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《嫦娥奔月》教学设计

时间:2024-07-23 00:27:34 教学设计 我要投稿
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《嫦娥奔月》教学设计

  作为一名教职工,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的《嫦娥奔月》教学设计,希望对大家有所帮助。

《嫦娥奔月》教学设计

《嫦娥奔月》教学设计1

  为活动背景,使幼儿对月亮有了进一步的认识。同时让幼儿了解月缺月圆的变化规律,激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

  活动目标

  1、引导幼儿在理解故事内容的基础上,了解月亮缺——圆——缺的变化规律,知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

  2、激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

  3、培养幼儿的倾听、理解能力以及进行简单记录的能力。

  教学重点、难点

  重点:让幼儿了解月缺月圆的变化规律。

  难点:让幼儿知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

  活动准备

  月亮变化周期图,演示操作教具等。

  2、谈话:天上的明月。

  月亮每天晚上都会出来吗?出来都是一样大的吗?请小朋友说说自己观察到的月亮的不同样子。

  3、观看月亮变化周期图,感知月亮圆缺的周期性变化,同时了解“月亮围绕地球转动一圈就是一个月”。

  讨论:月光是从哪里来的?月亮是怎样围绕地球转动的?月亮绕地球转动一圈是多长时间?月亮在转动时会有怎样的变化?

  教师小结:月亮的'变化是因为地球自转和围绕着太阳公转的结果。每年阴历的初一、初二是月亮一个周期变化的开始,最开始的月亮,细细的。像小姑娘的眉毛,我们把它叫“新月”。然后,月亮会慢慢变胖,像镰刀,像小船,到了初七、初八,月亮变成了一个半圆,我们把它叫“上弦月”。到了十五、十六,月亮变成了一个大圆盘,这时候,也是月亮最圆、最亮的时候,我们叫它“满月”。然后,月亮又会慢慢地变成半个圆的“下弦月”和月牙形的“残月”,月亮就是这样重复着缺——圆——缺这样一个周期性的变化。

  4、请幼儿用手电筒、小皮球、乒乓球作演示月亮围绕地球转动的情景,进一步感知月亮周期性的圆缺变化。

  活动延伸:

  1、故事《嫦娥奔月》,丰富幼儿关于月亮的知识。

  2、请家长和幼儿一起观察月亮的变化,并作简单的记录。

《嫦娥奔月》教学设计2

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、在学习课文的过程中,联系上下文理解文中重点词语。

  3、感受嫦娥的善良、机智,以及逢蒙的奸诈、贪婪。

  教学重点:

  借助文本的朗读、理解,感悟文字,学会审美,感受嫦娥的善良机智,逢蒙的奸诈贪婪。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、诗词造境,引入新授

  1、(配乐)苏东坡曾有词曰:明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里?欲乘风归去,为何又不去?怕的是什么?(月宫之寒)

  2、是啊,空旷冷清的月宫中,没有亲人,没有温情,真是高处不胜寒。(指课题)可是,那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地?她是个怎样的人呢?今天,我们继续欣赏第10课(齐读课题)

  二、解读文本,探究形象

  1、出示:的嫦娥

  你想在这里填上个什么词?先放声朗读课文3—6自然段,然后将文中支持你想法的语句画出来。

  2、交流(相机板书)

  a、“美丽”神话、传说中均有见识。有哪些词可以形容嫦娥的美丽。

  b、“善良”她经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。

  理解“接济”。你瞧,隔壁的赵大娘年老体弱,无米下炊,嫦娥知道了,于是;村西的李大嫂家都没钱给孩子扯身衣服遮羞,嫦娥知道了,于是……这种物质上的帮助就叫“接济”。再加上那个“经常”,难怪“乡亲们都非常喜欢她”。(毛主席说过:一个人,做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事,)

  c、“机智”(灵活,随机应变)主要表现在与逢蒙的周旋。

  重点理解“周旋”。

  逢蒙是个怎样的人?(奸诈贪婪)“奸诈”什么意思?“贪婪”什么意思?逢蒙的奸诈贪婪在文中的哪些描写中露出了端倪?借你的一双慧眼找一找。

  什么叫“周旋”?(与敌人较量,相机进退。)

  一个是善良机智的嫦娥,一个是奸诈贪婪的小人,会是怎样的对话周旋呢?(先同桌分角色扮演,再指名表演)

  采访嫦娥:请问你想到后果了吗?那为什么还要吞了药?(假如吃了仙药……假如不吃仙药……)出示:嫦娥宁可,也不。

  所以,出示:“眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。”

  引导,失去了亲情、爱情、家庭,多么无奈,多么凄凉!

  再次出示:的嫦娥(现在,你还想填上哪些词?)

  指导朗读

  把你对逢蒙的憎恶、对嫦娥的同情赞赏的感情传达到对课文的朗读中去,齐读第5节。

  d、出示第6节:(图片)

  嫦娥吃了仙药,突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子,飞过了洒满银辉的郊野,越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。

  嫦娥就这样吃了仙药而奔月了,自由读读第6节,说说你读了这一节的感受。(“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”美,凄美。指导朗读,指名朗读,配乐)

  (出示图片)这样的依依不舍,凄美地离开了家园,再来看看文中的插图,你认为有问题吗?怎么修改比较好?嫦娥会喃喃地对爱人说什么?

  那么,如果让你加入一个词,你认为,嫦娥是地奔月的?

  三、引读课文,完整阅读

  嫦娥走了,深爱她的后羿呢?喜爱她的乡亲们呢?出示,教师引读第三段。

  四、练笔深化,留下形象

  就是这样一个流传至今的美丽传说,也是一个让人感动的故事。感动我们的'正是故事的主人公——嫦娥!告诉大家,她已被评为感动中国的年度人物!如果你们就是组委会成员,你打算给嫦娥写怎样的颁奖词?

  老师这里有另一个评选的颁奖词——出示:

  震惊中国的十大邪恶人物

  当选者:逢蒙

  理由:他,也许曾是一个还不错的青年,也曾有一个美好的理想,但贪婪让他变得如此奸诈,令人遗憾!

  他,心术不正,见利忘义,为了一丸仙药,竟然不择手段,提刀威逼自己的师母。贪婪占据了他的心灵,使得他用邪恶追求邪恶。

  这样的人如不当选,世间还有何人?

  感动中国的年度人物

  获奖者:嫦娥

  获奖理由:

  学生练笔。交流。

  五、吟咏诗词,总结升华

  因为一个动人的传说,有了一个美丽的嫦娥,因为英雄心头的那滴泪,便有了一轮多情的月,让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子,祝愿有情人终能团圆,祝愿美好的情感永驻人间,全体起立,共同“把酒问青天”(师生共吟“水调歌头”)。

  六、读完课文后……

  1、将嫦娥奔月的故事复述给家长听。

  2、收集、积累与月相关的诗词。

  3、《嫦娥奔月》的故事自古以来有几种不同的说法,课文只是一家之言,请收集另外版本的传说读一读,你最喜欢哪一种?(2、3题课外阅读课交流)

  七、板书设计:

《嫦娥奔月》教学设计3

  教学目标:

  借助课文具体的语言材料,领略课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。

  教学重点:

  感情朗读,充分感悟

  教学准备:

  投影

  教学过程:

  一、教师导语:

  人们常说,美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来,尽管一走就是数千年,可人们还是由衷地喜欢它,一辈辈地传诵着,就因为故事中蕴藏着动人的美!请你们细细地读读课文,一边读一边体会,你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢?

  (点评:这段娓娓动听的导语声情并茂,引人入胜,具有较强的启发引导作用。)

  二、让学生读文,自己感悟

  让学生潜心会文,细细读课文,体会文中的美,并在文章的后面写批注,最后再读课文读出感受。

  (点评:读有要求,让学生在读中想想、画画、写写,再读读,这种有指向性的读书活动,既发挥了教师的主导作用,更重要的是调动了学生读书的积极性。)

  三、组织交流

  壮美:后羿射日的有关课文英雄神勇无比,为民除害,给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋,弱女子显壮举。

  凄美:嫦娥吃了仙药飞往月宫,后羿不顾一切……怎么也追不上。这是一种离别,四目相视,却无缘再聚,有情从此天上人间难相聚。此青此景,怎不叫人掬泪同情。

  甜美:月圆之际,皓月当空,嫦娥悄然伫立桂花树下,深情凝望着丈夫,身虽不能至,心已相印,天荒地老,这等感情确实让人人心生甜蜜。

  柔美:嫦娥的外表美,典型的东方美女

  xxxx美:嫦娥吃了仙药,……一直朝着月亮飞去。

  体会:月美,景美人物更美,画面诗情画意,充满遐想

  注意:学生在体验这些感受时,都要加强朗读训练。

  (点评:这种读悟交流过程,实质上就是文本、教师之间的对话活动过程。)

  四、全面感悟,读写联系

  (每一个优秀的文本都会留下一定阅读空间,使得读者能够借助自己的.阅读积累与生活积累积极参与文本的再创作)

  此时此刻,遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们,一定有千言万语要倾诉,请同学根据课文围绕中心“好心的嫦娥”写一段话。

  学生写话

  五、拓展阅读、

  〈〈嫦娥奔月〉〉的故事有几种版本,课文所言,只是一家之言,介绍学生阅读。

  (这两个细节既体现了读写结合的训练,又拓展了学生的思维,增强了知识的积累。)

  教学反思:《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害,吃了长生不老药升天奔月的事,意境优美,情节动人,充分感受人物的外在表现,进而走进其丰富的内心世界,获得情感的陶冶与心灵的当地。这节课重在让学生读悟的过程中感受人物的美,真正做到在读中悟,悟中读,遗憾的是课中时间安排不当,读悟交流不够彻底。

  顾问意见:这节课的主要闪光点是:教者能根据阅读教学的特点和要求,通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读,积极培养了学生的语感,在组织读悟交流中,老师穿针引线,扮演了组织者、引导者的角色,较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程,如果能较好地引导学生抓住重点,突出人物形象,就可以全面达成本课时的教学目标。

《嫦娥奔月》教学设计4

  活动背景

  中秋节是我国传统的民间节日。节日前品种多样,色泽鲜亮味美可口的月饼闪亮登场,幼儿见得多也品尝得多。幼儿在已有的经验中对中秋节有初步的认识,知道市上有月饼,中秋节快到了。有一次有位朋友问:“老师,中秋节为什么吃月饼?”我就简单的把《嫦娥奔月》的故事讲给他们听,幼儿很感兴趣。为了让幼儿加深对中秋节的认识,有必要开展一“中秋节”为主题的活动。

  活动目标

  1、了解中秋节的习俗,体会过节的气氛。知道中秋节是我过传统的民间节日。

  2、初步了解月亮阴晴圆缺的规律。

  3、激发幼儿探索月球的欲望。

  4、了解节日中应注意的安全和卫生,增强自我保护的意识。

  5、体验与同伴集体过节日的快乐。

  重点难点

  月亮为什么有圆缺。

  活动准备

  月饼(若干份)、图画纸、彩色水笔、范画:月之中、月中、月末时的月亮。

  活动过程

  一、出示:月饼。谈话导入课题。

  1、引导幼儿互相交流,说说月饼的形状和味道。

  2、向幼儿介绍有关中秋节的习俗,帮助幼儿初步理解中秋节团圆的含义。

  二、了解月亮的变化规律。

  1、欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》。教师节讲述故事,幼儿倾听。

  2、交流讨论。月亮姑娘为什么做不了衣裳?她是怎么变化的呢?什么时候变细?什么时候最圆?什么时候像眉毛(镰刀、小船、圆盘)?

  3、教师小结:月亮的大小每天都在变化。月初时,月亮细细的`弯弯的,像小姑娘的眉毛,慢慢的月亮越变越大,像镰刀了,像小船了......到每个月的农历十五十六的时候,月亮最圆,像个大圆盘。接着,月亮又开始慢慢的变小,变呀变呀,到月末时又变得细细弯弯的了。

  三、画一画:会变的月亮。

  教师出示范画,向幼儿介绍月初、月中、月末的月亮。让幼儿了解月亮变化的规律。

  幼儿操作:绘画《会变的月亮》。画出月初、月中、月末的月亮。

  教学反思

  通过开展《中秋节》的活动,幼儿在体验中加深对中秋节的认识,了解一些有关中秋节的基本知识,幼儿对此活动较感兴趣,在活动中,发现我为幼儿提问的资源不够丰富。例如:在活动时,有小朋友问:“老师,月亮到底是什么形状。”

  如果课前我能准备月球仪或课件。这时就可以出示月球仪或课件,向幼儿展示并介绍有关月球表面的状况以及宇航员登上月球的情况。激发幼儿探索月球乃至宇宙的欲望。

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