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鱼和潜水艇教学设计

时间:2024-05-08 10:29:14 教学设计 我要投稿
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鱼和潜水艇教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家收集的鱼和潜水艇教学设计,欢迎大家分享。

鱼和潜水艇教学设计

鱼和潜水艇教学设计1

  学习目标:

  1、能在阅读过程中独立认识“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字,认识部首“舟”(舟字旁),能在老师的指导下描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”;能用音序查字法查“启、舱、胀”等3个汉字。

  2、正确、流利地朗读课文,在读长句子时,能注意适当的停顿。

  3、在老师的指导下了解课文内容,了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。

  4、能仔细观察图画,联系生活实际,用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。

  教学重点和难点:

  在读文、识字的基础上,初步了解潜水艇的发明原理,并能开拓思路,了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。

  教学过程:

一、看图说话,揭示课题。

  1、出示图片(鱼和潜水艇),谁能用几句话简单说说图上的内容。

  2、根据回答出示:一艘潜水艇

  (1)指名读,读准字音,齐读。

  (2)学习“艇”的部首“舟字旁”,可结合理解“艇”的字意。

  板书,让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。

  (3)出示课文中另外几个“舟字旁”的字:“般、舱。”认识并交流识字方法。

  (4)说说你还知道哪些是“舟字旁”的字。

  3、出示课题:50鱼和潜水艇指名读,齐读。

  4、读了课题你想了解些什么?(潜水艇是什么样子的?鱼和潜水艇有什么关系?)

  二、感知课文,学习生字。

  1、自由读课文,边读课文边借助拼音学习生字,读通课文。

  2、检查自学情况。

  (1)指名分节读课文,做到不添字,不漏字,注意适当的停顿。

  (2)评价朗读,再指名读,分组读。

  (3)读词语(在学生的朗读过程中发现的比较难读的词语)

  3、再读课文,边读边思考:鱼和潜水艇有什么关系?课文为什么要把这两样东西联系在一起?

  三、朗读课文,感受内容。

  过渡:到底鱼和潜水艇有什么关系呢?

  1、学生自由交流自己的看法。

  2、出示句子:人们受鱼的启发发明了潜水艇。

  3、读这句句子。

  过渡:那人们到底是受了鱼的什么启发呢?我们先从了解鱼开始吧。

  1、板画:一条鱼在水里游动,一会儿上浮,一会儿下沉。(也可用多媒体演示)

  (1)让学生说说自己看到了什么?用上“一会儿……一会儿……”说说。

  (2)小鱼为什么能够一会儿浮上来,一会儿沉下去呢?带着这个问题读课文的第一小节,看谁能读懂课文,能自己解答问题?

  2、出示句子:原来这个小小的鳔,能够帮助鱼浮上来,也能够帮助鱼沉下去。

  (1)读一读句子。

  (2)查字典理解什么叫“鳔”。

  (3)师引读:鱼肚子里的鳔,能够……也能够……。

  (4)指名读,注意读出适当的停顿。

  (5)用“能够……能够……”说话。

  (6)齐读句子。

  过渡:鱼鳔是怎么帮助鱼浮上来,沉下去的呢?让我们去读一读下面的几句话就知道了。

  1、学生读后面的几句话。

  2、教师板书帮助理解。(同时配以板画)

  鳔(胀大,装满了气)——浮上来

  鳔(缩小,气放出来)——沉下去

  3、学生看着板画自己说说鱼的上浮和下沉的原理,并配上动作。

  4、师小结:原来鱼是靠鳔的胀大与缩小浮上、沉下的,于是,这个道理——引读第二节。

  5、读第三小节,找一找潜水艇哪些地方和鱼有关系?

  6、汇报学习结果。

  (1)样子像鱼,柜子像是鱼的鳔。

  (2)找到相关的句子读一读,师生配合读句子。

  四、课外拓展。

  其实,人类模仿动物或植物造出来的'东西不止是潜水艇,还有许多许多的东西呢!你知道哪些东西也是根据动物或植物模仿造出来的吗?(学生自由说说)

  1、看课后的图片,知道飞机是模仿小鸟制造出来的,照相机是模仿人类的眼睛制造出来的。

  2、教师补充相关的内容。

  五、描一描,写一写。

  1、注意字在田字格中的位置,要养成学生自己观察字的习惯。

  2、学生描,写,教师指导。

鱼和潜水艇教学设计2

  教学目标:

  1、能在语言环境中正确认读“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字;认识部首“舟”(舟字旁);能正确描写汉字“航、艇、船、柜、够”。几类词语“潜水艇、一般、能够、缩小、启发、舱口、门窗、密封、柜子”。

  2、能比较熟练地用音序查字法查“启、舱、胀”等3个生字。

  3、能正确、流利地朗读课文,并能注意在读长句子时,作适当的停顿。

  4、能仔细观察图画,联系生活实际,用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。

  5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。

  教学重点:

  能独立认识本课8个生字。流利地朗读课文。

  教学难点:

  能仔细看图,用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物精心发明创造。了解潜水艇的发明原理。

  教具准备:

  幻灯片、录音等

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、揭示课题,引入新课。

  1、猜谜语。

  (出示幻灯)师:身穿五彩衣,头上一双大眼睛,要问我从哪里来,江河湖海是我家。

  生:鱼。

  2、(出示海底世界图)学生观察图片,练习说话。

  3、(出示潜水艇)

  师:小朋友,你知道它的名称吗?(潜水艇)

  4、教学生字:潜、艇、般、舱。

  (出示幻灯)与舟子旁有关的字:船、艘、航

  过渡:鱼和潜水艇之间到底有什么关系呢?今天,我们就一起来学习新课。

  5、(出示课题)50、鱼和潜水艇

  6、齐读课题。

  二、轻声跟录音朗读,整体感知。

  1、轻声跟录音朗读。

  (出示自学要求)

  1)轻声跟录音朗读,要求读通课文,不加字,不漏字。

  2)数数课文有机小节,并标上小节号。

  2、检查,交流。

  三、课文教学。

  一)学习课文第一节。

  1、齐读课文第1节,完成练习。

  2、(出示练习)

  鱼要()上来的时候,也能帮助鱼()下去。鱼要()浮上来的时候,鳔里()了气。鳔()了,鱼摆来摆去,就()上来了。鱼要()下去的时候,鳔里的气()。鳔()笑了,鱼的身体略微便笑,鱼摆来摆去,就()下去了。

  3、学生练习填空。

  4、教学生字:胀、缩。

  5、齐读第一小节,找出文中的.反义词。

  过渡:鱼肚子里的鳔装满空气能够鱼浮上来,放出空气能够帮助鱼沉下去。人们受到这个道理的启发,发明了潜水艇。

  (出示第二小节)齐读。

  二)学习课文第三节。

  1、轻声读课文。

  思考:潜水艇和遇有哪些相似的地方呢?

  2、学生交流。

  3、根据学生交流,板书。

  艇身鱼身

  柜子鳔

  4、潜水艇为什么能够像鱼一样浮上来、沉下去呢?从科文中找出有关的句子永波浪线画出来。

  5、(出示句子)

  它航行的时候,柜子里装满了水,它就慢慢地沉下去了;把水排出去,它就慢慢地浮上来了。

  6、学习生字:启、密、柜

  密:

  选词填空。

  密蜜

  ()蜂在花丛中采()。

  夏天到了,树上的枝叶特别茂()。

  四、复习巩固。

  1、齐读词语。

  2、齐读课文。

  过渡:人类秘方生物的特点进行了许多发明创造。我们把这项科学叫仿生学。课外,现在我们就一起上网去看一看。

  五、课外拓展。

  1、介绍:蝇眼照相机;自动控制导弹;警戒雷达;极地越野车;

  2、浏览有关仿生学的网站。

  六、总结。

  通过今天的学习,我们初步了解了仿生学的知识。老师希望小朋友们在平时生活中仔细观察,认真学习,做一个小小发明家。

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