《咏鹅》教学设计

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《咏鹅》教学设计，希望能够帮助到大家。

《咏鹅》教学设计

《咏鹅》教学设计1

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识4个要求认识的字；会写4个字。

　　2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。，

　　3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。

　　教学准备：

　　fiash课件，图片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　这节课，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。（出示图）

　　二、看图说话

　　师：你们觉得这儿美吗？你觉得什么很美？

　　生：我觉得柳树很美。（教师画简笔画：柳条）

　　生：我觉得水很美。

　　师：可不是吗？湖水又清又绿，清的可以看见水里的'鱼儿在快活的游来游去，绿的像绿宝石一样，闪闪发亮，多美呀！（教师画简笔画：湖水）

　　生：我觉得大白鹅美。

　　师：谁能说说大白鹅哪儿美呀？（教师画简笔画：白鹅）

　　生：羽毛美、白白的。脖子长长的，弯弯的，很美。脚掌红红的，真漂亮。

　　师：大白鹅伸着脖子在干什么呀？

　　生：在唱歌。

　　师：是的，他们在水上游玩得很开心，一高兴就唱起了歌。

　　老师看到这么美的景色，就想吟一首诗。（出示诗）这首诗就是唐朝诗人骆宾王写的《咏鹅》。骆宾王小时候有一次到湖边玩，看到这美丽的景色，就作出了这首诗，会背的孩子一起来背。当年他写这首诗时才七岁！下面我们就来学习这位小诗人的诗。（板书课题）这首古诗就藏在我们课本的39页，孩子们轻轻打开课本。

　　三、学习古诗

　　1、我们的好朋友丁丁也来了，他告诉我们新学的字母他都找到了，孩子们你们也来找找看看。（生交流）

　　2、认字：（出示我会读）和（智慧星）

　　过渡：古诗会读了，会背了，还要把它读美，诵好，把白鹅读可爱了读活了。

　　3、指导朗读，一行行指导读，带动作读。

　　4、欣赏《咏鹅》歌

　　有一位词作家，把这首诗还编成了一首好听的儿歌呢？想听吗？（播放课件）小朋友可带上动作边做边唱。

　　四：学写字

　　1、出示“白、向、毛、水”

　　2、指导书写

　　（1）、范写

　　（2）、学生写字，教师巡视指导

《咏鹅》教学设计2

　　教学目标：

　　1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。

　　2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。

　　3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。

　　教学准备：

　　1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。

　　2、学生准备手工材料或彩色画笔。

　　教学流程：

　　一、引入

　　1、猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。）

　　2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、读一读。注意读准字音。

　　2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。

　　3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。

　　三、识字

　　1、同桌互查字音。

　　2、 “找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。

　　3、请一名学生当老师领大家读。

　　4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。

　　四、熟读课文

　　1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。

　　2、师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的'词，体会用词的准确性。

　　3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。

　　4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。

　　五、表演

　　分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。

　　六、练习

　　1、读字练习。男女生轮读、接读。

　　2、画一幅美丽的《白鹅图》。

《咏鹅》教学设计3

　　教学目标：

　　1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。

　　2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。

　　3、逐步培养对古诗的兴趣。

　　教具：

　　课件、实物投影。

　　教学过程

　　一、古诗导入

　　1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）

　　2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫____？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。

　　二、初读古诗

　　（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了______？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是______

　　（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）

　　（3）要读得好听，首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）

　　（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？先自由读，再请小老师教大家读，然后师点词生认读。

　　（5）单独出示词认读。（同桌互读、开小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）

　　（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）

　　（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。

　　（8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。

　　为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读——指名读——齐读）

　　三、理解诗意

　　1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背、指名背、齐背）

　　2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。

　　（1）看图片理解"曲项"的'意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）

　　（2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？

　　3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

　　（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。

　　（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）

　　4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅——————————

　　四、写字指导

　　这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。

　　（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛。你学会哪个字？指名拼读音节。

　　（2）指导书写"向、毛"。

　　（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。

　　五、课后延伸

　　像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家<唐诗三百首>，请课后去读读这本书。

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