喂出来教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的喂出来教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

喂出来教学设计

喂出来教学设计1

　　一、整体感知

　　这是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。

　　小说先渲染新发现的一个洞深不可测，因此成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。

　　这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂──出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破环大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。

　　科幻小说是一个想像世界。作者的想像奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。

　　深不可测的黑洞，是一个奇特的想像，垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙的想像。作者的想像又是如此丰富，一个个情节联翩而至。每个片段都有鲜明生动的情境和形象。即使写政府官员丢扔机密文件，也仿佛看到他们的悠闲神态，有的在谈论打高尔夫球，有的在谈论弹球房，这些都折射出现代都市的生活。

　　想像世界是虚幻的，虚幻的多数情节却又是根据现实生活加以想像的，所以联翩而至的情节显得合乎情理，自然而然。有人发现这么一个洞，自然人们会探头探脑张望，自然有人会疑猜狐狸洞，自然有人会对洞里喊叫，自然有人会丢小石头以探深浅，如此等等，每个情节都显得很自然。最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。

　　篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。

　　二、问题研究

　　1.作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞?透过小说情节我们应该领悟哪些道理?

　　这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看作深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看作深不可测的洞了。试看人们通常处理垃圾的办法，都有一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

　　小说写道：“最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到很棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。”这些话完全是现实的。伴随着工业化、现代化，环境污染日趋严重，造成社会公害。治理公害确实是棘手的任务，但这是无法回避的，舍此决不能保护环境。

　　小说写道：“刚开始时，村里人都有点担心，生怕会出什么事情。”他们的担心是有道理的，他们担心的事情，不久真的出现了，一声“喂──出来!”奇怪的叫声之后，一块小石头也飞来了，接下来，倾泻到洞里的各种各样垃圾都会倾盆而下，这个城市就要遭殃了。可惜当初人们的担心未能阻止荒唐行为。商人为利润驱使，村民见到眼前利益也不再坚持。如果重视人们的忧患意识，做出明智的判断和决策，灾难本来是可以避免的。世上许多事情都是这样，起初，很有道理的话往往不被重视，盲目的冲动却非常强劲，结果吃了大亏，才悔不当初。可见，凡事只有冷静地思考，才能做出正确的抉择。

　　小说中说，城市垃圾倒进了这个洞里，有相当一个时期，海洋和天空变成了美丽的蔚蓝色，晴空万里，清澈如洗。这就是说，破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，得意洋洋，殊不知“胜利”潜伏着隐患，而且隐患显露之初，人们还不注意，直到公害危及人们的生存，才会警醒。世上许多事情都是这样，例如盲目垦荒伐木，人们何尝不为农田面积的扩大，为木材产量的增加而欢天喜地。但是，过了若干年，洪水滔天，人们才醒悟当初伐木垦荒破坏了生态，造成了水土流失，造成了更大的损失。由此可以领悟，保护生态环境，需要的是长远的眼光，不能只顾一时，不考虑将来。

　　“喂──出来!”这喊声，这题目，富有哲理。俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。环境污染的`因素不断积累，到时就会造成严重的公害。世上什么事情都是这样，不断积累，量变到了质变，结果就“出来”了。鉴于此，负面的事情做不得，小错误要及时纠正，正面的事情要坚持不懈地做下去。

　　2.学习作者的想像思维，可以得到哪些启发?

　　可以把这篇科幻小说的情节分析成两个层面，第一层面是基本情节，第二层面是具体细节。基本情节虽然简单，却是一个大框架，有了框架，才能进一步想像许多具体的细节。这篇小说的基本情节无非是发现一个洞深不可测，人们用来倾倒垃圾，最后垃圾飞回来了。可见，想像的关键是构想一个基本点，构想一套基本情节，有了这两个“基本”，想像的翅膀就可以展开了。作者想出这样一个洞，可能是由垃圾洞想起来的，设想它深不可测，也可能是由一个很深很深的洞想出来的，人们把什么垃圾都扔进去，洞里散发出臭气，究竟作者是怎么想出来的，我们当然不得而知，不过这肯定是一个灵感。但是灵感也不神秘，洞是常见的，将现实事物附加上一种幻想，就是一种想像物了。

喂出来的教学教案设计

　　3、在小说的特定语境下,创作性地续写结尾,培养学生的想象力和当堂创作能力,并与小说原结尾的对比、碰撞。

　　三,教学流程

　　(一)、创设情境，导入新课：

　　有一句俗话：海纳百川，有容乃大，但是工业社会以来，由于人们对“容”字作了错误的理解，将废物和污水大量排放到大海，海是更大了，但是海不再蓝了……现在，人们发现了一个洞，一个深不可测的洞，人们喜出望外，接下来会发生哪些事呢?让我们一同近距离感受日本作家新星一的科幻小说《喂——出来》。

　　(二)、默读课文，梳理情节：

　　1、检查预习，

　　(1)给下列加点字注音。

　　哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)

　　履行(lǚ)

　　(2)思考：

　　1、本文的文眼是什么?(洞)

　　2、洞有什么特点，你认为现实这样的洞会存在吗?(不存在)

　　3、作者为什么会作这样的想象，有没有现实的触动?

　　读课文的.47段

　　4、本文围绕“洞”字展开情节的，请你各用一个词概括出画面的内容?

　　洞现——探洞——填洞——?(漏洞) (形成板书)

　　(三)品读探究：

　　1、哪些人去探洞了，他们都有怎样的行为表现，这些人的行为表现有没有共同的特征?

　　点拨：以记者、学者为例，抓住关键词品析(装着、不容置疑)等

　　孔子日：知之不知之，不知为不知，是智也。

　　小结：这是智慧背后的无知，诚实之后的虚伪，以洞窥人，人性的弱点暴露无遗。

　　2、在填洞的过程中，相关部门或人们把洞当成了什么?为什么?

　　点拨：“一个洞”﹦现代社会的缩影

　　填洞之物——各种各样——社会的角角落落

　　填洞之人——各行各业——社会的方方面面

　　3、问：课文有这样一句话：这个社会问题将可以由这个洞来妥善解决，你认为呢?

　　点拨：这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光和长期努力。

　　4、结果正如人们刚才所言：飞出了一块小石子，但人们意识到了危险没有，你从课文中哪一句话中看出?

　　明确：他只顾眯着眼睛……

　　5、如何理解这句话?

　　点拨：人们仍陶醉自己一手造成的短暂的清洁与美丽的得意之中，察觉不到危险来临。

　　6、根据你对课文的理解，展开合理的想象，你认为小石头飞出之后，接下来还会有什么事情发生?(学生自圆其说)

　　7、这是一处怎样的洞?有一个词概括?(漏洞)补充完情节

　　点拨：这是一个漏洞，一个社会的漏洞，一个人心的漏洞，为了自己的利益不择手段，为了眼前的利益不顾子孙后代。

　　8、可是如此丰富的情节，难道作者没有想到吗?为什么不写出来?

　　结尾的好处：耐人寻味，发人深省，起到含蓄警示的作用

　　9、既然这篇文章围绕洞若观火展开论述，为什么文章不以“黑洞”或“漏洞”为题?(引导学生分析题目的含义)

　　点拨：前一句是人们对洞不了解的时候一句试探性的喊声，推动情节的发展，过了很久时间回声才出来，即照应开头，又使人联想到丢进洞里的东西，这样的题目，新颖，让人回味。

　　四、主题升华：

　　1、读了这篇文章之后，你认为这篇文章的中心是什么?

　　(1)揭示了人性的多面性和复杂性

　　(2)阐释了人对自然的破坏总要遭到大自然的惩罚。

　　五、小结：世界上往往有许多这样的事，做错了，当你意识到错的时候，却变得无法弥补了。

　　六、作业布置：

　　1、课外阅读新星一的微型小说。

　　指导师：教案思路十分清晰，内容挖掘很深，很有见解。

　　诊断：

　　1、开头最好以学生讲为主。

　　2、结尾要进行升华。

　　3、中间内容应该更集中，紧凑。

喂出来教学设计11

　　教学目标

　　（一）知识与能力

　　1、积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。

　　2、学会速度课文，感知课文内容。

　　（二）过程与方法

　　1、理清课文的思路，把握小说的情节。

　　2、揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。

　　（三）情感态度与价值观

　　1、引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。

　　教学重点

　　把握小说的情节，探究想象与现实的关系。

　　教学难点

　　理解结尾的含意，领会小说的主旨。

　　教学方法

　　速读、自主、合作、教师讲解

　　教学准备

　　学生课前阅读课文

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境

　　台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一去看看究竟。

　　二、新授课

　　（一）作者及文体简介

　　（多媒体显示）

　　1、星新一，1926年生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科大学，担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鸥外的妹妹，有名的“明星派”“歌人（诗人）”，外祖父小金井良博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一有对资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。他被尊为“日本微型小说的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，达18卷之多。截至1983年10月，星新一发表的作品已逾一千篇，堪称世界纪录的创造者。他冲破了微型小说的篇幅限制，拓宽了微型小说的题材，特别擅长于科幻小说，给人一种耳目一新、回味无穷的艺术享受。

　　2、科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。

　　（二）、朗读课文，整体把握文意

　　1、多媒体显示三幅漫画。

　　第一幅：画上无底洞，围着许多人。

　　第二幅：有许多垃圾车开来。

　　第三幅：工人头顶上飞来一块石头。

　　请同学们仔细观察漫画，推测漫画讲述了一个什么故事。学生饶有兴趣地观察，踊跃发言。让我们听听星新一的介绍吧。

　　2、教师找同学朗读或者自己范读，学生边听边画出文中的生词和成语。

　　教师强调一些词语：

　　哂笑（shěn）：讥笑。

　　牟取（móu）：非法谋取利益。

　　学生归纳文中的成语：

　　黑咕隆冬颤颤巍巍深不可测众说纷纭莫衷一是争先恐后闻风而来无所不知镇定自若陆陆续续反反复复寸步不离小心翼翼一声不响众目睽睽震耳欲聋源源不断经久不息胸有成竹不容置疑扫兴而归满头大汗异口同声源源不断机不可失时不再来心安理得万无一失逍遥法外慷慨大方一视同仁任劳任怨雨后春笋接连不断得意洋洋微不足道

　　3、学生熟读课文，把握小说的故事情节。

　　4、学生复述课文，整体把握课文内容。

　　选两位学生复述故事，其余同学补充、评价。

　　教师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰。

　　（多媒体显示）

　　教师总结：小说先渲染新发现的一个洞深不可测，后来成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。

　　（三）、研读课文，探究小说的结尾，理解文章的深意

　　1、提问：在小说的'结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？

　　学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法，鼓励学生大胆想象。

　　教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。

　　明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：‘喂——出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。

　　接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。

　　2、提问：想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？

　　学生自由发言。

　　搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。

　　谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。

　　我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。”

　　破坏大自然，必遭大自然的惩罚。

　　这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。

　　这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率从事、盲目冲动……

　　教师总结：同学们的见解都很独特，有一点是不可否认的，即保护环境，善待自然。

　　三、课堂小结

　　四、布置作业

　　1、抄写、积累“读一读、写一写”中的词语，及从文章划出的词语。

　　2、完成课后练习题

　　1、从课文中选五个成语组成一段话，要合情合理，通顺自然。

　　2、展开合理想象，从小说结尾续写一二百字。

　　第二课时

　　一、创设情境

　　复习导入，师生共同回顾上节课内容

　　二、新授课

　　（一）合作研讨、深层探究想象与现实的关系

　　1、激发学生的生活体验，关注生活，关注身边环境。

　　提问：请同学们谈谈自己的所见所闻，人们是怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的。

　　学生自由发言，明确：生活垃圾胡乱丢弃，废气排人大气，废水流人江河最终排人大海，废渣或焚烧或掩埋，上天或人地。

　　2、提问：人们为什么这样处理垃圾和“三废”？作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？

　　学生思考、发言。

　　明确：人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。城市的废物和污水排放在海洋里去，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了；人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做是深不可测的洞了。这样的洞承担着城市的清洁工作，城市的一切污物将由它们来妥善解决。

　　人们通常处理垃圾的方法，都源于一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

　　3、透过小说情节，我们可以领悟到哪些道理？

　　学生思考，然后小组内展开讨论、交流，小组长代表本组发言。第一小组首先发言，第二小组补充评价，第三小组在第二小组发言的基础上再作补充，依次类推。

　　明确：小说写道：“刚开始时，村人们都有点担心，生怕会出什么事情。”他们的担心是有道理的，他们担心的事情，不久真的出现了，一声“喂——出来！”奇怪的叫声之后，一块小石头也飞来了，接下来，倾泻到洞里的各种各样的垃圾都会倾盆而下，这个城市就要遭殃了。可惜当初人们的担心未能阻止荒唐行为。商人为利润驱使，村民见到眼前利益也不坚持。如果重视人们的忧患意识，做出明智的判断和决策，灾难本来是可以避免的。世上许多事情都是这样，起初，有道理的话往往不被重视，盲目的冲动却非常强劲，结果吃了大亏，才悔不当初。可见，凡事只有冷静地思考，才能做出正确的抉择。

　　小说中有这样一段话“最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。”这些想象的情节完全是现实的。伴随着工业化、现代化，环境污染日趋严重，造成社会公害。治理公害确实是棘手的任务，但这是无法回避的，舍此决不能保护环境。

　　小说中说，城市垃圾倒进了这个洞里，有相当一个时期，海洋和天空变成了美丽的蔚蓝色，晴空万里，清澈如洗。这就是说，破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，得意洋洋，殊不知“胜利”潜伏着隐患，而且隐患显露之初，人们还不注意，直到公害危及人们的生存，才会警醒。世上有许多事情都是这样，例如盲目垦荒伐木，人们何尝不为农田面积的扩大、木材产量的增加而欢天喜地。但是，过了若干年，洪水肆虐，人们才醒悟当初伐木垦荒破坏了生态，造成了水土流失，带来更大的损失。由此可以领悟，保护生态环境，要有长远的眼光，不能急功近利。

　　文章的题目“喂——出来！”富有哲理。环境污染的因素不断积累，到时就会造成严重的公害。世上什么事情都是如此，不断积累，量变引起质变，结果就“出来”了。鉴于此，负面的事情做不得，小错误要及时纠正，正确的事情要坚持不懈地做下去。

　　教师总结：想象的世界是虚幻的，虚幻的情节多数是根据现实生活加以想象的，将现实事物附加上一种幻想，就是一种想象物。想象与现实有着不可分割的联系。

　　（二）、聚焦作者的想象思维，学习想象的技巧

　　1、科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？

　　学生自由发言。

　　生1：作者的想象奇妙、有趣。深不可测的黑洞，是一个奇特的想象；垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙而有趣的想象。

　　生2：作者的想象丰富、生动，情节联翩而至，丰富多彩、生动有趣。那一串跌宕起伏的情节链足以让人动心的了。

　　生3：作者的想象合情合理。每个情节都很自然，最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。

　　2、提问：从作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？

　　学生自由发言。

　　教师总结：想象应有一个基本情节，一个大的框架。有了框架，才能进一步想象许多具体的细节。这篇小说的基本情节无非是发现一个深不可测的洞，人们用来倾倒垃圾，最后垃圾飞回来了。想象的关键是构想一个基本点，构想一套基本情节，有了这两个“基本”，想象的翅膀就可以展开了。

　　从这篇科幻小说的想象世界中，我们还可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事，必须进一步想象具体的细节，自己给自己提出问题，根据生活经验加以想象，就能想象出一系列具体细节。如怎么让洞出现呢？村里人会有哪些反应？城里人知道了又有哪些动静呢？如何测量洞的深度？这个洞怎么成了城市垃圾箱……

　　由此可见，丰富的想象首先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体的情节去加以充实。

　　3、请同学把自己读过的科幻小说介绍给大家，说说其想象的独特之处。

　　学生活动。

　　4、聪明的你，有编写科幻小说的灵感了吧？那就别等了，让思维上路，让想象飞扬吧！

　　学生可先构思一个基本情节，课后编写具体情节。

　　三、课堂小结

　　星新一特别擅长写科幻小说。他的小说驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话，有的富有哲理性，有的以推想和悬念引入人胜，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的镜子，从不同角度折射出社会生活的各个片断。

　　《喂——出来》构思新颖奇特，理念却发人深省，爱护自然，保护环境，就是保护全人类。让我们携起手来，共筑一座环保新长城，不但在心里，而且在双手上。

　　四、布置作业

　　1、从课文中选五个成语组成一段话，要合情合理，通顺自然。

　　2、展开合理想象，从小说结尾续写一二百字。

喂出来教学设计12

　　【教材分析】

　　本文是由日本作家星新一所写的一篇科幻小说，文章想象新奇，构思独特，结尾留有悬念，对学生有比较大的吸引力。考虑本文是一篇想象作品，文中留有较多的想象和推理空间，教师处理教材时将推理和想象列为一个重要的教学目的。同时本文所涉及的环保话题也是学生感兴趣的内容，教师处理教材时将课堂内外沟通，培养学生的收集和处理资料的能力，拓宽学生的知识面。

　　【教学目的】

　　１、初步培养学生的推理和想象能力；

　　２、进一步提高学生的收集和整理资料的能力；

　　３、感受环保的重要性，树立环保意识。

　　【教学重点】

　　推理和想象能力的培养。

　　【教学难点】

　　对本文事情原因的深入探究。

　　【教学课时】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课