大班科学活动《有趣的分类》教学设计反思
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的大班科学活动《有趣的分类》教学设计反思，希望对大家有所帮助。
大班科学活动《有趣的分类》教学设计反思1
一、设计意图：
大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多层次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。为此，选择幼儿感兴趣的材料，让幼儿自主探索，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。
二、活动目标：
1.知识目标：能按物体的外部特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。
2.能力目标：按意愿确定合理分类的标准，提升分析、归纳的能力。
3.情感目标：自我察觉并内化在数学活动中细心、专注的学习习惯。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
三、活动准备：
大小、颜色、不同的圆形和正方形若干;大小、颜色、花纹不同的小乌龟若干。
四、活动重点：
能根据图形的不同特征进行层级分类。
五、活动过程：
(一)导入活动。由幼儿已有的多角度分类经验入手，巩固已有的知识经验，引起幼儿学习新知识的兴趣。
出示蓝色和红色，并且大小不一样的正方形和圆形，请三位小朋友进行不同角度的分类。
1.按大小分类。
2.按颜色分类。
3.按形状分类。
(二)学习层级分类。
再次出示各种特征的正方形和圆形，请小朋友仔细观察如何将上述三种分类方法运用到同一事物的分类中。
教师用思维导图的方式进行分类，以便让幼儿更加清晰的观察层级分类的过程和方法。
总结：根据图形的某一特征对它进行连续的分类，这样的分类方法就叫做层级分类。
(三)幼儿操作，巩固所学。
出示不同特征的乌龟，请幼儿边操作边解。教师同时用思维导图的方式在旁进行记录，使幼儿再次加深对层级分类方法的印象。
(四)活动延伸：
日常生活之中我们也会经常运用到层级分类的，比如：玩具不乱丢、衣服摆整齐等等。那如何将其运用到实际生活中呢?在下一个小视频中我们将会结合生活实际，巩固本节活动的所学。
微课《层级分类》反思
大班幼儿已有按一种特征分类的经验，在开始我提供形状、颜色、大小不同的图片，请幼儿自主分类，激发幼儿兴趣的同时唤起幼儿的已有经验。然后引出了“层级分类”，用简单易懂的课件动画引导幼儿认识和了解什么是层级分类。接着又出示了形象具体的“小乌龟”，请小朋友们按照层级分类的办法进行探索与尝试，经过小朋友的展示、分享、教师小结后，孩子们对层级分类有了一定的认识与了解。最后，介绍了在生活中层级分类的运用，将幼儿的知识经验迁移到生活经验，极大地增强了幼儿的兴趣。在整个活动中，幼儿的兴趣较为浓厚，能积极参与，大胆表述自己的想法，在动手操作中获得了新的知识经验，活动效果较为明显。同时，教师在之后也可提供生活中的其它材料，例如积木、衣服等，请幼儿继续分类，并尝试记录下来。
大班科学活动《有趣的分类》教学设计反思2
设计意图
分类是指将一组事物按照特定的标准加以区分，并进行归类的过程。学前儿童分类大致经历三个阶段：1.能按事物表面的、具体的、简单的'特征进行分类;2.能根据事物内部特征进行抽象概括但脱离不了具体情景和功用;3.开始根据本质属性对事物进行分类，能抽象出事物的多种属性和特征。
基于《指南》幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。根据大班幼儿的年龄特征，生成了《有趣的分类》这节教学微课。
活动目标
1.通过情景活动，让幼儿感知事物的特征，了解分类的方法。
2.通过操作、探索，培养幼儿观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力及多角度分类的能力。
3.在解决实际问题中体验数学活动的有趣。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
1.情景类物品准备2.动画课件准备
活动过程
一、创设情景以疑激趣
以帮小白兔整理杂货铺为线索，引出分类活动。
1.小白兔店里的东西太多，乱七八糟，小兔忙不过来。小花猫根据自己的经验帮助它进行了简单的分类。
2.为进一步帮助顾客准确、快速地找到商品，小白兔提出：“怎样将货架上的商品再进行更细致的分类呢?”
二、学习分类感知方法
以富有动画的课件演示，激发幼儿按蛋糕的某一特征进行分类的兴趣，感知多角度分类的方法。
第一次：按颜色进行分类第二次：按形状进行分类
第三次：按蜡烛进行分类第四次：按水果进行分类
三、回归情景归纳提升
1.将花小猫简单分类的货品，再次细致分类。
2.对比发现：通过再次分类后，杂货铺的商品更有序了。
四、迁移延伸快乐体验
活动区角里的材料摆放有些凌乱，请小朋友们分类整理一下，比一比看谁的方法多。
《有趣的分类》反思
大班幼儿的年龄特征，所呈现的思维特点，即，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展，数概念的形成必须在实际操作中体验。《有趣的分类》通过创设情景、感知分类、归纳提升、迁移体验四个探究环节循序深入，帮助幼儿感知按事物的外部特征、按内部属性、按逻辑关系以及按呈现包含关系的二级类分类方法，在情境中发现，在操作中体验，促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。
大班科学活动《有趣的分类》教学设计反思3
本篇是大班科学活动，在本次本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过小组操作和小组讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
活动目标：
1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。
2、会用比较的方法观察事物。
3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
1、海带每组一份。
2、紫菜、木耳、压缩海绵、银耳每组分别一份。
3、瘪的乒乓球每人一个。
4、录像资料。
活动过程：
一、激发幼儿探索欲望。
教师出示海带，引导幼儿初步感知膨胀的现象。
二、感知物体遇水膨胀的现象。
1、幼儿操作并观察海带遇水膨胀的现象。
2、请幼儿交流操作结果。
3、教师小结：干海带放进水里有，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。那么你在生活中还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。
4、请幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。
5、幼儿分组操作，观察所提供的物体吸水膨胀的现象。
6、分组派一名幼儿来介绍实验结果
7、教师小结：海带、紫菜、木耳、压缩海绵、黄豆、红枣、茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，它们都产生了吸水膨胀的现象。
三、感知物体遇热膨胀的现象。
1、教师出示一个瘪的乒乓球，请幼儿想想怎样才能让它恢复原样?
2、幼儿操作并观察、比较。
3、小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，这种现象叫做遇热膨胀。你们还知道哪些物品遇热膨胀?
四、幼儿观看录像资料，了解生活中的吸水和遇热膨胀的现象。
五、结束活动。
教师：今天，我们一起发现了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，下次活动我们再来一起找找生活中哪些地方出现了遇冷膨胀的现象。
活动延伸：
幼儿回家后，继续寻找哪些物体遇水、遇热会产生膨胀的现象，并请幼儿将寻找到的物体投放到班级的科学角中，从而产生资源共享。
教学反思：
本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。
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