初三下学期英语教学总结

初三下学期英语教学总结

　　英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重;为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把下学期的教学工作总结如下：

　　一：教情分析总结

　　在教学过程中，我以教学大纲为指导，培养学生听、说、读、写的能力。在每堂课中，我都有让学生听录音，有时也给材料做听力训练;课堂中让学生口语对话、复述课文、对话等培养学生说的能力;读的训练也很多，每个话题都有阅读课文，而且我们本备课组也常发材料，训练学生阅读的能力;在培养学生写作能力方面，我常让学生到黑板前做有关写的练习，发现错误，及时给予纠正，另外每话题结束，还给学生布置一篇作文，培养学生的写作能力。

　　具体教学措施如下：

　　1、 注重听说读写能力的培养

　　根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。

　　2、 注重差生的转化

　　在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。

　　3、 指导学法

　　在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。

　　4、 继续提高学习兴趣

　　通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”

　　5、 培优

　　促优保优工作要常抓不懈。经常给学生开小灶，及时反馈错误信息，力求每个知识点都能完全掌握。

　　二：学情分析

　　1 我所教初三( 3 ， 4 )班，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，最低分1 分，最高分 146 分。知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。

　　2 自开学起，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。

　　3 从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。

　　4 学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。

　　一学期过去了，还不知期末成绩如何，但我抱着“但求耕耘，不问收获”的心态，努力地工作，虽是辛苦，但为了学生的前途，我无怨无悔。我祝愿我的学生能考出好成绩，那就是对我辛勤工作的最大的褒奖。当然，教学的“路漫漫”，我将不断地努力，努力提高自身的业务水平，努力提高自身的素质，愿自己能为祖国、为人民培育出优秀的人才.

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