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家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计（精选10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 1
教学目标
《全国家庭教育指导大纲》指出7—20岁是整个儿童期十分重要的发展阶段。然而，物质极度发达的今天，学生受种种因素的影响，厌学现象已很普遍。而大部分厌学的学生都有想学好之心，结果或者是不能约束自己、或者对学科失去兴趣、或者经过短暂努力却没有取得效果就“果断”放弃。因此，帮助孩子重拾学习的信心是十分重要的。希望能够借此次家校活动，引导家长认识到自信心对孩子的成长非常重要，帮助家长认识到自己平时教育的弊端，学习培养孩子学习自信心的方法。
一、案例来源
《父母学堂》20xx年4月刊的教子良方26页《帮孩子重拾学习的信心》。
教学过程
引言：
师：有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是充满自尊和自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。自尊心和自信心的培养对孩子的成长意义深远，今天就让我们一起探讨如何培养孩子学习的自信心。（课件出示主题）
案例：
叶叶从小天真活泼、非常聪明，无论在幼儿园还是在小学都是一个好学生。可自从上了小学四年级以后，不知道为什么，她的成绩开始下降，许多以前成绩比她差的同学都超过了她。看见叶叶越来越不开心，父母很着急，不停地鼓励她继续加油，一定可以提高自己的成绩。谁知叶叶非但没有要加油的样子，反倒对学习越来越没有了兴趣。以前一回家就做作业的习惯也变了，现在她总是玩到很晚才做作业，有时甚至不完成作业。有几个早晨，叶叶哭着对妈妈说：“我不想去上学。”妈妈不答应，她就哭着说自己肚子疼,让父母很是头疼。
ppt展示案例，出示思考题。
板书：帮孩子重拾学习的信心
二、案例分析
1、孩子厌学的原因有哪些？
（1）父母的期望值过高。期望过高，会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。
（2）父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。这会使孩子难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后的成功的快乐。
（3）家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。比如家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差。
（4）孩子不会学习。这类孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择重要内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
2、当孩子对学习失去信心时，你是怎样帮孩子重拾信心的？
小结：教育孩子的.方法和方式是多种多样的，只要用心，能够根据孩子的实际情况进行教育，找出合适的方法，相信一定会收到效果。
出示ppt。
三、组织反思
孩子拥有自信是学习成功的起点；孩子拥有自信才能战胜困难与挫折；孩子拥有自信才能面对未来的挑战。让我们每一位家长都来尊重、信任学生，用最大的耐心和细心呵护孩子们的自信，培养孩子们的自信。为每一个孩子开启自信之门，使他们昂首阔步迎接美好的未来，满怀信心地迎接未来的挑战。
四、引导践行
1、话题一：谈一谈学习之后的认识与感受。
2、话题二：结合实际说说在以后对孩子的教育培养过程中应在哪些方面加以修正。
3、话题三：讨论有哪些提高孩子学习信心的小妙招。
五、课后拓展
1、家长写学习心得。
2、为了更好地教育孩子，推荐阅读《父母课堂》
课后反思
自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的动力基础，更是完美人格的核心。缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会”。
通过这节案例课，老师和家长们一起分析了孩子们缺乏自信心的原因，并探讨了提高孩子学习自信心的好方法。通过这次活动，家长们也意识到了自信心的重要性，承诺用最大的耐心一起去培养孩子的自信心，迎接更多的挑战。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 2
教学难点
探讨和儿子如何“平等对话”，懂得主动寻找“共同语言”，成为儿子的“好朋友”的方法。
教学过程
一、导入。
尊敬的家长朋友们：
首先，真诚的欢迎您在百忙之中抽空来参加今天的家长课堂，青春期是每个人一生中必定要度过时期，是增长知识，陶冶情操，学习各种本领的关键阶段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的阶段，父母虽然有望子成龙之心，但往往没有较好的教育方法。今天我们就与各位家长一起来探讨青春期孩子的家庭教育问题。
二、家长一起学习《父母课堂》20xx年9月期刊《寻找和孩子的共同语言》
（1）投影出示《父母课堂》案例一
1、家长根据课文内容结合自身谈谈青春期男孩的特点以及与家长产生代沟原因。
2、家长畅所欲言，老师根据家长发言及时总结出相关内容。青春期孩子常有的几个问题及产生的原因。
A、逆反心里出现。孩子和爸爸妈妈之间的关系会突然恶化，过去非常依恋，跟爸爸妈妈都很亲密，现在爸爸妈妈碰他的头不行，进他的房间不行，碰他的东西也不行，他开始为自己的权力较劲。认为现在我已经什么都知道了，你再说什么我也不信了，而且开始你越不让做的我越要做的倾向
B、独立意识增强。他们不愿意再让家长把自己当成孩子，做什么事情不愿意让家长介入，似乎有自己的领地，呈现为一种独立意识。
C、自尊心增强。孩子不仅会与家长对抗，而且会在学校中对老师的一些言行公开表示不满，甚至发生攻击行为。其根子在于他们往往认为自己的面子受到伤害，是为了自己的面子而进行的反击。
D、自我意识增强。青春期的男孩在心理发展上自我意识逐渐增强，他们热爱自由、独立，但又易怒、易冲动，还很容易受他人影响。而父母喜欢用自己的方式和生活习惯去要求男孩。
E、同伴影响力上升。青春期的孩子在面对一些自己没有遇到过、没法解决的问题时，由于不再愿意求助于成年人，所以常常回去寻找新的他们认为能够帮助的人，有自己一或几个要好的朋友，他们年龄相当、性别相同、无话不谈，有麻烦或问题大家共同出主意。
3、老师小结。
面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。作为父母如何通过努力走进儿子的内心，消除代沟呢？
（2）投影出示《父母课堂》案例二、案例三
1、你是如何应对孩子已经来临的青春期？请家长支招。
2、就老师提出的`话题与旁边的家长互相交流，讨论。
3、选几位男生家长和女家长分别谈，老师及时总结。板书：主动寻找共同语言，与儿子成为好朋友。
学会和儿子平等对话。
A、首先，父母要给孩子留出心理空间，自己也要关注新事物。孩子白天在学校学习，回家后一定要给他们一些自由支配时间的权利，看课外书、玩球、与同学外出逛街等，使他们能参与社会的一些活动，这样对他们的身心健康是非常有好处的。父母应该关注孩子所参与和喜欢的事情，然后有针对性地交谈，把自己当作孩子中的一员，彼此之间就有话好说了，也就成为了好朋友。
B、其次，要与孩子建立平等的关系，而不是习惯用权威者的姿态站在孩子面前。允许孩子有自己的观点和看法，尽管他们说得有些幼稚，但没关系，孩子就是在一次次的表达和争论中逐渐成熟起来的。而父母要对孩子提出的问题和意见积极参与讨论，也可以与孩子一起争论，提出自己的看法和意见。当孩子形成自己的思维和判断时，父母应该为孩子的成长给以肯定并引以为豪。
C、尽量养成家庭聊天的习惯，父母应学会倾听，同时也引导孩子养成倾听与倾诉的习惯。父母即使对孩子的问题不感兴趣，也要耐着性子听完，引导孩子说出他的心里话，借此了解他的心理活动。如孩子与你谈论娱乐新闻时，你要有适当的反应；孩子约你一起玩球、看电影、运动、逛街、上网，有时你也要欣然前往。
三、老师对这节课做最后的总结
青春期的孩子随着学习压力的增大，孩子们容易出现对自己学习上没有信心，对父母说教反感、心情烦躁焦虑等各种现象，也就是说很容易与父母产生代沟。如果这些心理障碍不能得到及时的引导和化解，学生的心理负担就会越来越重，学习就会受到极大的影响，甚至会影响其一生。我们作为父母，平时都很忙，但无论怎么忙，也应想办法每天抽出一定的时间与孩子共处，共处多了，才能真正地了解孩子，才能找到沟通的捷径，才能对症下药去教育孩子。这样孩子才能和你产生真正的交流，才能建立更好的亲子关系，才能使孩子平稳度过这段危险期，健康快乐地成长。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 3
教学目标：
1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是寓教于乐，认识到寓教于乐与孩子健康成长，提高学习成绩的密切关系。
2、通过指出我校现在绝大多数的家庭都只是严格要求学生去学习与高考有关的科目，造成学生过大的心理压力，无法放下负担轻松学习的现状。
3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何寓教于乐，创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行，让学生在快乐中学习，激发兴趣，提高学习成绩。
教学过程：
一、引入主题：
熊文涛，2007年从长沙南雅中学走出来的“美国高考状元”。熊文涛在美国SAT（即学术能力评估测试）考试中取得了最高分——数理化三科满分2400分的成绩。为此他先后收到威廉姆斯学院、普林斯顿大学、斯坦福大学等美国顶尖大学的录取通知书。最终他选择了威廉姆斯学院，并获得将近160万人民币的奖学金。熊文涛的父母只是普通的职工，但他们都特别注重孩子的教育，喜欢在寓教于乐中让孩子学习，让孩子在“乐”中学。
熊文涛的父母顺应孩子的天性，让孩子在玩中学，学中乐。他的父母回忆说，熊文涛并没有参加过什么音乐、绘画等学习班，也没有专门为了提高学习成绩去请家教、上培训班之类；相反，我们在他的所有的课余时间，尽情陪他玩，让他的学习、生活充满欢乐。并且从孩子性格入手因人施教，从而引导孩子培养良好的性格和良好的生活习惯。也在孩子的学习和生活中不断鼓励孩子，让孩子拥有最好的自信心，从而也让孩子在学习上能够对任何科目的学习充满信心，不会产生畏惧感。
结论：正是由于父母的寓教于乐，成就了熊文涛的成功。
二、什么是寓教于乐
在我国绵延数千年的历史发展中，前人曾留下丰富的教育心理学遗产，其中一部分便涉及到“乐学”思想。早在两千多年前，孔子就认为，作为教学过程的一方——学生的学习活动，本身就应该是快乐之事。在《论语》里，就有记载：“学而时习之，不亦乐乎？”他认为，学生对学习的积极情绪体验，能促进学生的学习活动，增强学习效果。“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。
三、目前我校学生中存在的主要问题：
有人对小学高年级学生的忧虑情况进行调查，结果发现，他们在学习方面最大的忧虑是“学习负担过重，精神上得不到满足而感到空虚、孤独”和“考试”两项，占被试人数的64%之多。在某些被老师认为是好学生的内心深处，也隐匿着对过分紧张的学习气氛的不满和厌倦。某小学高年级一优等生在周记中写道：“我实在是厌了，我生来就是一架读书机器”。厌学的结果，反过来又会影响学生智能潜力的发掘，甚至抑制智能的正常发挥。这是极为可怕的事实。
四、家长如何做到寓教于乐，创造和谐的家庭教育氛围
（一）建立一个和谐美满的家庭很重要：
家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；子女对父母关爱的体验促使他们心身健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为有爱心、有责任感的青年。父母应努力创造一个和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己的前途充满信心。
（二）满足孩子的需要
我们知道人有各种需要，客观事物满足学生的需要，是决定其情绪积极性的关键：满足需要，产生正情绪；需要得不到满足，则产生负情绪。因此，在生活中，唯有了解孩子的心理，满足孩子的有关需要，才能使孩子产生快乐情绪，达成“乐学”。
1、满足孩子的求知需要
教育心理学家指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”“要以知识本身吸引孩子学习。”这都表明，在生活中对孩子发生影响的最重要的东西，莫过于知识内容本身。
2、满足孩子的成功需要
苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童时时学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”所以教师要尽可能为孩子创设获得成功体验的机会。
a、多表扬、鼓励
古语说：“数子十过，不如奖子一功”。充分肯定学习过程中取得的点滴进步和成绩，化批评、指责为鼓励、表扬。这对自信心不足，学习成绩较差的学习困难生来说尤为重要。
b、创设竞争机制
心理学研究表明：“想超过别人的愿望，想干得比自己的对手更好的冲动，这在小时候几乎成为每个人的癖性。在大多数情况下，人在竞争中的工作都比没有竞争时的工作要做得多些。”这就是“好胜心”。
3、满足孩子的'创新需要
心理学家指出，虽然儿童的创造性活动在质量、数量上都无法与科学家相比，但在本质上是相似的。古语说：“初生牛犊不怕虎”。
4、满足孩子的活动需要
要参加各种活动是人的天性，活泼好动的青少年更有这方面的强烈需要。活动中锻炼孩子的实践能力，让孩子的思维也变得更加活跃，从而有助于学习。为使孩子快乐学习，父母要尽量满足孩子的需要，但决不意味着“迁就”孩子所有需要。对不合理的需要要加以引导。这才是寓教于乐的精髓所在。
（三）让孩子在玩中受到美德的熏陶
英国的学者菲尔丁说过：“典范比教育更快、更能强烈地铭刻在人们的心里。”孩子们都有模仿的天性，父母应该遵从这一天性，给孩子选择合适的模仿对象，让他受到潜移默化的影响。熊文涛的父母经常给他读一些人物的传记，然后选择其中一些有趣的故事一家人表演，让文涛在表演中加强认识。另外家长的人格、品德、学识、情感，都对孩子起着潜移默化的影响。家长应完善自身人格，对子女的教育不仅要言传，更要身教。父母应做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、热爱生活、情趣高尚（如看书、旅游、帮助他人），营造言传身教的示范作用。
(四)让孩子在玩中培养孩子的责任感
美国总统里根小时候踢足球打碎了邻居家的玻璃，他的父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责的道理，不惜让他打了半年的工，将赔给邻居的玻璃钱如数还给父亲。在中国的家长看来，里根父亲的做法似乎对孩子太残酷了。但是后来里根回忆说，正是父亲这种做法使他懂得了什么叫做责任。孩子在成长的过程中，有时会表现出没有责任感，这是正常的，因为他许多时候的确不太清楚这样会对他有什么不好的影响。所以，父母有责任让孩子懂得具备责任心是一个人的优秀品质。
（五）在玩中培养孩子的专注力
一个孩子能否具有很好的专注力是非常重要的。对于学习来说，具有良好专注力的学生的成绩绝对是很好的，因为他专注学习，就能很好地把所学的知识消化，内化为自己的东西。这就是一个转化的过程。熊文涛的父母发现自己的孩子专注力不够时，通过和孩子去钓鱼，以和孩子比赛的方式，来提高和锻炼孩子的专注力，而且在这个过程中，他还觉得很快乐，很有成就感。
（六）、从性格入手，因人施教
很多父母在面对自己的孩子的问题时往往有无从下手之感，特别是对于正在上学的孩子。其实，对于孩子来说，不同的年龄阶段有不同的心理特征和性格特征。如果父母能够了解孩子的每一个年龄阶段的不同特征，知道孩子在某个阶段会有什么现象出现，就可以预期他有哪种行为和反应，在面对问题时就能对症下药，找到解决问题的办法。
高年级的孩子都还是处在青春叛逆期，如果对孩子现在热爱做的事情强制制止，那么会取得适得其反的效果。应该找到适合的机会跟孩子进行促膝长谈，争取在道理上说服他，让他心悦诚服。这样才能事半功倍。
（七）鼓励是让孩子飞翔的翅膀
清代教育家颜元曾经说过：“数字十过，不如奖子一长。”鼓励是家庭教育最有效的方法之一，就像养育植物需要每天给它浇水一样，孩子也需要鼓励才能获得自信、勇气和力量。
面对几代人宠爱的独生子女，培养良好心理素质也是家长应努力做到的。教育部门一再重申，培养孩子的抗挫能力，是有其深层原因的。现实中青少年屡见不鲜的自杀案件不能不为我们敲响警钟。家长要教育孩子接受批评，正确面对挫折，于失败面前百折不挠。要帮孩子分析挫折，与他一起笑对挫折，战胜挫折，还可有意识地创设适当的挫折情境，让孩子提前在逆境中锻炼挫折容忍力，使他们在逆境中经受意志品质的磨炼。可以让孩子隔几天过点“苦日子”，吃几餐粗粮咸菜，对孩子买玩具、制新衣等要求不能有求必应，要求他们进行某些难度较大的实验，在比赛中有意识安排与强手交锋，利用寒暑假送他们到艰苦的环境中磨炼??
五、家长畅谈学习感受，交流寓教于乐，让孩子快乐轻松学习的经验。
六、解答家长提出的疑问。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 4
教材分析
《培养孩子的自制力》一文是怎样培养孩子的自制力。主要有三个方面的内容：一是说说现在孩自制力的情况；二是心理专家对自控力做了跟踪实验；三是该怎样如何做呢？
学员分析
本次家长主要是一年级家长，平时都比较溺爱孩子，当孩子们遇到自制力不能控制时如何是好，所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长怎样控制孩子自控力，并引导家长掌握教育的方法。
教学重点：
培养孩子的意志力的方法。
教学难点：
引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。
教学过程：
各位家长朋友好，首先感谢各位家长的到来。
一、问题导入
这些问题是否让你束手无策？是否让我们做家长的特别苦恼？这就是我们今天要和家长一起探讨的问题：
二、请家长听一段情景对话。
三、分析对话
（一）案例中的孩子因为不想练字，她发生了哪些变化？
1.情绪上：不高兴
2.行为上：积极性越来越低、不想练字，出现放弃的行为
3.心理上：累、害怕。
（二）这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不坚强，如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？
1.影响孩子学习的积极性
2.孩子容易出现娇气；脆弱；胆怯；缺乏自信；做事经常半途而废的现象。
3.孩子在遇到困难的时候容易产生放弃的行为。
四、教师讲解
在教师、家长共同交流讨论的基础上，让家长明确认识培养孩子意志力的重要性：
1.不能坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的`一个难题。
2.家长如何引导和鼓励孩子坚持下去，是一个重要的策略问题。
（一）什么是意志力
要想了解孩子缺乏意志力的原因和矫治对策，首先我们要搞清楚，什么是“意志力”呢？意志，是一个人决定达到某种目的所存在的一种心理状态。而意志力，则表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同时，也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。这种心智力量越强，你越是能更好得控制自己的行为。意志力强的人表现在：做事情有耐心，不急躁；一旦确定了目标，就要坚持不懈地把它完成；遇到挫折时，努力想办法解决，直到将它克服；每天都能够坚持做平凡枯燥但是又是必须做的事情。
（二）目前我国孩子意志薄弱的现状
目前，我国家庭教育，特别是一些独生子女家庭教育存在着较大的问题。其中最主要的就是对孩子过度溺爱，以
“保姆”式的方法，从衣、食、住行统包到底，唯恐累着、饿着、冻着孩子。那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们，生怕孩子也受自己经受过的磨难和艰辛，生怕孩子不能过上比自己更幸福、更快乐、更完美的生活，从而就无限制地娇宠孩子，甚至一味地溺爱孩子。这样做的不良后果——造成许多学生的意志薄弱现象。
（三）造成孩子缺乏意志力的原因
俗话说，要想治病，必须得找到病根。要想培养孩子的意志力，必须得找到意志力缺乏的原因。
造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢？
⑴与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。
⑵兴趣不稳定。
⑶家长的教育方式。
五、培养孩子意志力的方法
在对待孩子缺乏毅力和耐心的问题上，要采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。
⑴培养孩子良好的习惯。
⑵父母们在培养孩子意志力的时候，要从小抓起，首先要尊重孩子，要把孩子放在主体的地位上去思考问题，家长要让孩子多参与。
⑶意志力的培养要注重第一次的坚持，要制定合理的计划，并重在监督
⑷培养孩子的意志力，非常重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力，并适当进行奖惩，以鼓励为主。
六、家长转换角色，做孩子成长中的有心人。
下面就介绍五种培养幼儿意志力的方法
1.目标导向法。家长应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标，使孩子有努力方向。
2.、独立活动法。应尽可能让孩子独立活动，如让孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完成作业，等等。孩子在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，他正是在克服这些困难过程中，使意志得到锻炼。
3.克服障碍法。家长应该有意识地给孩子设置点障碍，为他们提供克服困难的机会，使他们在生活的道路上有点小小的坡度。
4.自我控制法。家长应经常启发孩子加强自我控制。自我鼓励，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都有是意志锻炼的好形式。
5.表扬法。
对幼儿在活动中表现出来的意志努力和取得的点滴进步，家长要适时、适度地给予肯定和赞许。
七、结束语
家长朋友们，学习挫折，工作挫折，生活挫折，感情挫折等等。如何让我们的孩子有坚强的承受力，去直面人生的坎坷呢？那就让我们从培养孩子坚强的意志力做起吧！
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 5
授课背景：
父母是孩子的第一任老师，是孩子最亲密的伙伴，也是孩子模仿的对象，家长的一举一动都会对孩子产生潜移默化的影响。家长应学会创设健康和谐的家庭教育环境，让孩子们在健康的环境下快乐成长。
教材分析：
《父母课堂》是一本非常实用的家庭教育书刊，里面通过具体的实例有效地解决了家庭教育的一些难题，同时也是对父母的教育思想和教育技巧进行有效指导的教材。
学员基本状况分析：
学生家长教育水平参差不齐，有的仅仅读过小学，有的初中、高中毕业，还有的父母双方都是大学本科。所以家长对教育的认识不同，对孩子的教育方式方法和教育水平也是良莠不齐。
教学过程：
尊敬的各位家长：
大家好！
首先非常感谢各位家长在百忙之中来参加我们家长课堂。今天我们来简单聊一聊如何培养孩子的进取精神，让孩子有更远大的理想和目标。
一、案例分析，明白什么是进取心。
对孩子来说，进取心就是有强烈的“求知欲”，想学到更多的知识，想探索更多的奥秘
因此，那些品学兼优的孩子都具有强烈的进取心。孩子如果没有进取心，就会没有目标，学习上自然也就毫不用心，所以父母应有意识地培养孩子的进取心。
二、如何培养孩子的'进取心？
1.制定较小的目标，增强孩子的进取心。对于自信心较差的孩子，为了提高孩子兴趣，父母可以先给孩子制定一个心理上能够接受的较小的目标，让孩子在实现这个目标中感受成功，从而增强他的上进心。
2.帮受挫的孩子重树进取心。
a.停止对孩子的指责和批评。
b.帮孩子分析此次挫折产生的原因。
c.帮孩子创造感受成功的机会。
3.用榜样的力量，激励孩子的上进心
父母平时要多给孩子讲一些名人的故事或那些让孩子佩服，而且有上进心的同龄人的故事，用榜样的力量来激励孩子的上进心。
4.用孩子的闪光点，激励孩子的进取心。
每个孩子都有自己的特长，也都有与众不同的地方，这就是孩子身上的闪光点。父母要利用这些闪光点来激发孩子的进取意识，让孩子认识自己的特长，肯定自我的价值。
5.用赞扬、鼓励激发孩子的进取意识。
赞扬是孩子健康成长的“催化剂”。孩子都是自尊和好胜的，他们都希望自己得到父母和老师的肯定与表扬。这种自尊、上进的心理是正常、健康的。孩子的努力得到了承认，他们的自尊就得到了满足，就会萌生幸福的体验。
三、课堂小结
孩子对生活和学习缺乏热情，一定是父母在教育的某个环节出了问题，让孩子的进取精神流失了。父母在注重言传身教的同时，也要学会提出合理的要求。只有使孩子在家庭生活中既感到父母的亲情与温暖，又感到父母严格要求自己的拳拳之心，父母对孩子的上进心才能产生良好的效果。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 6
一、教学目标：
1、让家长了解幼儿园的教育理念和教育活动；
2、让家长了解如何有效参与幼儿园的教育活动；
3、增强家长与幼儿园教师的合作意识。
二、教学内容：
1、讲解幼儿园的教育理念；
2、分享幼儿园最新的教育活动，包括文化活动、体育活动、手工活动和户外活动；
3、引导家长和孩子一起实践幼儿园中的某项教育活动，如手工制作。
三、教学步骤：
1、开场白和介绍
首先，老师向家长们介绍幼儿园的教育理念，例如培养孩子的认知、情感和身体发展、通过游戏和互动学习等方式，鼓励家长通过参与教育活动促进孩子的实际发展。
2、分享最新的`教育活动
老师分享最新的教育活动信息，包括在幼儿园的不同日期进行的文化活动、体育活动、手工活动和户外活动，以及宣传校内课程等。
3、实践教育活动
老师和家长以幼儿园中的一项手工制作为例，带领家长和孩子们一起制作，提高家长的动手制作水平，增进父母和孩子之间的沟通和互动。
4、讨论和交流
在实践完一项教育活动后，老师可以与家长进行小组讨论和交流，了解家长对教育活动的感受和反馈，收集并回复家长的意见，并讨论如何更好地促进幼儿园家长的参与。
四、教学重点：
教育活动的实践操作是本次课程的重点，通过实践，让家长了解到在幼儿园中的实际操作内容，同时，家长也会被鼓励参与幼儿园中的各种活动，学习和了解幼儿教育的更多知识。
五、教学难点：
教育活动可能会被不同程度的理解和不同的执行能力所影响。对于家长们不同的执行效果，老师应耐心分析原因，并提供最佳解决方案。
六、教学效果的评估及改进
老师可以将家长的参与情况、反馈情况等，做出评估，并结合家长的反馈进行课程的改进与完善。
结语：
通过幼儿园父母课堂案例教学的形式，可以增强家庭与幼儿园之间的联系，促进家长了解幼儿教育的前沿动态和实际操作，并提高家长的执行力，进而促进幼儿教育的全面发展。老师们也应根据每个班级的特点，适当调整课程内容和形式，让教育活动更加具有前瞻性和实用性，从而帮助家长更好地参与幼儿园教育活动。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 7
一、主题：
家庭时间的重要性
二、教学目标
1、了解家庭时间对孩子成长的重要性；
2、掌握家庭时间的组织和规划技巧；
3、引导孩子合理规划自己的时间，培养自我管理能力。
三、教学内容
1、引导家长反思自己的时间分配
作为父母的你，平时分配时间主要集中在哪些方面？是工作占了大部分时间，或者是电子产品占据了你的大部分时间？与孩子在一起的时间是否足够，是否有足够的交流？
2、讲解家庭时间的好处
家庭时间对于孩子成长至关重要。通过家庭时间，可以增进家庭成员之间的感情交流，提高孩子的社交技能和沟通能力，培养孩子的兴趣爱好和创造力，而且可以使孩子更加自信和有安全感。
3、教授家庭时间的组织和规划技巧
父母可以通过以下方法来安排家庭时间：固定家庭时间，例如每周五晚上聚餐；规定家庭娱乐活动，比如看电影；安排孩子参加兴趣班，例如音乐、绘画等；组织家庭旅游活动等。父母还可以培养孩子合理规划自己的时间，比如制订学习计划、时间表等，让孩子自我管理，从而提高孩子的.自我组织和时间管理能力。
四、教学方法
1、案例教学法
通过案例教学法，引导家长了解家庭时间对孩子成长的意义，探讨如何规划和组织家庭时间。
2、游戏仿真法
通过游戏仿真法，模拟家庭时间的组织和规划过程，让家长体验到家庭时间的重要性和管理技巧。
3、讲解教学法
通过讲解教学法，向家长详细讲解规划家庭时间的技巧和注意事项，让家长可以迅速掌握技巧，更好地管理家庭时间。
五、教学评价方法
通过问卷调查法等方法，收集家长的反馈意见，以及孩子在参与家庭时间后的变化和成长情况，从而评价教学效果。
六、教学注意事项
1、根据家长和孩子的实际情况，进行个性化教学。
2、教材和教学方式要简单易懂，便于家长和孩子理解和掌握。
3、注重与家长和孩子的交流沟通，收集反馈信息，从而不断改进教学方式和方法。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 8
一、教学目标
经过本次教学，幼儿园的家长们能够了解到案例教学的相关内容，知道如何通过案例教学进行家庭教育，进一步提高家长们的教育水平。
二、教学重点
1、案例教学的相关概念和原理。
2、案例教学在家庭教育中的应用。
三、教学内容
1、案例教学概念
案例教学，指的是教学过程中通过提供一个或多个案例，让学习者根据案例进行思考、分析和探究。它是以实战演习的方式促进学习者的自主学习和知识运用能力的一种教学方法。
2、案例教学的原理
案例教学的原理是以事例为基础，以问题为导向，以学生为中心，以讨论为主导，强调启发式教育，引导学生学会自主、合作学习、质疑与创新。案例教学通过引导学生思考类似场景下的问题和分析过程，锻炼学生解决实际问题的能力，达到知识的运用与发展目的。
3、案例教学在家庭教育中的应用
家庭教育中，应重视案例教学，通过案例教学可以让家长更深刻的了解儿童的成长过程，对发现儿童问题有更精深的'认识，促进家长的教育能力和家庭教育效果。
四、教学方法
1、案例分析法：在短时间内通过教师讲述，让家长了解问题案例的细节，家长对于问题缘由、背景、过程、效果等方面有更直观的了解。
2、课堂讨论法：让家长自己提出问题案例，并给出自己的解决方案，促进家长们的交流与互动。
五、教学过程
1、教师介绍案例教学的相关概念和原理，并引入家庭教育的实际应用场景。
2、通过案例分析法，以“小明上幼儿园带玩具，导致其他孩子抢小明的玩具，导致矛盾出现”为例，分析案例背景，分析问题原因，分析解决方案。
3、让家长们提出自己遇到的问题案例，并给出自己的案例分析和解决方案，并引导家长们进行讨论，让家长们得到交流与互动的机会。
4、总结案例教学的原理和实际应用，并让家长掌握如何教育孩子的关键点。
5、教师听取家长的反馈，总结本次教学过程中的优缺点，为今后教育改进提供参考建议。
6、家长填写学习反馈表，对本次教学给予评价。
六、教学评估
教学评估方式：学习反馈表评分。
教学评估内容：包括家长们对案例教学的理解程度、案例分析和解决问题的能力、教学方法与内容等方面的评价。
七、教学材料
教学材料：包括案例教学PPT、案例问题分析表、学习反馈表等。
教学设备：电脑、投影仪、话筒等。
八、教学反思
本次教学针对家长学习案例教学的相关应用，使家长们掌握了案例教学的相关原理和应用，会在今后的教育活动中更加精准的掌握儿童教育的方法和关键点，有效提高幼儿教育的质量。同时，本次教学中还存在必须改进的地方，例如案例选择上的全面性和参与细节的表达等方面，针对这些问题，将在今后的教学活动中进行改进。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 9
一、教学内容
本次父母课堂的教学内容为案例教学。案例教学是指以实际生活或工作中的情景或事件为基础，采用引导式教学方法，通过学习分析案例，培养学生的分析问题和解决问题能力。
二、教学目的
1. 培养学生分析问题和解决问题的能力；
2. 通过案例教学，提供父母在家庭管理和教育中遇到的实际问题，并为他们提供解决问题的思路和方法；
3. 加强父母之间的交流和合作，促进家庭和谐。
三、教学步骤
1. 试探案例
首先，让学生们在小组内自由讨论，提出他们在家庭生活中遇到的一些实际问题，然后由教师选择一个问题作为本节课的案例进行分析。
2. 介绍案例
教师介绍选定的案例，包括案例的背景、涉及到的人物和事件，同时也提出案例中存在的问题。
3. 分组讨论
将全班学生按照小组分组，同组学生讨论此案例中可能存在的原因和解决方法，并设计方案。
4. 分组汇报
由每个小组派代表进行方案阐述，并与其他小组进行讨论和补充，获得全班的认可。
5. 整合方案
教师汇总各组的方案，进行概括和精简，形成适合家庭实际问题的方法和解决方案。
6. 学生分享
教师将整理的方法和解决方案分发给学生，让他们回家与家长分享。
四、教学重点与难点
重点：案例的选取和研究，学生之间的讨论与合作；
难点：如何将案例的.分析和解决方案适用于实际问题中。
五、教学评估
1.参与度
2.分析思考能力
3.口头表达和解决问题的能力
4.团队合作和沟通能力。
六、教学收获
通过案例教学，家长们能够将生活中遇到的问题转化成案例，不仅加强了家庭成员之间的沟通和信任，也提高了应对实际问题的能力，实现以学生为中心的教育方式，为家庭和谐做出贡献。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 10
一、教学目标
1. 了解案例教学的概念和基本特点，掌握父母课堂案例教学的基本方法和技巧。
2. 提高家长的家庭教育意识，增强家庭教育能力，掌握积极、健康、科学的教育方式。
3. 帮助父母了解孩子教育的重要性，理解父母的角色和责任，提高家庭教育质量。
二、教学内容
1.案例教学概述
（1）教育案例教学的概念
（2）教育案例教学的基本特征
（3）案例教学在家庭教育中的应用
2.父母课堂案例教学的方法和技巧
（1）案例的选取
（2）案例的分析
（3）案例的讨论
（4）案例的'总结
3.家庭教育的方法和技巧
（1）学习如何与孩子交流
（2）注意家庭教育的时间和场合选择
（3）了解孩子的性格、兴趣和特长
（4）掌握有效的激励和惩罚方法
（5）了解教育方式的积极性、公正性、恰当性
三、教学过程
1.案例教学概述
根据教师的介绍和视频的演示，让家长们了解教育案例教学的概念、内容和基本特征，帮助家长们了解案例教学在家庭教育中的应用。
2.父母课堂案例教学的方法和技巧
教师讲解案例教学的基本方法和技巧，着重介绍父母课堂案例教学的方法和技巧，让家长们能够掌握选择案例、分析案例、讨论案例和总结案例等关键技巧。
3.家庭教育的方法和技巧
教师通过短片、图画等教具，结合案例教学，帮助家长们学习如何与孩子交流，掌握家庭教育的时间和场合选择，了解孩子的性格、兴趣和特长，掌握有效的激励和惩罚方法，了解教育方式的积极性、公正性、恰当性。
四、教学评价
1.知识技能评价：考核家长们掌握教育案例教学的概念、基本特征和在家庭教育中的应用，评估家长们是否掌握选择案例、分析案例、讨论案例和总结案例等关键技巧。
2.成果表现评价：通过现实案例讨论，考核家长们是否理解教育案例教学的思路和方法，并能够根据案例进行独立分析、讨论和总结。
3.实际应用评价：通过课后问卷、督导检查等方式，考核家长们能够在实际家庭教育中运用所学知识和技能，是否能够有效地提高家庭教育质量。
五、教学建议
1.增加家长们的家庭教育教育知识储备，提高教育素质。
2.加强家长们的交流沟通，增强家庭成员之间的彼此理解和信任。
3.鼓励家长们多角度、多方式、多方法思考家庭教育，激发家庭教育创新理念。
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