小学五年级下学期语文教学总结
本学期我仍担负五四班的语文教学工作，作为39名孩子的语文老师和副班主任，我深感责任重大，丝绝不敢放松自己。经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得很好，进步了学生学习语文的爱好、取得了好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结以下:
一、指导思想:
本期语文教学的指导思想是以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养跨世纪的建设者和接班人为目标。继续培养学生的思想道德品质和提高学生的语文素质，打好听说读写的基础，大面积提高教学质量。在教学中应注重对学生进行综合能力的训练，提高学生的语文素养和人文素养。
二、教学措施：
1. 讲读课文：
① 突出重点训练项目的训练，使训练项目在各组教学中得到运用或复习巩固。
② 继续重视词、句、段的训练，给形式提供机会，练习分析句与句、段于段、段与篇的联系，把词、句、段的训练与篇的训练有机的结合起来。
③ 重视朗读的指导和训练。以读带讲，以读带思，以读带学。
④ 充分发挥学生的积极性和主动性，指导学生认真阅读，善于提出有价值的富有启发性的问题;指导学生阅读思考，讨论交流，使教与学有机的结合起来。
2. 阅读课文的教学：
钻研教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育因素，让学生在语文实践中形成语文素养。改变学生的学习方式，充分发挥学生自主学习的品质。同时引导学生把本组讲读课文中的重点训练的'语文基本功在阅读课文的学习中加以运用，逐步形成阅读能力。
3. 口语交际的教学：
训练学生说话有条理，口齿清楚，能够用普通话完整的表述清楚一件事物或描述一个人物。帮助学生拓宽思路增长见识，提高逻辑思维能力和对事物的全面认识能力。同时让听话的学生学会聆听，并说出自己的感受。
4. 积累与运用的教学：
《课标》中提出语言积累的基本要求：一是词汇的积累，二是语言运用规律的积累，三是规范语言的积累。教材中设有8个同类的训练，训练中既要激发兴趣，拓展思路，又要引导体验，因材施教，与欣赏、交流评价相结合。
5. 自学能力的培养：
激发学生的思维，调动学生的主动性和积极性。加强自学能力的培养。注重对基础知识的巩固。减轻学生的课业负担。
6. 作文教学：
指导学生习作,我注意了激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,帮助学生克服畏难情绪,打开思路,不拘形式自由表达.在教学中,我根据学生的实际,灵活的运用了教材,使学生能在一个轻松愉快的环境中学习作文.
7、培优转差措施
本学期继续实行培优转差工作。我们班的蒋晨晨，周玲，张澄阳，戴瑜等几个语文比较拔尖的学生上课的内容对他们来说已经是小意思了，而像张科浩，王小波，贺玲玲，周超等这样的学生却跟不上教学的进度。因此我就利用课余时间给优生提供更多的资料让他们吃到更多的果子。而对学习有困难的学生常常在放学的时候给他们补课，有的甚至带到家里去，等他们完成学习任务了再让他们回家。
三、教学成效:
通过一学习的努力，大部分学生语文学习兴趣增强了。变被动被主动学习了，也能够在老师的指导下看一些课外的书籍。并且自己尝试写作文主动让老师来修改去参与投稿，有部分学生的作文陆续见报。
四、存在的问题：
虽然语文学习气氛比较浓，但是还是存在很多的不足。如部分学生对学习自觉性不够，还有的学生阅读比较感兴趣，作文却总是写不好。还有班级的差异还很大程度存在，拔尖的学生不够多。
在今后的教学工作中,还要更广泛更深入的学习各种教育理论,更新自己的教学观念,探索更好的教育教学方式,争取更好的教学效果.
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