《22跑进家来的松鼠》第二次研磨教学设计

《22跑进家来的松鼠》第二次研磨教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《22跑进家来的松鼠》第二次研磨教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

　　3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。

　　【教学重难点】

　　1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

　　2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

　　【课时划分】

　　一课时。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学流程与设计意图】：

　　一、导入新课

　　激情导入，感受松鼠的可爱（出示松鼠在家里活动的图片）。同学们，看，这个在家里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？

　　二、自主设疑探究

　　1、设置疑问，导出课题。

　　松鼠是生活在森林的小精灵，可现在它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题）

　　2.明确任务，拟提纲。

　　过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？

　　（1）、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？

　　(2)、指导拟定自学提纲：目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（学生自拟定，老师相机指导。）

　　预设：①通过读全文，扫清障碍，②快速调阅读课文，找出课文讲述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事件内容。③朗读质疑写体会。④交流讨论，互相解疑启发。

　　三、阅读文本体会情感。

　　1、通读课文，说内容。

　　①松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）

　　2.选读课文，赏松鼠。

　　（1）：从松鼠所做的这几件事中，找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的语句，说一说，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。

　　要求：用“这是一只的松鼠，你看：

　　”句式说话。

　　提示：这是一只灵活的松鼠，你看：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

　　（2）.全班交流

　　3.研读课文，悟真情。

　　从文中描写松鼠的动作和天性的语句中，我们认识到这只可爱的精灵。你从中体会到了什么？默读课文，划出能让我们一家喜爱松鼠的语句，读读写上旁注。

　　a：它整天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作灵活的得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

　　b：有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。

　　（一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和作者无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感交流，传递着读者的信任、友好和喜爱。）（感情朗读）

　　c：“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”

　　（面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖。作者没有一丝的责怪和埋怨，只把它当作家里一个不诚实的孩子，可见我对松鼠是多么喜爱啊！）

　　d：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”

　　e：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。

　　4.教师小结：正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！

　　四、拓展延伸

　　1、本文写法上有什么特点？

　　2、通过几件具体有趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。

　　3、借鉴本文的写法，完成片段描写：《___与___的故事》（可以是我与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。

　　师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从现在做起，从我们做起

　　板书设计

　　22跑进家来的松鼠

　　储备冬粮

　　晾晒蘑菇

　　叼物垫窝

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