汉语拼音教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的汉语拼音教学设计,希望对大家有所帮助。
汉语拼音教学设计1
j、q、x 和 ü 的拼写规则
1、引导发现:
⑴ 出示音节:
n—ü—nü j—ü—ju
l—ü—lü q—ü—qu
x—ü—xu
⑵ 让学生拼一拼,看看发现了什么。
⑶ 交流各自的发现。
2、讨论判断:
⑴ 你们说老师写错了,理由是什么呢?说老师没错,那为什么要这样写呢?
⑵ 学生讨论:
“n、l 与 ü 相拼时没去掉上面的'两点。”
“如果去掉ü上的两点,就不是ü而是u了。”
“老师没写错。”(可说不出理由)
3、揭示规则:
⑴ 老师讲 j、q、x 和 ü 的故事:“j、q、x 带着小 i 出去玩,小 ü 也要去,急得哭了。j、q、x 说:“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”小 ü 连忙擦掉眼泪,拉着 j、q、x 的手出去玩了。
⑵ 听完故事后,你找到答案了吗?
4、及时总结,突破难点:
⑴ 教师总结 j、q、x 与 ü 相拼省写 ü 上两点的规则。强调:j、q、x 不和 u 相拼;j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点去掉后仍然读 ü,千万不能读成 u。
⑵ 学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼,所以还读 ü 不读 u。
5、学歌诀,帮助记忆:
歌诀:“j、q、x 真顽皮,见了鱼眼就抹去。”
汉语拼音教学设计2
【教学目的】
1、学习3个单韵母i 、u 、ü发音及书写。
2、准确读出带4个声调的i 、u 、ü的音。
【教学重点】
准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法。
【教学难点】
准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
i 、u 、ü字母卡片、媒体资源(动画、PPT)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、复习
1、出示“a、o 、e”字母卡片请同学读
2、听写:“a、o 、e”拼写,并注上四声。
二、学习单韵母i
1、字母i的发音:
师:这幅图画的是什么?一个人晾衣服。
师:字母i读衣服的“衣”的.音。
发音要领:上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。
口诀:牙齿对齐“i i i”
(学生练习读,相互纠正。)
2、字母“i”的拼写:
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“i”?
口诀:中格写小竖,一点在上边。要注意,上面这一点在四线格的上格,一竖在中格。
3、字母“i”的四声:
师:大家看看书,字母“i”怎么标声调?哪位小朋友愿意说一说?
注意:给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。
口诀:小i有礼貌,标调就摘帽。板书:“ī í ǐ ì”。
学生跟读,分组读,一组读一个声调。
三、学习单韵母u
1、字母u的发音:
师:这幅图画的是什么?一只乌鸦。
师:字母u读乌鸦的“乌”的音,发音要领:双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,中间只留一个小孔,舌头后缩。
口诀:嘴巴突出“u u u”
(学生练习读,相互纠正。)
2、字母“u”的拼写:
师:哪位小朋友说说,你怎么写“u”?
口诀:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。
3、字母“u”的四声:
教师出示“u”的四声“ū ú ǔ ù”,范读。
(学生跟读,分组读,一组读一个声调。)
四、抽查学生发音、拼写
第二课时
一、学习单韵母ü
1、字母ü的发音:
师:这幅图画的是什么?一条鲤鱼。
师:字母ü读鲤鱼的“鱼”的音。
发音要领:双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形像吹笛子。
口诀:像吹笛子“ü ü ü”。
(学生练习读,相互纠正。)
2、字母“ü”的拼写:
师:哪位小朋友说说,你怎么写“ü”?
口诀:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。
3、字母“ü”的四声:
教师出示“u”的四声“ǖ ǘ ǚ ǜ”,范读。
注意:“ü”标四声调时小点不能去掉。
(学生跟读,分组读,一组读一个声调。)
三、抽查学生关于单韵母ü的发音和拼写
四、复习单韵母i 、u 、ü
1、检查学生对单韵母i 、u 、ü发音的掌握。
2、检索学生对单韵母i 、u 、ü拼写的掌握。
3、检索学生对单韵母i 、u 、ü四个声调发音的掌握。
五、单韵母a、o、e、i 、u 、ü的组合复习
六、小结
这次课我们学习了3个单韵母i 、u 、ü发音及书写。
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