习习惯,多说,多读,多写.

(1)活学活用,多说.

(2)拓宽视野,多读.

(3)勤于练笔,多写.

9. 探求学法

"教给学法"是优良教育的重要原则;"探求学法"是优化学习的重要标尺.

作为学生来说，应在学习的过程中,不断观察,思考老师的教学方法.课堂上不仅要知道老师讲了什么,而且应了解老师是怎样讲的.一堂课下来自己的最深印象是什么?通过对老师讲课方法的思考,将会对自己怎样进行学习得到深刻的启迪与帮助.

探求学法主要在自学过程中所进行的一种重要的学习活动.探求学法的本质就是开动机器,发挥主观能动性和才智,增强能力.在预习,复习与作业的各个环节中,不仅要注意应该学什么知识,更要思考怎样才能更快,更好和更全面的掌握这些知识.要认识到不养成探求学法的习惯就不可能有良好的学习方法和技巧.

【教学副校长工作总结】相关文章：

副校长教学工作总结08-13

副校长教学总结10-06

教学副校长个人总结07-04

教育教学副校长工作总结（精选13篇）07-25