团结就是力量教学设计（精选18篇）

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的团结就是力量教学设计，欢迎大家分享。

团结就是力量教学设计（精选18篇）

　　团结就是力量教学设计篇1

　　［活动目标］

　　1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

　　2、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

　　3、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

　　［活动重点］

　　用普通话清楚、流利、简明地介绍自我

　　［活动安排］

　　1、活动时间：两周

　　2、课时安排：二课时口语交际，二课时作文及讲评

　　［课前准备］

　　1、分组：学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项一组（每项活动小组超过15人分为两组）。

　　2、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料。

　　［设计思路］

　　综合性学习活动是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择一项活动，自己设计并组织活动，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。这是初中阶段的第一次活动，教师可多做些指导。这次活动主题是“这就是我”，形式有三种，教师在指导时可先明确三项活动的具体要求，并注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境，并在此次活动的基础上写作，指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，强调个性。

　　［活动过程］

　　一、创设情境

　　播放《我是谁》片断。趁学生情绪高涨之际，及时导引：失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呐喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的，每个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自己。你清楚自己是谁吗？清楚自己要干什么吗？今天我们来开展“这就是我”的主题活动，让同学们在活动中更清楚地认识自我，了解他人。

　　二、明确要求

　　（一）活动一：“自我介绍”

　　要求：

　　1、表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况

　　2、表述要富有个性，充分展现自我风采

　　3、可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式

　　4、限时三分钟

　　（二）活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门课代表

　　要求：

　　1、将自己的特长、爱好制作成power-point演示文稿，文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分

　　2、结合自己的特长，阐述假如我作为xxx，将为之做些什么

　　（三）活动三：小记者面试

　　要求：

　　1、应聘者应每人交一份简历（正式打印装订）。整理发表过的文章或（你认为优秀的文章）各类获奖证书，附简明材料一份

　　2、考官就活动主题准备好“考题”。

　　（三项活动各有重点，以上要求作为指导学生口语交际的着重点，旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利的说整段整篇连贯的话。）

　　三、分组活动

　　1、活动形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示

　　2、每人发言完毕，应有一分钟“答记者问”

　　3、推举三名有特色的代表在全班交流

　　4、活动评价

　　活动评价表

　　内容［5分］

　　（主题鲜明，针对性强，积极健康）

　　表达［3分］

　　（要用普通话，条理清晰、流畅自然、符合身份）

　　感情［2分］

　　（仪态大方自然，富有激情，有恰当的体态语）

　　第一组

　　第二组

　　第三组

　　（这样的交流形式，一方面增进同学之间的了解，另一方面给学生创造更多的互动空间，发展学生的语言和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系，体现了语文的人文性特点。）

　　四、班级交流

　　全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”

　　五、教师总结

　　通过这次综合实践学习活动，同学们在较短的时间内增进了了解，在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是在准备过程中，大家尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示出来，创新方法的运用、口语表达的流畅，给老师和同学们都留下了深刻的印象。

　　六、当堂作文

　　（在活动的前提下，指导学生将口语内容组织成书面材料，能一改平日无话可说的写作难点）

　　［成果展示］

　　一、应聘实录

　　二、学生习作

　　应聘实录

　　考官：甲应聘者：乙

　　甲：你认为当小记者有哪些标准？

　　乙：要有“大义灭亲”的精神，根据事实报道，不能无中生有。

　　甲：请你说出你报记者的理由？

　　乙：当记者可以赞扬美好，揭露丑恶。

　　甲：你觉得你的语言表达能力怎么样？请描写一下雨。

　　乙：我觉得我的语言表达能力不错。雨：今天，下起了小雨，它叮叮咚咚地敲打着我家的玻璃窗。那淅淅沥沥的雨丝，在天空中织出了一块晶莹透亮的丝绸。它，顺着房檐滑下来，仿佛在向我问好。多么美的雨!

　　甲：你觉得同学们会对哪一方面的新闻感兴趣？

　　乙：我觉得男同学嘛，会对那种带有刺激的新闻感兴趣；女同学嘛，会对娱乐方面的新闻感兴趣一点。

　　甲：如果你要采访一个人，而那人他（她）不让你采访，你会怎么做？

　　乙：我会竭力地说服那个人，让他（她）知道这次采访对他（她）的好处。

　　甲：如果你没有选上小记者，你会怎么想？有什么感受？

　　乙：如果我没选上，我也不会气馁，我会继续努力，因为重在参与嘛！

　　甲：你觉得记者这个职位适合你吗？

　　乙：我觉得只要肯努力，即使是不适合我，我也不会放弃，因为最重要的是我喜欢当小记者，有这个我觉得那就够了。

　　甲：如果你选上了，你的感受又怎样？

　　乙：如果我选上了，我当然会高兴，但我也不会骄傲，要努力做一个优秀的小记者。

　　甲：许多人，尤其是明星都讨厌记者，你对此有何看法？

　　乙：我想，问题出在记者身上，没有据实报道，使明星受到困扰。

　　甲：如果你要采访一位又聋又哑的老太太，你该怎么办？

　　乙：如果她识字的话，那我就把我要说的话写在纸上，让她写出回答；如果她不识字的话，我那就利用口型来“告诉”她我在说什么。

　　团结就是力量教学设计篇2

　　活动目标：

　　1、使幼儿理解"人多力量大"，"大家团结起来力量大"，培养幼儿合作意识，团队精神。

　　2、引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦

　　活动准备：

　　椅子6把，一兜种子（麻豆、玉米）、一个袋子，幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈、老鹰及相应的头饰，PPT：故事《狼和小羊》，背景音乐"四小天鹅舞曲"，"七龙珠"，"老鹰捉小鸡""大家一起来"，多媒体播放器，场地一块，大雪花片若干（或栅栏），幼儿坐的垫子

　　活动过程：

　　一、设计情景，引出课题

　　"给客人搬椅子"，引出"人多力量大，团结起来力量大"

　　1、教师指导语

　　（黄色）孩子们，今天妈妈要带大家到种植园参加劳动，任务是去播种。看，妈妈把种子都准备好了，你们准备好了吗？我们一起出发吧！别掉队了。（幼儿学小鸡样一个接一个走在鸡妈妈后面，随音乐"四小天鹅舞曲"做动作绕场2-3周后就地坐下）啊，我们来到草地上了，大家坐下来休息一会儿吧，（妈妈放下种子）。

　　哦，忘了告诉你们，我们还有几位朋友要来，它们要和我们一起去劳动，小鸡们看看它们是谁？（另1只鸡妈妈和其他5只黑色小鸡出场），一共有多少位朋友？（6位）那里有椅子，我们把椅子搬过来请朋友们坐，谁愿意来搬呢？（幼儿举手）

　　2、先请1只小鸡用双手去把椅子搬过来请好朋友坐，大家从1数到10，看看他能不能搬完：搬完了吗？搬了几把椅子？还有人没有得到椅子呢！

　　小鸡想一想怎样才能最快的让所有的好朋友都有椅子？（幼儿回答）这里有6位好朋友我们就请6只小鸡搬椅子吧。

　　3、再请6只小鸡重新把椅子搬过来请好朋友坐，我们也从1数到10，也看看他们能不能搬完：搬完了吗？

　　提问的方式引导幼儿把看到的或亲身体验到的感受表达出来（对比花的时间、快慢及感受）"是一个人搬好呢，还是六个人大家一起来搬好？为什么？"（一个人-------力量小、花的时间多；六个人（许多人）--力量大、花的时间少。

　　这就叫做：人多力量大，团结起来力量大。）

　　二、通过体验，进行感知

　　"为鸡妈妈的种植园搭篱笆"，感知人多力量大，团结起来力量大现在请好朋友和我们一起去看看我们的种植园吧！（随音乐"四小天鹅舞曲"绕场一周）咦，怎么菜园的篱笆断了，谁愿意帮我把篱笆搭好？

　　1、请三只小鸡来搭篱笆，其余小鸡加油并顺数、倒数，我们看看他们搭好了没有。

　　2、"哎呀，三只小鸡还没有把篱笆搭好，怎样才能最快的把篱笆搭好呢？"（引导幼儿说出"大家一起来搭"。）

　　3、大家一起搭篱笆，师幼共同合作

　　4、搭好后提问："是几个人搭好，还是大家一起搭好，为什么？"（几个人--力量小、花的时间很多，很慢；大家一起--力量大、花的时间很少，很快。）这也叫做：人多力量大，团结起来力量大。

　　三、观看PPT，开展讨论

　　播放PPT：《狼和小羊》的故事，让幼儿明白团结的重要小鸡们帮妈妈搭好了篱笆，现在妈妈要奖励大家，请大家看一部动画片吧！

　　（教师组织幼儿就地随意坐好）提问：故事中有谁？谁想她？

　　小羊没有被狼吃掉，为什么？

　　这个故事告诉我们如果不团结会怎样？

　　*讨论：孩子们，我们是小鸡，最害怕谁？谁要吃我们？

　　如果老鹰来了我们要不要团结起来？

　　那我们怎样团结起来战胜老鹰呢？（幼儿自由发言）对幼儿的答案进行正确的肯定和否定，排除不可能实现的答案。

　　最后，教师引导幼儿总结出一个最好的办法：----那好，如果老鹰来了，我们大家应该团结在一起，共同战胜老鹰！

　　四、迁移经验，共同合作

　　1、游戏"老鹰捉小鸡"放音乐（七龙珠）老鹰飞出来"哎呀！不好了，老鹰真的来了。"孩子们，快--快--快，我们大家团结起来吧。

　　快点拉紧妈妈和前面的小鸡，马上跑起来，千万别放手，不要离开大家，谁放了手，老鹰轻轻的就会把它叼走老鹰逮住了一只小鸡不好！我们的鸡妹妹（鸡弟弟）被老鹰逮住了，小鸡们，我们把妹妹（弟弟）救回来：用尖尖嘴（两根手指）去啄老鹰，用爪子抓老鹰，用翅膀扇老鹰，大家一起把老鹰赶跑。

　　老鹰被我们赶走了，大家高兴吗？大家欢呼（呃--耶）！我们可以放心的种菜了。

　　2、幼儿合作"分种子"现在妈妈把种子拿过来分给大家吧。（出示兜）啊，不好！我兜里的麻豆籽儿和玉米籽儿混在一起了！哎呀！这两样种子是要分开来种的！！可是让妈妈一个人来分这么多种子多浪费时间呀！孩子们，你们说该怎么办？

　　（从兜里倒出种子）幼儿分种子，分好后分别放到两位鸡妈妈的桶里。

　　3、进行律动现在种子分好了，我们大家一起去播种吧（2分钟），孩子们，跟着音乐"大家一起来"动起来吧！。

　　五、随音乐离开活动室

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在今后的学习生活中能团结他人，与人合作

　　团结就是力量教学设计篇3

　　教学要求：

　　知识与技能：

　　1、学习本课生字新词，积累词汇。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解八个独生子的表现，读懂长老的办法。

　　过程与方法：

　　读文感情、拓展体会“团结力量大”。

　　情感、态度、价值观：

　　感悟“团结就是力量”，懂得要团结互助。

　　教学重点、难点：

　　理解课文内容，体会“团结的力量”。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　25、团结的力量第一课时

　　一、导入

　　1、教师取出一根竹筷，指名上台折断。

　　2、教师取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上台折筷子。

　　3、学生反馈：折不断。

　　4、导入：一根筷子孤零零的当然容易折断，而九根筷子捆在一起互相依靠，当然不容易折断，这就是团结的力量。

　　5、板书课题。

　　二、读通课文，学习生字词

　　1、学生自由读课文，碰到生字读读记记。

　　2、分段指名读课文。

　　3、集体评议，纠错正音。

　　4、出示文中生字新词，指名带读。

　　5、说说：这些生字在读音和书写上要注意什么？

　　6、教师强调识字难点，学生齐读词语。

　　三、再读课文，感知大意

　　1、学生正确、流利地朗读课文。

　　2、说说这篇课文主要讲了一个什么故事？

　　3、按照提示把课文分为两个部分。

　　（1）儿子不团结，农夫日夜担忧。

　　（2）长老想办法教育儿子们要团结。

　　4、分段反馈，评议。

　　四、学习第一部分，了解农夫的担忧

　　1、学生自由读课文1、2自然段。

　　2、画出这两段中描写农夫心理的语句。

　　3、指名反馈：

　　（1）他们的父亲为此很伤脑筋。

　　（2）老父亲为这事日夜担忧。

　　4、教师引导理解，体会儿子的不团结，父亲的忧愁。

　　（1）“父亲为此伤脑筋”中“为此”指的是为了什么？

　　（2）“父亲为这事日夜担忧”中的“这事”又指什么事？

　　（3）学生找出文中描写儿子表现的语句，进行朗读。

　　（4）引导体会句中“总是、有时、仍然，像一盘散沙”，感悟儿子们的极不团结，极端自私，从而意会农夫的忧愁。

　　5、学生练习有感情地朗读课文1、2自然段。

　　25、团结的力量第二课时

　　一、复习导入

　　1、教师出示生字，学生开火车认读并扩词。

　　2、说说：故事中的农夫为了什么事面日夜担忧？

　　3、齐读课文第1、2自然段。

　　4、导入：看着8个亲兄弟如同8个陌生人，农夫实在没有办法，只好去请教村里最有学问的长老，结果如何呢？

　　二、学习第二部分，了解长老的办法

　　1、学生默读课文3—8自然段。

　　2、说说长老用了一个什么办法教育这些儿子？

　　3、学生齐读课文4—7自然段，感知长老的办法。

　　（1）从文中找出描写儿子们折筷子的句子，朗读，比较。

　　（2）体会一根筷子容易折断，而八根筷子折不断。

　　4、读课文第8自然段，体会长老的用意。

　　（1）指名读农夫的话。

　　（2）练习将话中的感叹句改为陈述句。

　　（3）结合农夫的话，说说长老的用意。

　　（4）有感情地齐读农夫的话。

　　5、导言：大家都明白了长老的用意，那儿子们明白了吗？他们是怎么做的？

　　6、学习课文第9自然段。

　　（1）指名反馈提出的问题。

　　（2）理解“轻声地互相道歉、亲亲热热地搀扶老父亲”，感悟儿子们痛改前非。

　　（3）想像：独生子们互相道歉时会怎么说？

　　（4）有感情地齐读课文第九自然段。

　　三、.总结全文，拓展体会

　　1、学生齐读全文。

　　2、说说：你从这篇文章中得到什么启示？

　　3、拓展：你能举个例子说说团结就是力量吗？

　　4、交流：展示、介绍有关团结协作的成语或格言。

　　板书：

　　25、团结的力量

　　互不相让互相道歉

　　折筷子

　　只顾自己亲亲热热

　　团结就是力量教学设计篇4

　　一、活动背景：

　　刚刚进入到这一个班级，高一同学间都还不怎么熟悉，因此同学之间并没有很强的集体意识，没有很强的集体荣誉感，不少同学可能无意识中还做出一些有损班集体荣誉的事。对于班上即将组织的一些课外活动可能也会不主动参与，如果需要老师采取强制性措施，即使参与了，同学之间也不积极配合，这就会使得班上的很多活动无法得以顺利进行。如果班上出现这些现象，不仅影响了老师的教学，而且也不利于同学身心的发展。为了防范于未然，因此我认为，培养同学们的团结意识，增强班集体的凝聚力这个任务迫在眉睫。一个凝聚力强大的班级将是同学们学习的天堂，对同学们以后的生活学习将起到一个基石的作用。

　　二、活动目的：

　　本次主题班会将开展一系列活动，通过活动让学生有所感悟，使学生明白团结力量大，了解相互间团结友爱的重要意义，珍惜集体的荣誉。在生活中、学习中发扬团结合作的精神，增强自身的服务意识和责任感，维护集体的荣誉，每位同学都争做一个遵纪好学的好学生，为争创校级先进班级而努力。

　　三、活动准备：

　　1、提前安排主持人，设计活动步骤。

　　2、提前准备小品，及安排做游戏时所需要的道具，同时确定好参与活动的同学。

　　3、布置好班级的桌椅摆放。

　　四、班会形式：

　　参与游戏、讨论交流、小品表演。

　　五、活动过程：

　　(一)宣布班会开始：

　　主持人:男：有缘千里来相会，无缘相逢不相识。

　　女：我们十分有缘地相识在九(6)班这个大家庭里，我们盼望在这个集体中学有所成。

　　男：盼望在同学中建立深厚的友谊，找到自己的归属感;

　　女：盼望在这个集体中展示自己的风采，发挥自己的才能;

　　男：流沙不能凝集成塔;

　　女：建材的团结却能建立起巍峨的大厦;

　　合：这种力量就叫做凝聚力。

　　女：现在我宣布九(6)班主题班会正式开始。

　　(二)活动一：游戏“报纸上叠罗汉”。(10分钟)

　　活动目的：通过游戏使同学们明白集体团结的重要性。

　　活动过程：在地上摆四张报纸，4个组各派5名同学出来比赛。首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持两分钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，5个同学仍要站在报纸上坚持两分钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，5个同学要想尽一切办法一齐一块小小的报纸上，并坚持两分钟。依次类推，最有办法坚持下去的五个同学将会胜出，每人获得一份小礼物。

　　活动小结：

　　主持人：玩这个游戏，需要有什么精神才能胜出?如果我们只想着自己，而不屑被别人碰触，那么我们大家都知道这个队输定了。在一个集体里，队员们都是一样的重要。集体就像一个家，对待其他人就得像对待家人那样，要用心，要热情，而不能冷漠地推开。

　　(三)活动二：(小品)尴尬的局面。(8分钟)

　　活动目的：体验集体中出现不和谐气氛时的内心感受。

　　活动过程：

　　情景：运动会的报名工作就要结束了，可是高一(2)班的报名者却寥寥无几。对于这个活动，体育委员又再一次地去动员同学。

　　体委(哀求的语气)：“小宁，现在还没有人报名参加跑步，而你又擅长跑步，这次运动会你就代表我们班参赛吧?”

　　小宁(事不关己)：“我不去，要去你自己去。这么多同学，为什么要我参加?”

　　体委(无奈)：“为了我们班的利益，你就参赛吧!报名为我们班争光!”小宁(愤愤不平)：“班级又不是我一个人的，不关我的事。”(说完转身就走出教室)

　　体委无可奈何，只能动员其他的同学了。但刚才还在谈笑风云的同学一看见体委过来，立刻走出教室。

　　讨论：高一(2)班的同学为什么不愿意报名参加运动会?这个班集体存在什么问题?

　　活动小结：主持人：我们班上也存在这种现象，这是集体不团结的表现。一个集体如果不团结的话，哪还有胜利可言。所以，通过这次活动，我们大家要维护班级荣誉，团结起来，共同努力，把我们班建设成为全校最优秀的班集体。不管是平时的活动还是学习生活上，我们都希望能以我们是(2)班的一份子而自豪，总之，(2)班是我们的家，我们要爱我们的家。

　　(四)活动三：语言接力赛(12分钟)

　　活动目的：进一步认识到团结才能取得胜利。

　　活动过程：事先把全班同学分成四组，每组人数一样多。从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始。比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，这一组就成为优胜小组了。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿;两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿;三只青蛙……

　　活动开始，老师开始计时。

　　活动小结：主持人：

　　小制作需要合作，玩游戏也需要合作。通过玩游戏，我们学会了合作、团结，学会了融如集体，将个人的力量和集体融合，也许个人与集体擦出的火花并不那么光亮，但是几

　　十、几百个人的力量却是惊人的，因为俗话说，众人拾柴火焰高。所以，当你遇到困难时，别忘了集体是你的依靠，而当集体遇到困难时，更别忘了你是集体的一分子。所以集体和个人是分不开的。

　　我们应该学会团结与合作。

　　(五)活动四(学生感言)(10分钟)

　　活动目的：让学生发表感想，加深对团结的认识。

　　活动过程：主持人：看了那么多，玩了那么多，相信大家都有很多想法很多话想跟大家分享一下吧?现在给大家3分钟讨论，然后请大家回答一下。

　　学生A：“通过这次活动，我认识到一个班级一定要有团队精神。只有同学之间互相团结，才能干好事情。”

　　学生B：“团结是一个队伍获胜的前提，也是一个班构建文明班的重要条件。”

　　学生C：“过去我太不应该，我总是不乐意参加班集体组织的活动，不愿意配合他人，没有认识到团结对于我们自己、他人、班级的重要性。今后我一定会积极参与班上的活动，为我们班作出自己力所能及的事情。”

　　(六)总结

　　主持人：

　　男：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则象一块块煤炭。

　　女：大家想要得到温暖，都必须把自己点燃，放进去的煤炭越多，烧的越旺，那我们的班集体也就越温暖。

　　男;我们要记住：温暖的班集体是全班同学的热情和爱凝聚起来的。

　　女：现在请我们的老师就我们这次班会活动来一个点评。

　　老师：

　　这个世界上并非每个人成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水和泪水。

　　人生路上，我们难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。很多时候人是需要被帮助的，也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决的时候，你会忽然发现原来融入集体是那么重要。团结、合作的力量是巨大的是足以创造奇迹的。

　　我希望通过这次活动，我们同学能够团结起来，共同把我们班建设成为一个团结友爱、风雨同舟的班级。让我们在这个充满着友爱、温暖的大家庭里健康成长。

　　六、班会结束。

　　团结就是力量教学设计篇5

　　教学设计理念：

　　依纲靠本尊重教材，体现《课程标准》的要求；运用多媒体教学激情、明理、导行，体现学科教学的特点；以学生为主体，教师为主导，体现素质教育的落实；注重教学方法与手段的选择，体现教材教法同步改革，从而达到本节课的教学目的。

　　教材对象分析：

　　我校是一所农村寄宿制学校。学生大多十一、二岁，他们大多勤奋好学，活泼可爱，求知欲强。针对我国目前少数地区仍存在着不稳定的因素，因而对学生加强民族团结教育尤为重要。

　　教学内容分析：

　　《民族团结》是鄂教版思品十二册第十三课。本课让学生了解汉族和少数民族各有优势，搜集有关民族团结故事，从而使学生懂得建设有中国特色的社会主义要靠全国人民共同努力。加强民族团结，是我国各族人民的最高利益。

　　教学目标：

　　道德认知目标：

　　1、知道民族团结的故事。

　　2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

　　道德情感目标：

　　敬仰维护民族团结的人，培养热爱少数民族的情感。

　　道德行为目标：

　　1、为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。

　　2、收集我国各民族和睦团结的资料。

　　教学重点：

　　使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

　　教学策略：

　　1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

　　2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。

　　3、榜样感染法，正反事例对比法。

　　4、自己动手收集资料法。

　　教学准备：

　　1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》、《爱我中华》。

　　2、课件：①6位不同民族的小朋友图片。

　　②中国政区图。

　　③课后想和做第二题的“议一议”题目。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》。

　　2、师导入：大家都喜欢这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢？

　　3、生答后，师相机板书课题：民族团结。

　　（此环节通过播放学生熟知的音乐，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知欲望，从而水到渠成地导入本课的课题）。

　　二、学文明理，激情导行。

　　〈一〉学习认识中华民族是一个大家庭。

　　1、师：今天老师邀请了6位小朋友在我们课堂作客。（出示课件）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？

　　2、生答：汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、傣族。

　　3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？

　　生：高山族、土家族。

　　生：朝鲜族、苗族。

　　生：白族……

　　4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。

　　（充分利用多媒体教学，采用直观的挂图，激发学生兴趣，调动学生的多种感官，让学生看、听、思、学相结合，从而认识中华民族是一个大家庭及维护民族团结的必要性）。

　　〈二〉、学习民族团结的故事。

　　1、生读课文1—4自然段。

　　2、思考：

　　①人们为什么尊敬文成公主？

　　②文成公主对促进民族团结做了怎样的贡献？

　　③藏族群众是怎样纪念文成公主的？

　　3、指名答。

　　4、你还搜集到哪些民族团结的人和事。

　　5、指名答。

　　（本环节通过设疑、启发、点拨，层层递进地学习民族团结的事；通过榜样感染法，搜集资料等让学生在潜移默化中受到思想教育。）

　　〈三〉、学习怎样实现和维护民族团结。

　　过渡：的确，无数民族团结的故事，创造了灿烂辉煌的中华文明。那么怎样实现和维护民族团结呢？

　　1、学生读文，从文中找出答案。

　　2、生答：要相互尊重，平等相待。

　　生：要相互尊重，平等相待，和睦相处。

　　生：……

　　3、出示课件（想和做第二题的“议一议”）思考：张品和王剑这样做有什么不好？你应该怎样帮助他们认识错误？指名答。

　　4、生：不好。他们应尊重少数民族的风俗习惯。

　　生：不好。他们不应歧视别人。

　　生：……

　　（通过设计议一议，正反事例进行对比，让学生认识到我们应为维护民族团结做力所能及的事。）

　　三、活动导行，深化情感。

　　设计小活动：假如班上来了很多不同民族的小朋友，你怎样与他们相处？指名答。

　　1、生：我应尊重他们的风俗习惯。

　　生：我应和他们交朋友，因为我们是兄弟姐妹。

　　生：我应尊重他们，平等相待。

　　生：……

　　2、师小结：中华民族大家庭，平等互助兄弟情。风俗习惯互尊重，和睦相处分外亲。维护民族团结是我们神圣职责。维护民族团结更是我们爱国的表现。

　　3、播放《爱我中华》歌曲，学生齐唱。

　　（通过设计活动，让学生畅所欲言，把学习的氛围推向高潮。在教师小结后播放音乐，既渲染气氛，调动情感，又升华了主题。）

　　板书设计：

　　民族团结

　　相互尊重

　　平等相待（爱我中华）

　　和睦相处

　　教学反思：

　　本堂课以爱国心，民族情为线索，按照激情——明理——导行的步骤，循序渐进的理解课文内容，完成了教学目标。

　　1、运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深对课文的理解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以一首《大中国》导入，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。结尾又以一首《爱我中华》把课堂气氛推向高潮。这既照应了开头，深化了学生对课文内容的理解，同时也升华了学生的情感。

　　2、运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。

　　在学习本课之前，学生对于少数民族的了解仅体现在知道有哪些少数民族。本堂课教学，学生从课件中形象直观地了解到了少数民族的服饰、风俗习惯，分布及其存在的优势，让学生看、听、思相结合，从而认识到加强民族团结的必要性，为下文学习奠定了很好的基础。

　　3、用故事激趣，在故事中明理、导行。

　　俗话说：“榜样的力量是无穷的。”本课教学时，教师针对学生爱听故事的特点，布置了学生搜集有关民族团结的故事，同时又充分学习文中动人的《文成公主的故事》。榜样的事迹成了学生学习的一面镜子，不仅让学生思想上受到感染，同时也潜移默化地指导了学生的行为。在此基础上，教师运用课件相机出示反面的事例，让学生在对比中明理、导行。

　　4、设计活动，强化学生的明理、导行。

　　结尾设计的小活动让学生畅所欲言，又一次把课堂推向高潮。针对学生的反馈情况，教师及时地进行引导，把思品课与生活实际相结合，达到了思品课为生活服务的目的。

　　团结就是力量教学设计篇6

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、知道民族团结的故事。

　　2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

　　过程与方法：

　　让同学们了解7.5事件的性质，熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，不参与类似的活动，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。

　　情感态度与价值观：

　　1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。

　　2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。（特别是本班民族学生的事迹）

　　教学重点：

　　使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

　　教学策略：

　　1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

　　2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。

　　3、榜样感染法，正反事例对比法。

　　4、自己动手收集资料法。

　　教学准备：

　　1、学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料。

　　2、认真准备编排小品、舞蹈、故事。

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》。

　　3、生答后，板书课题：民族团结。

　　二、学文明理，激情导行。

　　（一）学习认识中华民族是一个大家庭。

　　1、师：今天老师邀请了6位同学在我们课堂作客。（出示课件）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？

　　2、生答：汉族、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。

　　3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？

　　生：高山族、土家族。

　　生：朝鲜族、苗族。

　　生：白族……

　　4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。

　　（二）国家的民族政策；

　　思考：你知道我们国家有哪些民族政策？看谁说的最多。

　　一、坚持民族平等团结

　　二、民族区域自治

　　三、发展少数民族地区经济文化事业

　　四、培养少数民族干部

　　五、发展少数民族科教文卫等事业

　　六、使用和发展少数民族语言文字

　　七、尊重少数民族风俗习惯

　　八、尊重和保护少数民族宗教信仰自由

　　（三）畅谈民族团结的故事:

　　以小组为单位，看哪一小组收集的最多。

　　三、民语亲密大接触：

　　让我们一起先来玩一个游戏，这个游戏的名子叫——双语词汇大竞猜。

　　女：下面我来说一下游戏规划：

　　1、请各小组派一名民族同学站到台前来，面向大屏。

　　2、小组其他成员背对大屏。

　　3、民族同学用民语说出物品的名称，并同时可用手比划，由汉族同学用汉语说出名称。

　　4、每组5个名称，时间为50秒,说出最多的为优胜。

　　5、如果民族同学用汉语不小心说出的物品名称或用汉语说出物品名称所含的字则不得分。

　　男：同学们你们通过刚才的活动学会了几个物品的名称，谁来说一下。

　　四、语言对对碰：

　　男：语言是交流之门，我们班中哈萨克族和维吾尔族的同学比较多，那就让我们通过下面游戏体会一下，学习非母语语言有多难，那么哈萨克族和维吾尔族同学学习汉语就有多难。到底有多难还是让我们亲自试一试。

　　女：下面我说一下游戏规则：

　　1、每组派出一名民族同学，说一句民语。

　　2、另一小组同学说出这句话的含义。

　　3、猜对的给该小组加分。

　　4、猜错，则由民族同学教大家这句民语，学的最快的同学，为该同学所在组加分。

　　男：通过刚才这个游戏我们都收获了什么呢？请大家谈一谈。

　　5.请同学们谈感想；

　　五、活动导行，深化情感。

　　六、设计小活动：假如班上来了很多不同民族的同学，你怎样与他们相处？指名答。

　　七、班主任小结：

　　今天我参加你们的活动后和你们一样触很深，我更相信这次主题班会后无论是民族同学还是汉族同学，我们都会更理解对方，我们班再不会出现下课时，汉族同学和民族同学各聚一堆的场景了，因为我想大家一定和我一样更加坚信各民族是一家人，只有各民族之间彼此团结，相互帮助，相互尊重，共同繁荣昌盛，共同浇灌民族团结之花，我们伟大祖国繁荣富强的脚步才会更强、更快、更有力！

　　团结就是力量教学设计篇7

　　教学目标

　　1、知道不同的地方，饮食有不同的特点。

　　2、了解家乡饮食的主要特点。

　　3、初步认识饮食和当地的环境、气候的关系。

　　教学重难点

　　了解不同地方的饮食有着不同的特点。

　　教学准备

　　卡片、课件教学过程

　　一、导入

　　今天能够和大家共同来学习，老师感到非常高兴，你们高兴吗？

　　1、首先，我们先来做一个“我做你猜”的游戏。（介绍游戏规则）

　　2、学生玩游戏。

　　3、咱班同学对美食知道的真不少！那你吃过这些美食吗？味道怎么样？都很好吃，但各有各的特色，用一个词来形容它。（板书：别具风味的饮食）

　　二、活动一

　　1、现在已经是第二节课了，再有两节课的时间又要到（吃午饭）的时间了，你希望今天的食堂给你做哪些好吃的呢？（学生回答）

　　2、咱班同学有这么多喜欢吃的美食啊！其实老师也有一些特别喜欢的特色小吃，你知道它们叫什么名字吗？（出示图片）

　　3、学生一边欣赏图片，一边说出它的名字。

　　三、活动二

　　1、这些各地的美食都非常好吃，可老师实在不记得它们是哪个地方的美食了。咱班同学帮帮老师，好吗？

　　2、学生小组内交流、讨论。把自己所知道的各地美食介绍给其他组员。

　　3、选代表以连线的形式汇报讨论结果。东北――酸菜藏族人——糌粑、酥油茶新疆——烤羊肉四川人——火锅、麻辣烫兰州——拉面宁夏——馓子、盖碗茶

　　四、活动三

　　1、同学们知道的特色饮食还真不少，那书中的小朋友又了解哪些呢？打开书25页。看看书中同学知道些什么？（指名读）

　　2、书中的同学很好的回答了大嘴青蛙的问题。老师也有两个问题考考大家。（出示问题）

　　（1）各地饮食不同，是什么造成的这种差异？（举例子）

　　引导学生总结出：物产不同，食品不同。（板书）

　　（2）四川人为什么这么喜欢吃辣的呢？（拿出辣椒）

　　①找同学上前品尝辣椒。

　　②说出吃辣椒的感觉，在这潮湿的天气里。

　　③教师总结：四川温暖而潮湿，辣的可以祛湿防潮。

　　④引导学生说出：气候不同，食品不同（板书）

　　五、活动四

　　1、看着这些色香味俱佳的菜品，真是让人垂涎欲滴。不过“最美不过家乡人，最馋不过家乡菜”，你的家乡有哪些食品？

　　2、在这些食品中也有很出名、别具风味的小吃，你知道有哪些吗？（出示图片）

　　3、对照我们家乡的这些风味小吃图片，我们来了解它们的主要特征。（色香味形）

　　六、课外拓展

　　回家后和妈妈一起完成一种家乡的风味小吃。

　　七、总结

　　1、各地美食尝个遍，最美的还是咱们辽宁葫芦岛，希望同学们在品尝美食的同时，将家乡菜推介给各地旅游爱好者，邀请他们来葫芦岛做客。

　　2、以一首《美食歌》结束本节课的学习。

　　板书设计

　　别具风味的饮食

　　物产不同

　　习惯不同气候不同食品不同

　　灿烂辉煌的文学艺术

　　教学目标

　　1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。

　　2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。

　　3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。教学重难点：

　　初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。

　　教学时间

　　四课时

　　教学过程

　　第一课时

　　1、谈话引入新课。

　　在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！

　　2、了解曹雪芹和《红楼梦》。

　　（1）让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？

　　（2）让学生阅读教材44页民族花园—————曹雪芹和《红楼梦》。

　　（3）小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。

　　（4）提问：《红楼梦》是怎样的一部书？（《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹）

　　简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。

　　3、课外拓展

　　阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。

　　团结就是力量教学设计篇8

　　活动目标

　　1、通过歌唱表演，理解团结的含义。懂得团结就是力量的道理。

　　2、尝试用这种方法学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

　　3、初步启发集体主义情感，培养幼儿集体主义精神。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　教学重点、难点

　　1、重点：让幼儿理解团结的含义，在活动中认识合作的意义，体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。

　　2、难点：启发幼儿集体意识，萌发集体荣誉感。

　　活动准备

　　教师准备：蚂蚁头饰8个；豆粒头饰1个；小老鼠、老爷爷、老奶奶、小妹妹头饰各1个；大萝卜头饰1个；儿歌《拔萝卜》音乐；豆子许多、杯子数个。

　　幼儿准备：

　　每人准备一把筷子。

　　教学准备：

　　会唱《蚂蚁搬豆》

　　活动过程

　　一、引入部分：

　　1、教师讲故事《团结的力量》，激发幼儿探索的兴趣。幼儿听后回答教师提问：老国王去世的时候，心情是怎么样的？为什么会这样？

　　二、活动过程

　　1、请幼儿分别操作折一根筷子和一把筷子，引导幼儿理解故事的含义。

　　教师引导幼儿折一根筷子。

　　教师引导幼儿折一把筷子。

　　教师引导幼儿说一说，为什么一把筷子不容易折断？

　　2、教师引导幼儿通过各种音乐游戏，进一步理解团结的力量以及合作的喜悦。

　　（1）进行音乐游戏《蚂蚁搬豆》活动，引导幼儿理解团结的力量。

　　师生同唱歌曲后提问，引导幼儿总结故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励孩子要象小蚂蚁一样团结互助。师生共同讨论歌曲中有哪些角色，该如何表演，幼儿分小组表演。再抽一个小组的小朋友全班展示。

　　（2）进行音乐游戏《拔萝卜》的活动,引导幼儿感受合作的喜悦.

　　播放《拔萝卜》CD,引导幼儿理解合作带来成功的喜悦.幼儿讨论怎样团结?

　　共同讨论有哪些角色?该如何表演?教师引导幼儿合作完成音乐游戏《拔萝卜》.

　　3、拓展活动：组织幼儿玩《数豆子》游戏

　　分别请1名幼儿与3名幼儿到台上比赛数豆子。

　　引导幼儿分析结果，讨论原因。

　　4、教师总结

　　三、结束、延伸活动

　　在活动结束之后，进行谈话活动，引导幼儿说一说，在日常生活当中该如何合作？怎样合作最有效？小朋友之间该如何友好相处？

　　区角活动：

　　将筷子、豆子、杯子材料放于活动区，便于幼儿随时操作。

　　教学反思

　　在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。

　　思维品质方面：在折筷子和两次音乐游戏体验后，孩子们基本上都能对教师的提问做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品质方面；通过本次活动，我班幼儿初步有了团结合作的意识，但还不太会把它如何运用到我们的现实生活中。需要教师在平时一日活动中多引导。

　　同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。

　　团结就是力量教学设计篇9

　　一、目的意义

　　通过活动帮助同学们进一步增强民族团结意识，加深对祖国大家庭56名成员的认识，明确只有民族团结我们的生活才会越来越好，我们的祖国才会越来越强大。说有利于民族团结的话，做有利于民族团结的事，用自己的行动为民族团结事业添砖加瓦。

　　二、参加人员

　　全班同学及班主任

　　三、活动准备

　　1、收集整理有关民族团结的资料。

　　2、选出主持人，熟悉活动程序。

　　3、布置好活动场地。

　　四、活动程序

　　（一）导入

　　甲：我们伟大的祖国母亲有56个儿女，

　　乙： 56个儿女世代和睦相处团结奋斗，

　　甲：共同书写了中华文明，

　　乙：共同描绘着祖国的现在和未来。

　　甲：六年级（2）班《民族团结从我做起》主题队会现在开始。

　　（二）各族人民的灿烂文化

　　甲：在我们伟大祖国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族，同学们，你们知道这些民族的名称吗？

　　乙：亲爱的同学们，这56个兄弟姐妹中你们熟悉了解的有哪些，谁来说一说？

　　甲：同学们介绍的真好，每个民族都有自己独特的文化，别具风味的饮食，绚丽多彩的服饰和别具特色的风俗习惯共同组成了多彩的中华家园。

　　乙：从古到今，少数民族为我们中华民族这个大家庭作出了巨大的贡献，涌现出许多少数民族的英雄人物。马本斋就是其中之一，请听故事《马本斋和回民支队》。

　　甲：同学们，在鲜艳的五星红旗上，同样染着像马本斋这样少数民族烈士的鲜血。我们决不能忘记新中国是各族人民共同奋斗、不怕流血牺牲建立起来的。

　　乙：我们的祖国像什么？

　　学生：像花园。

　　甲：花园的花朵真鲜艳。

　　齐唱《娃哈哈》。

　　乙：同学们，团结是我们的生命线，团结是我们进步的动力，团结是我们发展的基石。

　　甲：让我们牢固树立三个离不开的思想，增强民族团结意识。

　　齐说三个离不开的内容。（汉族离不开少数民族；少数民族离不开汉族；各少数民族也相互离不开）

　　（三）讨论：在民族团结方面我们怎样做？

　　乙：作为一名学生，我们时刻要做到民族团结，让民族团结在我们的心里生根发芽开花结果。

　　甲：我们要时时刻刻讲团结，谁来说一说在学习和生活中我们应该怎样做？

　　乙：大家说得很好，希望我们在以后的生活和学习中做得更好。

　　甲：我们都应说有利于民族团结的话，做有利于民族团结的事，开展有利于民族团结的活动。

　　乙：我们伟大的祖国，960万平方公里的土地，少一寸也不行；56个民族，缺一不可。

　　甲：祖国历史的每一页，都记载着各族人民的团结奋斗和灿烂文化。我们每一个人都更加热爱我们的民族大家庭，我们都是一家人。

　　（四）辅导员总结

　　通过本次班会，我们从中了解和学习到了各民族的灿烂文化。也体会到，只有民族团结，携手并进，才能有各民族的共同繁荣，民族团结关系整个中华民族的长治久安和振兴发展。

　　（五）结束

　　主持人甲、乙：同学们，最后让我们高歌一曲：《爱我中华》，在歌声中结束这次愉快的队会。

　　团结就是力量教学设计篇10

　　一、目的意义

　　二、参加人员

　　全班同学及邀请的三（9）班的学生。

　　三、活动准备

　　1、收集整理有关民族团结的资料，编排成文艺节目。

　　2、选出主持人、熟悉活动程序。

　　3、根据需要布置好活动场地。

　　四、活动程序

　　主持人敬礼

　　甲：我们伟大的祖国母亲有56个儿女，

　　乙：56个儿女世代和睦相处团结奋斗，

　　甲：共同书写了中华文明，

　　乙：共同描绘着祖国的现在和未来，

　　甲：市一小三年级8班《民族团结一家亲――祝愿祖国更美好》主题班会现在开始，

　　甲：让我们用热烈的掌声欢迎各位嘉宾的到来，

　　甲：我们的祖国辽阔富饶风景迷人，

　　乙：想不想到祖国各地去走一走，

　　学生：想，

　　甲：请听童谣《我的祖国真美好》，

　　走啊走，摇啊摇，

　　摇到云南吃米线，

　　摇到新疆摘葡萄。

　　走啊走，摇啊摇，

　　摇到东海抓龙虾，

　　摇到西藏骑藏獒。

　　走啊走，摇啊摇，

　　大江南北全走遍，

　　我的祖国真美好。

　　乙：同学们我们随着美丽的童谣走过了祖国的东南西北，尝到了美味的水果和特色佳肴，看到了令人难以忘怀的美景，同学们的心里一定是美滋滋的，这一切都是56个民族互相团结共同发展创造的大好局面。

　　学生：维吾尔、蒙古、哈萨克。

　　学生：俄罗斯、塔吉克、乌孜别克。

　　乙：同学们知道的还真不少，现在让我们一起走进民族大花园，去看一看我们中华民族大家庭的56个兄弟姐妹吧！

　　齐读中华民族歌。

　　中华民族兄弟多，五十六族齐欢歌。

　　汉―壮―蒙古―维吾尔，藏（zàng）―回―朝（cháo）鲜―哈萨克；

　　苗―彝（yí）―布衣―鄂（è）伦春，满―侗（dòng）―哈尼―塔吉克；

　　瑶（yáo）―白―傈（lì）僳sù―达斡（wò）尔，

　　黎（lí）―傣（dǎi）―土家―鄂（è）温克；

　　东乡―仫（mù）佬（lǎo）―珞（luò）巴土，

　　布朗（láng）―纳（nà）西―高山―畲（shē）；

　　拉祜（hù）―仡（gē）佬―（lǎo）水―阿昌，

　　撒拉―毛南―佤（wǎ）―锡（xī）伯（bó）；

　　普米―德昂―羌（qiāng）―保安，

　　门巴―裕（yù）固―怒―景颇（pō）；

　　柯（kē）尔克孜（zī）―塔塔尔，

　　乌孜别克―京―基诺（nuò）；

　　独龙―赫（hè）哲（zhē）―俄罗斯，团结奋斗建祖国。

　　甲：我们的兄弟姐妹多不多，兄弟姐妹们手拉手，心连心共同建设着我们的祖国

　　乙：亲爱的同学们，这56个兄弟姐妹中你们熟悉了解的有哪些，谁来说一说

　　学生：我来说一说我们维吾尔族吧……

　　学生：我来说一说我们的汉族兄弟姐妹吧……

　　学生：介绍塔吉克、塔塔尔、柯尔克孜……

　　学生：回族。

　　学生：蒙古族。

　　学生：藏族。

　　学生：朝鲜族。

　　学生：满族。

　　甲：同学们介绍的真好，每个民族都有自己独特的文化，别具风味的饮食，绚丽多彩的服饰和别具特色的风俗习惯共同组成了多彩的中华家园。

　　乙：我们的祖国像什么？

　　学生：像花园。

　　甲：花园的花朵真鲜艳。

　　齐唱《娃哈哈》三人跳舞。

　　乙：愉快的歌舞过后，现在让我们进入知识问答环节。

　　甲：新疆的全称是什么？

　　学生：新疆维吾尔自治区。

　　乙：回答正确，掌声鼓励。

　　甲：巴音郭楞蒙古自治州的简称是什么？

　　学生：巴州。

　　乙：回答正确，掌声鼓励。

　　甲：巴州的首府所在地是哪一个城市？

　　学生：梨城――库尔勒。

　　甲：库尔勒市都取得那些荣誉称号？

　　学生：国家级卫生城市、全国魅力城市、旅游文明城市。

　　甲：库尔勒的特产是什么？

　　学生：香梨―儿歌。

　　甲：曾经有人说过库尔勒就像一道彩虹是由7种颜色组成的，你们知道分别是哪些颜色吗？

　　学生：黑色—石油、白色—棉花、蓝色—博斯腾湖、绿色—香梨、黄色—胡杨、红色—西红柿、紫色—蓖麻。

　　乙：说的非常好，胡杨是吃苦耐劳、坚忍不拔精神的象征。胡杨生而一千年不死；死而一千年不倒；倒而一千年不朽

　　甲：库尔勒美丽迷人，库尔勒和谐发展，库尔勒的人民手拉手心连心团结进取赢得了今天，让我们自豪吧。

　　乙：同学们团结是我们的生命线，团结是我们进步的动力，团结是我们发展的基石。

　　甲：让我们牢固树立三个离不开的思想，增强民族团结意识。

　　齐说三个离不开的内容（汉族离不开少数民族；少数民族离不开汉族；各少数民族也相互离不开）。

　　乙：作为一名一小的学生，我们时刻要做到民族团结，让民族团结在我们的心里生根发芽开花结果。

　　甲：我们要时时刻刻讲团结，谁来说一说在学习和生活中你是怎样做的。

　　学生：我……

　　乙：同学们说的很好，希望我们在以后的生活和学习中做的更好。

　　甲：我们都应说有利于民族团结的话，做有利于民族团结的事，开展有利于民族团结的活动。

　　乙：那谁来介绍一下我们班的民族团结结对子班级。

　　学生：我们的结对子班级是三（9）班……

　　甲：谁想给我们大家介绍一下自己手拉手的好朋友。

　　学生：我的`手拉手好朋友是……

　　学生：我的手拉手好朋友是……

　　乙：今天我们请来了我们班的结对子班级—三（9）班的部分同学，请用热烈的掌声再次欢迎他们的到来。

　　甲：我们班的同学特意为他们的手拉手好朋友准备了自制的结对卡和小礼物，现在有请他们上台赠送结对卡和小礼物。

　　乙：让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。

　　甲：现在是我们互相学习的时刻，有请三（9）班的同学教我们唱歌。

　　三（9）班教我们唱汉族歌。

　　乙：让我们用热烈的掌声向他们表示感谢感谢，现在友有请我们班的同学教他们跳维吾尔族舞蹈。

　　甲：同学们、朋友们大家开心吗，幸福吗？

　　学生：开心，幸福，我们就是一家人。

　　乙：开心幸福的生活是我们民族团结结出的圣果，让我们时刻用心维护、促进民族团结。

　　甲：如果感到幸福，你就拍拍手……

　　集体唱《幸福拍手歌》，部分同学跳舞。

　　甲：我们开心，我们幸福，让我们共同祝愿我们伟大的祖国母亲明天更美好。

　　乙：让我们用歌声来表达我们对祖国的爱，大家来高唱《爱我中华》。

　　甲：宣布三（8）班民族团结一家亲—祝愿祖国更美好主题班队会到此结束。

　　团结就是力量教学设计篇11

　　活动目标:

　　1、让学生了解新疆生活，了解少数民族生活习惯。

　　2、让学生能自觉维护民族团结，热爱国家，不做有损民族团结的行为。

　　活动过程：

　　一、故事引入。

　　蚂蚁的故事

　　在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，顺着风游走的火舌像一条红色的项链，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是就在这时，出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而，“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进小河。河水把“蚁球”卷向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。这个故事告诉我们一个道理：团结就是力量，只有团结起来才能化险为夷、战胜困难，只有团结起来，这些蚂蚁才能绝处逢生。

　　二、图片欣赏

　　幻灯片给出反映我国若干少数民族的相关图片，再给出反映新疆生活各个方面的图片，师生交流了解新疆少数民族的生活习惯。

　　三、诗歌朗读、歌曲播放

　　学生朗读原创或自备的与“民族团结”相关的诗歌，教师播放《新疆好》等歌曲，配以MV以增加现场感染力。

　　四、讲民族团结小故事

　　1、小组内成员交流自己所收集的关于民族团结的小故事。

　　2、小组选派一名学生参加故事比赛。

　　五、总结

　　中华民族繁荣富强，靠的是各民族团结友爱。新中国的成立和社会主义制度的确立，开辟了各民族团结友爱的新纪元，中华民族展现出巨大的向心力、凝聚力，展现出无比的自信心、自豪感。60年来，各族人民高举民族大团结的伟大旗帜，和衷共济、和睦相处、和谐发展，携手推进社会主义建设和改革开放事业，谱写了中华民族自强不息、团结奋进的壮丽史诗。今天，"汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开"的理念已经成为各族人民的自觉行动，共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题已经成为各族人民的共同追求。这是中华民族自强不息、不断前进的力量源泉。

　　团结就是力量教学设计篇12

　　教学目标：

　　1．认识6个生字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。

　　4．会举例说明“团结就是力量”。

　　教学重点：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．了解课文内容，知道团结的重要性。

　　教学难点：

　　知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。

　　教学准备：

　　筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、实验激趣。

　　1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。

　　2．汇报实验结果，并分析其中的原因。

　　3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。板书课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么？

　　2．自由朗读课文，读准字音。正音：长（zhǎng）老折（zhé）断搀（chān）扶

　　3．同桌互相读，互相检查。

　　4．小组中分段读。

　　5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。）

　　三、自学生字新词。

　　1．找出生字词，自由识记。

　　2．认读生字词，交流识记方法。

　　3．指导识记生字字形。

　　（1）采用加部首的方法记忆：

　　尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨

　　（2）采用换部首的方法记忆：

　　优—忧

　　4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

　　5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。

　　四、作业。

　　1．朗读课文。

　　2．抄写生字词。

　　第二课时

　　一、复习引入。

　　1．认读生字词。

　　2．回忆课文的主要内容。

　　二、理解课文第一至三自然段。

　　1．自由朗读。思考：农夫请教长老的原因是什么？

　　2．交流讨论。

　　（1）他们的父亲为什么很伤脑筋？“此”是指什么？（8个儿子从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。）

　　相机理解词语意思。互不相让：兄弟之间谁都不谦让。不可开交：无法摆脱或解决。开交：解决，结束。交：纠缠、相错。

　　（2）老父亲为什么日夜担忧？“这事”指什么事？（八个儿子自己只顾自己，像一盘散沙。）老父亲担忧什么？理解比喻句。把什么比作什么？

　　3．齐读。

　　三、理解课文第四至八自然段。

　　1．用自己喜欢的方式读。思考：长老用什么办法教育农夫的儿子？

　　2．交流讨论。

　　（1）长老用什么办法教育农夫的儿子？（折筷子。）

　　（2）在折一根筷子时，儿子们说了什么？

　　（3）八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？

　　（4）为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？

　　（5）这时候农夫对儿子们说了些什么？用“——”画记有关句子。让学生说说自己对农夫说的话的理解。

　　3．齐读。

　　4．你能举个例子说说团结就是力量吗？

　　四、发散思维，感悟课文。

　　1．齐读最后一个自然段。讨论：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。

　　2．同学们平时喜欢听故事，下面我们一起来创作《团结的力量》的下篇并讲给大家听。想象：八个儿子亲亲热热地搀扶着老父亲回家后，他们会怎样做？

　　五、总结全文，欣赏歌曲。

　　1．通过学习课文，你有哪些收获？

　　2．总结：通过学习，我们知道了一个人的力量是微不足道的，团结力量大，团结起来就可以战胜一切困难。老师相信在以后的学习生活中，同学们一定能互帮互助，团结合作，因为我们知道了团结就是力量。

　　3．欣赏歌曲《团结就是力量》。

　　六、作业。

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．把《团结的力量》这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　3．搜集有关团结合作的成语或格言，和同学交流。

　　团结就是力量教学设计篇13

　　目标：

　　1、学习跟随快板的节奏朗读儿歌。

　　2、培养幼儿朗读表现的欲望。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　道具：人手一个圆舞板

　　教学挂图。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引导幼儿看图说故事

　　二、表演：好朋友

　　老师用简单、易懂的语言解释词语：幼儿根据老师的提示理解“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等词语的含义。

　　三、复习表现：“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等词语的含义。

　　1、幼儿按词意表演，主要表现“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等词语的含义。

　　2、每人2块积木，拍念儿歌节奏。

　　四、学习儿歌《团结友爱亲友亲》

　　1、全体欣赏

　　2、小声跟读

　　3、分组轮读

　　最后一句：齐读

　　4、培养幼儿按儿歌的节奏敲板念读

　　五、儿歌表演：以表演的形式引发幼儿的学习欲望。

　　活动课后的反思：

　　活动课开始了，为学习儿歌进行了一次快乐的教学。

　　第一步，教师带着幼儿随着老师模仿去欣赏故事。

　　第二步，用表演游戏“好朋友”。教师随儿歌节奏表演“好朋友”。

　　第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。幼儿按词意表演，主要表现“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等动作。

　　第四步，学习儿歌《团结友爱亲友亲》。在多种形式下学习儿歌如：先全体欣赏，然后小声跟读、分组轮读，最后齐读。形式的多样化引起了幼儿的兴趣。

　　第五步，儿歌表演：以表演的形式引发幼儿的学习欲望。

　　通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种素养的提高。

　　这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。

　　团结就是力量教学设计篇14

　　目标：

　　使幼儿懂得团结合作的重要，培养合作精神。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　准备：

　　各种头饰、道具、布带若干。

　　过程：

　　活动（一）

　　1.讲故事《拔萝卜》。讲完后，引导幼儿理解“团结起来力量大”的主题。

　　2.故事表演《拔萝卜》。体会团结的重要性和合作成功的愉快。

　　活动（二）

　　游戏《两人三足走》。两人一组并肩站好，将两人靠近的各一只脚用布条捆住，形成“两人三足”，让孩子分散练习，熟练后，可两对两对比赛。

　　建议：

　　1.此类活动可在日常活动中随时进行。如组织大型积木建筑比赛，共同移动重物等。

　　2.幼儿进行活动（二）若有困难，可换其他活动，以免出危险。

　　教学反思

　　在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。

　　团结就是力量教学设计篇15

　　教学目标

　　1、通过对生活中的团结互助的感受和对团结互助意义的教学，使学生明确团结互助是正确处理个人与他人，个人与社会关系的要求。

　　2、通过本站教学，要落实到行动中去，不仅要让学生感受团结互助，更要培养学生团结互助的意识和能力。

　　教学重点

　　团结互助的意义。

　　教学难点

　　团结互助，乐于助人，有利于我们自己的成长。

　　教学过程

　　【引言】我们每个人都希望生活在一个团结、互助、友爱、祥和的大家庭中。在这样的环境中，我们不仅可以体会到集体的温暖，分享到大家的快乐，还可以在大家的帮助下不断进步。和谐友爱的生活需要我们大家共同努力，需要我们每个人的奉献和付出。

　　提问：什么是团结?什么是互助?(补充知识)

　　1、什么是团结?

　　团结：指为了实现共同理想或完成共同任务而联合或者结合。

　　2、什么是互助?

　　互助：指互相帮助。

　　【导入新课】让学生听歌曲《团结就是力量》。

　　团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强，向着法西斯开火，让一切不民主的制度死亡，向着太阳，向着自由，向着新中国发出万丈光芒。

　　【讲授新课】第1站团结就是力量

　　(思想驿站)生活中影响团结的现象有：

　　1、自私自利

　　2、自以为是

　　3、顽固不化

　　4、心胸狭窄

　　5、特立独行

　　6、山头主义

　　7、貌合神离

　　8、局外观察

　　想一想：自我检查一下，自己身上是否也存在上述不良行为?

　　结论：一个集体中如果有这些影响团结的行为的话，无论对集体还是对个人都是不利的。

　　一、生活中的团结互助

　　我们生活在这个世界上，对他人的关心和热爱就像抖动一个蜘蛛网，我影响着他人，他人又影响着更多的人，彼此相连，互相关爱。我们要形成一个温暖的共同体，一个温暖的集体。关心，帮助他人就是自己心中装着别人;关心，帮助他人就是在自己开心的同时，也让别人开心;关心，帮助他人就是理解别人。

　　(举例)四川汶川县512地震后，我们学校在5月19日举行了“献爱心赈灾捐款”活动。

　　目的：让学生亲自体会一下关心，帮助别人。

　　二、团结互助的意义如何?(重点)

　　1、团结互助可以营造良好的氛围，有利于人们减轻心理压力，增强自信心。

　　(做个游戏)《让我们携手前进》

　　找7位学生，有男生也有女生，都伸出右手，左手握住，7只右手搭在一起。

　　目的：让同学们团结起来，建立一个温暖、团结、祥和的班集体。团结友爱的集体可以使我们享受到帮助别人的快乐，也可以使我们感受到他人帮助的温暖。

　　(引名人名言)如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。——【俄】高尔基

　　目的：告诉学生，人应当留给他人美好的东西，这样我们的生活也将是幸福的，“赠人玫瑰，手有余香。”

　　2、乐于帮助别人，有利于自己的成长(难点)

　　交往，友谊是相互的，需要互助互爱。因此，我们主动去帮助他人，他人也会帮助我们的。所以，我们要主动从自己做起，从现在做起，就可以形成人与人之间的良性互动，营造出一个温暖的大家庭。

　　(补充知识)“助人”能“助己”意思是什么?

　　并不是一种功利的态度，即把对别人的帮助当作一种投资，期望得到回报。(错误的理解)谚语“施恩莫望报，望报莫施恩”。

　　“助人”能“助己”包括两方面。(正确的理解)

　　一方面指交往，友谊是相互的，需要互助互爱。

　　另一方面说“助人”能“助己”实际上是蕴含着一种信念和道德要求。我们主动去帮助他人，他人也会帮助我们的，这是人与人之间的一种良性互动，在这个过程中人会成长完善;虽然交往是相互的，但不能等待他人先帮助自己，我们强调我们自己要先走出第一步，因为在现实生活中，我们帮助了别人未必会同时等到他人的帮助，可是我们应当走出第一步，才有可能引起互动。

　　(讲故事)《小刺猬救孔雀》

　　森林的动物们在森林里玩耍有大象，老虎，小白兔，小刺猬和美丽的孔雀等。长的丑的小刺猬说出给孔雀玩的话，但孔雀嫌小刺猬丑，并长满全身的刺不和它玩，然后，自己去玩，大家正玩的时候，听见远处喊“救命啊，救命啊”，小刺猬听到喊声立马往喊声跑去，原来孔雀在草丛处玩时，窜出一条毒蛇，小刺猬缩成一个小球滚到毒蛇边，用刺去扎它，毒蛇受了伤一溜烟跑了。孔雀这时低下头对小刺猬说：“对不起，以后我给你玩，谢谢你救了我”。

　　目的：帮助是相互的，我们一定要主动付出。

　　3、个人的力量是渺小的，但许多人凝聚在一起，却会形成无坚不摧的巨大力量。

　　(谚语)人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。单丝不成线，独木不成林。

　　(听歌曲)《众人划桨开大船》

　　一根筷子呀，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团。一个巴掌呀，拍也拍不响，万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天。

　　目的：团结起来力量大，即团结就是力量。

　　(举例子)蚂蚁的力量一群蚂蚁被林火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚂蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁很快地聚集在一起，抱成一个巨大的蚂蚁团。蚂蚁团顺势向火势较小的地方滚去，熊熊烈烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，但蚂蚁团一点儿也没有松动，迅速滚出火区，滚到没火的地方，绝大多数蚂蚁得救了。这说明了什么?

　　(1)人心齐，泰山移。

　　(2)相互之间的团结可以产生强大的凝聚力和战胜力。

　　【本课小结】人是社会的人，人是有情感需要的人，人际互动的方式除了竞争与合作，还有一种交往方式就是包含着人们深厚感情的团结互助。团结友爱，互相帮助，是我们所追求的和谐的人际关系。

　　【板书设计】第12课团结互助

　　1、什么是团结?

　　2、什么是互助?

　　第1站团结就是力量

　　一、生活中的团结互助

　　二、团结互助的意义如何?

　　1、营造良好的氛围，减轻心理压力，增强自信心。

　　2、乐于助人，有利于自己的成长。

　　3、团结起来，会形成无坚不摧的巨大力量。

　　【课堂作业】

　　一、选择性

　　1、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话告诉我们()

　　A、个人要想成长，自己不用努力只要集体帮忙就可以了。

　　B、个人要想走上成功之路，必须利用别人。

　　C、生活在集体中，个人的成长与集体息息相关。

　　D、不管一个人多聪明，多能干，个人的力量都不足以有效地解决所有的问题。

　　2、下列行为影响团结的是()

　　①自私自利②使用礼貌用语③打架斗殴④拉帮结派⑤不以大欺小，不欺侮同学

　　A、①③④B、①②③C、②③④D、①④⑤

　　3、我们都生活在集体中，要使集体生活更加阳光灿烂，多姿多彩，就应该()

　　①有一颗宽容之心②记住他人的帮助③多想他人过失④更好地理解别人

　　A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

　　4、在2004年雅典奥运会上，中国女排和俄罗斯女排在决赛中相遇。中国女排在主力队员因伤缺阵且先失两局的情况下，团结协作，顽强拼搏，最后以3比2的的比分夺得冠军。这给我们的启示是()

　　A、只要团结，就肯定会成功B、只有团结协作，互相配合，我们才能奏出最优美的乐章C、没有主力队员一样可以拿冠军D、团结协作就能解决一切问题

　　二、概括

　　荷花虽好，也要绿叶扶持。(团结就是力量)

　　三、简答

　　“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”。良好的班级是个人成长的重要条件，团结能为班集体目标的实现奠定基础。对上述材料简要分析。

　　(上述材料说明团结就是力量。

　　1、团结是个人生存发展的重要条件。

　　2、团结是为了实现集体的目标奠定目标。)

　　四、活动与探索

　　某校七年级(2)班以(团结就是力量)为主题召开主题班会。假如你是该班的一名成员，请你参加进来，完成下列任务：

　　(1)请你写出能够反映这一主题的格言、警句、谚语或成语。

　　①一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　②众人一条心，黄土变成金。

　　③人心齐，泰山移。

　　④同心协力。

　　⑤众志成城。

　　⑥齐心合力。

　　⑦万众一心。

　　(2)为使自己的班级更加团结，请你提出两条建议。

　　①树立以团结互助为荣，以损人利己为耻的思想。

　　②举止文明，不说脏话，不骂人，不打架。

　　③同学之间互相尊重，真诚相待，正常交往，不以大欺小，不戏弄他人。

　　团结就是力量教学设计篇16

　　[课标内容]

　　了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。

　　[教学目标]

　　一、知识与能力

　　（1）学习新另的民族政策及少数民族地区经济文化发展的情况，指导学生对解放前后的民族工作情况进行比较，培养学生运用历史史实进行对比分析的能力。

　　（2）了解少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。

　　二、过程与方法

　　引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。

　　三、情感态度与价值观

　　（1）了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。

　　（2）了解西部大开发战略，培养学生的全局观念和民族自豪感，树立为开发西部，建设社会主义做贡献的雄心斗志。

　　[重点和难点]

　　重点：民族区域自治。

　　难点：国家为什么要投入大量的人力、物力、财力支援少数民族地区建设，是本课的重点。

　　[课时] 1课时

　　[教学方法]

　　问题讨论法

　　[教学过程]

　　课前引导：改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，民族间的团结得到了进一步加强。那么，在维护祖国统一和民族关系问题上，党和国家制订了哪些政策？民族团结是怎样得到进一步加强的？

　　导入新课

　　一、民族区域自治制度的实行

　　1、新中国的民族政策

　　2、民族区域自治制度的确立

　　3、民族区域自治制度的实行

　　二、各民族的共同繁荣

　　1、各族人民跨入社会主义社会

　　2、国家对少数民族地区的扶持

　　3、少数民族地区经济文化的发展

　　4、西部大开发

　　[小结]

　　新中国成立以来，民族团结是怎样得到加强的？教师引导学生从以下两方面分析：

　　（1）党和政府高度重视少数民族事务，实行民族平等、民族团结、共同繁荣的民族政策，在少数民族地区实行民族区域自治；

　　（2）党和政府采取一系列政策和措施促进少数民族地区经济文化发展，也加强了民族团结。

　　[课后作业]

　　引导学生完成课后习题。

　　团结就是力量教学设计篇17

　　设计理念：

　　1、活动课必须立足于每一个学生的个体的整体性，立足于学生的健全发展。

　　2、活动课应以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与一系列的活动中去，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

　　活动目标：

　　使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。

　　活动准备：

　　四个空酒瓶、一卷线、一幅图画、录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、引言激趣：

　　同学们，今天的班会课老师想换个开法，不能总是让老师来“唱高调”，想请同学们来“唱主角”，怎么样，大家感兴趣吗？

　　二、游戏揭题：

　　1、下面，先请同学们来玩一个游戏-----《紧急脱险》

　　⑴讲解游戏规则：每一个小组前面都有一个空酒瓶，这个酒瓶代表着一座即将塌陷的城楼，里面放了四个用线拴着的粉笔头，它们代表着四个“陷入危险境地的人”。现在请每小组选派四名代表参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表你自己的“粉笔头”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了，不然，就只得算你壮烈“献身”了。而且这一过程的时间很短，只有四秒。

　　⑵推选出小组代表，进行比赛。

　　⑶请各代表队谈谈体会。（输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会）

　　2、揭题：

　　对，从刚才参加游戏的同学的体会中，让我们明白：在很多时候，需要大家团结起来，心中不仅仅在想着自己，也要想着他人，想着大家团结一致，只有这样才能把事情办好，才能让自己“脱离危险”。好，今天的班会主题就是《团结协作》。

　　三、开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。

　　师语：通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，可能有些同学感到玩得还不“够”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多时做事的“秘诀”？

　　1、开展活动------语言接力赛

　　⑴

　　讲解规则：老师把你们分成四组，每组人数一样多。从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始，比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，这一组就成为优胜小组了。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙……

　　⑵进行比赛，教师计时。

　　⑶谈谈各自的体会。

　　2、结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。

　　师语：在现实生活中，我们有没有亲身经历过大家一起发扬团结协作精神的事例呢？能否跟大家讲一讲？或者因为没有注意这一点而造成失败的事情呢？就现在的认识，再回头谈谈当时错在哪儿？相信大家都有很多话想一吐为快。好，下面仍然以小组为单位，先集体交流，再推选代表发言。这一轮还会再决胜负的。（可以推选几名学生评委，也可以让老师一人担任评委，要做到：发言流利，声音响亮，语句通顺，讲真话，说真事。）

　　⑴各小组分头讨论、交流。

　　⑵每组推选一至两名代表发言。

　　⑶评比总结。

　　3、再一展雄姿，决一胜负。（思想升华，行动验证）

　　师语：三轮一定输赢，下面我们再来一次评比，看到底“鹿死谁手”。这可是决定性的一场比赛，请大家一定要充分发扬团结协作的精神了，不光要想到自己，还应该为后来者多多考虑哟。

　　⑴师出示图画。请同学们认真看图，用一个字或一个词表达出图画的意思，当然这个字或词必须别人也看得懂，而且小组里每个人只得写一笔，看看哪个小组用的时间最少，表达也很清楚，它就是这一轮的优胜者了。同时，如果接的中间出现笔顺不规范，是谁就要为大家表演一个节目，好不好？大家在写时，其它人不得出声，否则也算犯规了，那就整个小组为大家表演一个节目。

　　⑵活动开始，教师计时。（放音乐）

　　⑶评定。

　　⑷请犯规的个人或小组表演。

　　四、班会总结。

　　学生自由发言，谈谈体会。

　　五、活动在歌声中结束。

　　团结就是力量教学设计篇18

　　班会目的：

　　1、使学生增进彼此的了解，增强同学的感情。

　　2、使班级形成团结，互助，共进的学习氛围。

　　班会背景：

　　进入初中以后，学生的学习压力很大，思想上也都变的有些偏激，出现了一些猜疑心重，做事只顾个人，学习上不能互相帮助等不良现象，针对此特召开本次主题班会。

　　班会准备：

　　1、两名主持人准备开场演说

　　2、宣传委员准备平时发生在我们班的几个典型事例，并排成小品。

　　3、每位同学寻找发生在自己身上或同学身上的一些团结或不团结的事例，准备课上交流。

　　4、班主任预备好关于团结就是力量的材料，看时间的情况适当总结。

　　班会过程：两名主持人（学生甲，学生乙）上场。

　　齐说：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好。

　　学生甲：本来我们班是一个团结的大家庭，我们54个姐妹兄弟团结一心，组成了一个强有力的集体，也正因此我们在学习上，在校运动会上，在纪律，劳动，以及学校组织的其它各项活动中我们都取得了让我们为之骄傲的好成绩。可是最近我们班却出现了一些不和谐音符，它们正在破坏着我们的团结，正在瓦解着我们的班级。

　　学生乙：是啊，所以我们今天召开这次主题班会，让我们从自身找起，除掉那些不和谐的音符。下面我宣布本节班会现在开始。首先请欣赏王田田，赵蒙等同学给我们带来的小品：猜疑心要不得。

　　王田田和赵蒙蒙两个同学上，在一边嘀嘀咕咕小声说话。刘红背着书包一蹦一跳地上来了，看到她俩就打招呼：你们好。王田田说：快到点了，咱们快点走吧。拉起赵蒙蒙就走。刘红跟着她们来到学校，一堂课都心神不定，总在想：我怎么惹着她们了，她们怎么不理我呢？

　　正想着，下课铃响了，老师刚走出去，就看到同学们三个一群，两个一伙凑在一起窃窃私语，有的还往她这边看，她站起来，自言自语地说了一句：他们肯定是在说我的坏话。可犹豫了一下又坐下了。

　　时间显示：三天过去了。

　　刘红犹犹豫豫地来到老师的办公室，告诉老师同学们都在排斥她议论她，使得她无法正常学习，生活。老师安慰她说：“事情没搞清楚之前，不要自寻烦恼，就是搞清楚了，是你的原因，我想我们也是有办法解决的，对吗？”她点点头。老师领着她往教室走，正好碰上王田田和赵蒙蒙两个人在教室外面说话，王田田眼圈还红红的。老师就对她们说了刘红的情况，问是不是刘红做错了什么，赵蒙蒙看了看王田田便把老师和刘红拉到一边说：“不是这样的，是王田田的妈妈病了，她这几天很烦，我就安慰她，而她又不想让其他同学知道，所以我们说话声音小点。”老师又陪她问了其他的同学也都是别的原因，根本与他无关，刘红很难为情地笑了。

　　刘红面对观众：“猜疑心害死人！同学们，让我们都敞开心扉，团结起来，为了我们共同的目标而奋斗吧。”

　　学生甲上：同学们，这就是前几天发生在我们班里的一件事情。像类似的不团结因素在我们班还有好多，下面我们就分小组互相找一下我们自身的缺点，互相帮助改正，为了能在中考中实现我们的理想，消除一切思想包袱。

　　各小组（事先老师和班委同学针对班内的一些情况划分好的）讨论。

　　15分中后。

　　学生乙：好，同学们，下面我们请几个小组的同学来说一下，他们都遇到了哪些问题。

　　李林说：“我以前只知道自己学习，同学问我问题，我怕耽误我的学习时间，就说我不会，时间长了，我失去了很多朋友，生活也失去了乐趣，成绩也因此有了下降，现在我知道了合作双赢的道理，团结就是力量。”

　　王涛：“以前和我一起干值日的同学有事，我总是给他留着一部分，任由教室里满地垃圾，同学们对我怨声载道，我却不以为然，总是以我的学习时间那么宝贵，为什么替他干为理由。直到有一天，我病了，放学后来到我的病床前看我的同学说，你放心养病吧，你的值日我们会替你干好的。当时我的眼泪就止不住了，我真想找个地缝钻进去。同学们，请你们相信我，再也不会有那样的事情发生了，因为我从你们那里得到了力量。”

　　洋清：“同学们，你们的力量使我的学习有了进步，对前途有了希望。以前……”

　　马时文：“同学们，你们的力量使我重返校园，我永远都会记住你们。记得那是……”

　　同学们畅所欲言。

　　10分钟过去了。

　　学生甲：“同学们，大家都说的很好，很多同学还想发言，但是时间关系，我们只能到这里了，不过没关系，我们以后还有很多时间。下面请班主任老师做最后发言。”

　　班主任上，手里拿了一把筷子，面带微笑：“同学们，我真为你们感到骄傲。我还是以一个老故事为例。看，一根筷子轻轻被折断（做折断动作），一把筷子就很难折断了（做动作）。我相信，只要我们团结起来，目标一致，就没有什么可难倒我们的。同学们，为我们共同的理想，让我们团结起来吧！”

　　两名主持人上，学生乙：同学们，40分钟过的真快啊，我们的班会就要结束了，让我们在我们的班歌：团结就是力量中开始我们新的生活吧。

　　两名同学齐声高唱：“团结就是力量，一，二……”

　　全体同学齐唱：团结就是力量……

　　班会在同学们高亢的歌声中结束。

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