大班社会活动《了不起的中国》教学设计（通用10篇）

相关推荐

　　作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的大班社会活动《了不起的中国》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班社会活动《了不起的中国》教学设计（通用10篇）

　　大班社会活动《了不起的中国》教学设计篇1

　　活动目标：

　　1.了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪。知道筷子是中国人的发明创造。

　　2.能正确使用筷子，尝试用筷子夹取食物。

　　3.体验使用筷子的乐趣，进一步萌发环保意识。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重难点：

　　重点：了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，知道筷子是中国人发明创造的。

　　难点：尝试以正确的方法灵活的使用筷子。

　　活动准备：

　　经验准备：请家长协助幼儿收集筷子、筷子图片及其相关信息。

　　幼儿提前了解领子的颜色，形状，制作材料等并能跟爸爸妈妈说一说。物品准备：布置“筷子展馆”场景：幼儿人手一双筷子、一只碟子，一只碗，内放蚕豆粒;音乐及课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，萌发了解筷子的兴趣。

　　1.谜语：姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。(打一餐具)

　　2.提问：你都见过些什么样的筷子?你知道筷子是谁发明的'?古代人使用的筷子又是什么样子的?

　　二、融入情境，了解筷子的由来、材质等，萌发民族自豪感。

　　1.幼儿参观“筷子展馆”，观察了解筷子的由来、材质等特点。

　　参观要求：

　　(1)按照箭头指示的路线游览，认真看、仔细听。

　　(2)在展馆内要保持安静，避免影响别人。

　　(3)参观结束，要从出口回到座位。

　　2.交流分享自己参观所得。

　　提问：在参观过程中你看到了什么?听到了什么?

　　(鼓励幼儿大胆、清晰表达自己看到的、听到的内容。)

　　3.小结：筷子的材质多种多样，有竹、木、牙、骨、金属等;外观也各不相同，或方或圆，或长或短，或粗，或细，有的有图案，有的没图案。筷子是中国人发明的，早在几千年前，中国人已经开始使用筷子了，现在许多的外国人也喜欢上了中国的筷子，在跟我们中国人学习使用筷子。

　　4.讨论一次性筷子的危害，萌发环保意识。

　　提问：一次性筷子是用什么材质做成的?砍伐大树有什么危害?我们应该怎么做?(鼓励幼儿根据自己的已有经验完整表述自己的想法。)

　　小结：为了保护树木，从我们做起，尽量不使用一次性筷子。

　　三、操作游戏，掌握体验筷子的正确使用方法。

　　1.第一次游戏《夹豆豆》，体验用筷子。

　　提问：你都用到了哪些手指拿筷子?

　　2.观看视频《筷子的使用》，学习拿筷子的正确方法。

　　3.第二次游戏《夹豆豆》，练习正确使用筷子。

　　(1)纠正幼儿使用筷子的方法。

　　(2)用正确的方法拿筷子夹取豆豆。四、判断对错，了解用筷子的礼仪。

　　提问：图片上小朋友在干什么，这样做好不好。

　　鼓励幼儿根据图片内容说一说使用筷子都有哪些礼仪。

　　五、经验拓展，变废为宝。

　　1.讨论：更换下来的筷子有什么用?

　　2.听音乐，一起用旧筷子表演“筷子舞”

　　幼儿体验“变废为宝”的乐趣，进一步萌发环保意识。

　　活动反思：

　　通过猜谜语，引起了幼儿观察筷子的兴趣，认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子，并能积极主动地参与练习拿筷子的方法，在老师的帮助下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活。

　　大班社会活动《了不起的中国》教学设计篇2

　　教材简析

　　《为了祖国》是“快乐读书屋”中的一篇文章。这篇课文记叙了我国杰出数学家华罗庚怀着对祖国的热爱之情，毅然放弃在美国富裕、舒适的生活，冲破重重阻力，终于回到祖国怀抱的真实故事。课文内容简单、语言浅显，通过两个感人的小故事，让我们看到了华罗庚热爱祖国的优秀品质。

　　设计理念

　　以读为主，充分发挥学生的.主体作用，让学生在自读自悟中，培养独立阅读和略读能力，适当拓展课外阅读，培养学生自觉进行课外阅读的好习惯。

　　教学目标

　　1.了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。

　　2.有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。

　　3.认识“罗”“裕”“艰”等11个生字，学习应用多音字“华”。

　　教学准备

　　投影片，有关华罗庚、刘翔和杨利伟的图片，字词卡片。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激情，揭示课题

　　(分别出示刘翔、杨利伟等人物图片)你们知道他们是谁吗?(出示华罗庚的图片)你们认识他吗?他也是一位值得祖国骄傲的人物，你们想知道他的故事吗?那就让我们一同走进“快乐读书屋”轻轻地翻开《为了祖国》这篇课文吧!(师板书课题)

　　二、通读全文，整体感知

　　1.自由读课文。借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。

　　2.轻声读课文。想一想课文主要写了什么内容?

　　3.汇报交流。

　　4.指名分自然段朗读课文。(师生共同评议，注意纠正字音)

　　三、朗读理解，质疑感悟

　　1.默读课文。思考:华罗庚作为著名的数学家在美国可以享受富裕、舒适的生活，他为什么要回到祖国呢?

　　2.同桌互动，交流自己的看法。

　　3.向全班汇报学习情况，集体交流。

　　4.学生质疑，共同解决。

　　5.快速读课文，找出华罗庚说的话。(师指导朗读，并要求学生采用不同的形式比赛朗读，让学生更进一步体会华罗庚的爱国主义精神)

　　6.师以记者的身份采访学生:你认为小学生怎样做才是“为了祖国”呢?

　　四、识字

　　1.学生自读生字后，同桌间说一说记字的方法。

　　2.全班汇报。

　　3.出示生字卡片，开火车读。

　　4.出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。

　　五、扩展延伸

　　1、交流在外国的中国科学家或留学生回国工作的事例。(课前布置学生搜集)

　　2、课内阅读《小学语文阅读资源》中《为回国而斗争》一文，读后回答文后问题。

　　3、课外阅读《我是中国人》《梅兰芳蓄须明志》两篇文章。

　　大班社会活动《了不起的中国》教学设计篇3

　　教学目标

　　1毖岜究紊字，能结合课文或借助工具书理解“艄公”、“辽阔”、“明媚”、“开辟”等词。

　　2庇枚痢⑺肌⑴相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。

　　3庇懈星榈乩识量挝模体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。

　　教学重点

　　用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。

　　教学准备

　　教师：生字、新词卡片，《我的祖国》音乐磁带，多媒体教学课件或教学挂图。

　　学生：观看电影《上甘岭》（可租光碟）或收集了解有关抗美援朝及上甘岭战役的有关资料。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1笔1952年10月，朝鲜战场上甘岭战役打响了。中国志愿军战士在极其艰苦的情况下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。在电影《上甘岭》中，炮火硝烟中的志愿军战士唱起了《我的祖国》这首歌。

　　2苯裉煳颐墙一起学习第32课——《我的祖国》。师板书课文题目，全班齐读。

　　二、批注课文题目，初读课文

　　1倍杂谡飧鎏饽浚你在课前了解到了些什么？把你对课文题目的了解批注在课文题目旁边。（本课是影片《上甘岭》的插曲——《我的祖国》的歌词；这首歌词是著名词作家乔羽所作。）

　　2蹦慊瓜肓私庑┦裁茨兀堪涯阆肓私獾奈侍庖才注在课文题目旁边。

　　3贝着这些问题我们一起走进课文。自由读课文，注意三个生字的读音。

　　4敝该分小节读课文，及时纠正字音。

　　5笔每ㄆ抽读生字、新词。

　　6逼攵量挝模思考：课文是从哪几个方面写“祖国”的？

　　三、细读课文，思、批结合

　　（一）学习一、二小节

　　1逼攵烈弧⒍小节，结合批注谈谈你读懂了些什么。

　　2痹诓幻靼椎牡胤阶魃吓注，全班交流。（字词方面的问题鼓励学生结合上下文和借助工具书自主解决。）

　　3贝诱饬礁鲂诘拿栊粗校你看到了一幅怎样的画面？同桌议一议，并把自己想象到的情境批注在课文旁边。（祖国的江河帆影飘动，百舸争流，希望的田野稻浪翻滚，一片丰收的景象。）

　　4比班交流自己读后感受到的美景。根据学生的发言师相机出示展现祖国美景的挂图或多媒体教学课件。

　　5比绱嗣览龅淖婀，怎能不让志愿军战士们热爱，怎能不让他们思念，又怎能不让每一个中国人自豪呢！有感情地朗读一、二小节，表达作为中国人的自豪。

　　（二）学习三、四小节

　　1闭獠唤鍪且桓雒览龅淖婀，也是英雄的祖国。自由读三、四小节，边读边批注。

　　2卑涯闩注的朗读后的收获和问题在小组内和伙伴交流。

　　3蓖ü在小组内交流，你批注的哪些问题得到了解决？还有什么不明白的地方？

　　4比班交流学生无法解决的疑问。（如学生对“开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样”提出疑问，师可借助挂图或多媒体教学课件展示“大干快上”、进行祖国建设的生动场景，帮助学生领会。）

　　5卑讶班交流后的收获批注在课文旁边。

　　6倍嘈问接懈星榈乩识寥、四小节。

　　（三）学习五、六小节

　　1痹擞们懊“读、思、批”的学习方法在小组内自主学习五、六小节。

　　2比班交流自学所得，共同解决疑问。

　　3倍嘈问接懈星榈乩识廖濉⒘小节。

　　四、再创情境，感情升华

　　1泵览觥⑶看蠖又富有朝气的祖国唤起了志愿军战士浓浓的'思念，滚滚而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中，让我们一起来欣赏歌曲《我的祖国》。

　　2卑樗孀庞琶赖男律一起有感情地朗读课文。

　　3比缃瘢我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化，正以更美丽、更强大的英姿展现在世界的舞台上。对此，你有什么话想对我们伟大的祖国说？

　　五、识记生字，练习书写

　　1蓖ü形近字比较识记生字。艄——稍、捎、梢、哨、消、悄辟——劈、壁、避、臂豺——材、财

　　2绷废笆樾瓷字。

　　附：板书设计30我的祖国

　　美丽祖国强大英雄

　　大班社会活动《了不起的中国》教学设计篇4

　　教学目标：

　　1、知道我们的祖国很大，民族很多，幅员很辽阔。

　　2、通过调查活动知道祖国的基本情况。

　　3、了解祖国的首都，热爱祖国的首都。

　　教学重点：知道祖国的基本情况。

　　教学难点：了解祖国的首都，热爱祖国的首都。

　　教师准备：

　　1、有关祖国风光的录像片和首都的图片。

　　2、中国地图。

　　学生准备：

　　1、祖国风光的图片。

　　2、搜集感受祖国广大的资料及首都北京的有关资料。

　　3、调查关于祖国的知识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、回忆引新：

　　1、我们的祖国母亲叫什么名字？国庆节是哪一天？

　　小结：中华人民共和国是祖国母亲骄傲的名称，1949年10月1日是新中国的诞辰日，每年的10月1日是国庆节。

　　2、出示祖国版图,你知道这是什么？中间的五角星又代表什么？

　　小结：我们的.祖国很大很大，北京是我们的首都。

　　二、欣赏诵读，激发情感

　　1、播放祖国风光的录像片，说说你有什么感受。

　　2、看课件，听第一首儿歌儿歌，说说祖国大在哪里？

　　3、齐诵儿歌。

　　4、通过课前的搜集材料，你还从哪些地方感受到祖国的大？（引导学生从时差、语言、物产、饮食习惯等等方面共同展开研究）

　　5、根据与学生共同讨论研究，随机出示第二首儿歌，感受我国民族的多元。

　　三、学写小诗，抒发情感

　　1、我们也来做个小诗人，根据刚才我们所学到的，每人说一句，“我们的祖国真大， ”

　　2、配乐，学生自编诗歌诵读。

　　第二课时

　　一、情景模拟：我来做个小导游

　　1、回忆祖国的首都是哪里？

　　2、请学生说说所知道的北京的建筑、风景、名胜等。（学生简要说说，教师随机介绍图片，引导学生初步认识这些有重要意义的建筑物）

　　3、分组，自由选择其中感兴趣的内容作进一步深入研究。撰写简短的导游词。

　　4、我是北京小导游：每组派代表作介绍。

　　二、知识竞赛：我对祖国知多少

　　1、小组汇总调查祖国所获得的小知识，并编写知识竞赛题。

　　2、调查结果汇报：“我对祖国知多少”知识竞赛。（学生自己组织，自己出题，自己作裁判）

　　大班社会活动《了不起的中国》教学设计篇5

　　教学目标

　　知识目标：知道应该热爱祖国。

　　能力目标：引导学生用自己喜欢的方式赞美祖国。

　　情感、态度与价值观目标：抒发自己对祖国的热爱之情。

　　教学重点

　　引导学生用自己喜欢的方式赞美祖国。

　　教学难点

　　让学生愿意抒发自己对祖国的热爱之情。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　（让同学们欣赏视频“我们的祖国”。）

　　老师：同学们，大家欣赏完这个视频有什么感想呢？

　　学生：（略）

　　老师：祖国是我们的家，在她的节日里，祖国人民举行了不同方式的庆祝活动，我们能做些什么呢？

　　学生：（略）

　　老师：我们今天组织一次“祖美祖国”的班会来庆祝她的节日，好吗？（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、班会前的准备（板书）

　　老师：同学们，大家先打开课本第二十页，我们看一看图中的同学在做什么。

　　学生：（略）

　　老师：他们有的在画天安门，有的在做小红旗，有的唱歌等等，他们都在以各种形式赞美我们的祖国，他们这么做好吗？

　　学生：（略）

　　老师：祖国就是我们的家，她经历了多少沧桑，走到了幸福的今天，我们应该赞美她，祝福她，是不是啊！

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视频“大中国”、“我爱你中国”、“亲爱的祖国”，渲染气氛。）

　　老师：大家打算用什么方式赞美我们的祖国呢？来说一说吧！

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏图片“爱祖国”、“歌唱祖国”、“庆国庆”、“热爱祖国”、“我为祖国添光彩”、“向祖国敬礼”、“祖国赞美诗”等。）

　　老师：下面就让我们行动起来，用自己的方法赞美我们可爱的.祖国吧！(过渡)

　　二、“赞美祖国”班会（板书）

　　（进行“赞美祖国”班会。）

　　1.老师组织同学用准备的气球、丝绸等，装饰教室，营造喜庆的气氛。

　　2.将同学们以个性化方式“赞美祖国”的活动，如独唱、个人书法展示等和一些集体活动交叉进行，如集体制作小型国旗、集体舞蹈、每个学生写一句赞美祖国的话等。还可穿插一些祖国风光（如“河北风光”等）等视频或音频（如“祖国，祖国，多美丽”、“祖国像妈妈一样”、“祖国是妈妈”、“我爱北京天安门”等），让同学们欣赏。

　　3.根据实际活动灵活处理。

　　【课堂小结】

　　通过“赞美祖国”班会，大家用自己喜欢的方式赞美了我们可爱的祖国，抒发了大家对祖国的热爱之情。

　　反思：

　　本课活动先了解祖国伟大的成就，再赞美我们亲爱的祖国。课堂气氛活跃，学生欣赏了视频“大中国”、“我爱北京天安门”，最后写一句话来表达自己对祖国热爱的情感。不足之处，教材设置了以赞美祖国为主题、学生自主参与、以个性化方式赞美可爱祖国的班队活动，但由于时间关系，并未进行。今后要留心这种班会活动，进行对学生好处多。

　　大班社会活动《了不起的中国》教学设计篇6

　　活动内容：

　　我爱我的祖国

　　活动目的：

　　对学生进行爱国主义教育，让学生懂得爱国与责任的关系，明白爱国首先要，从我做起，孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，要承担自已的责任和义务，以天下为已任。

　　活动过程：

　　一、本节活动安排

　　（一）全体唱队歌

　　（二）介绍古往今来的爱国人士

　　1.岳飞

　　2.钱学森

　　3.孙中山

　　4.焦裕禄

　　二、朗诵

　　三、小品

　　四、爱国诗句竞猜

　　五、“乐天”事件的起因，影响

　　六、我对“乐天”事件的看法

　　七、谈谈我的感想：我应该如何爱国？

　　八、中队辅导员寄语

　　九、活动小结：我们是八年级的同学，我们一定要给其他年级的'同学做出表率、做出榜样，在爱国这一方面一定要做的最好。

　　大班社会活动《了不起的中国》教学设计篇7

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲，引导学生感受体验声乐作品的魅力。

　　2、初步感知复拍子的音乐律动，感受不同唱法对同一声乐作品的诠释。

　　3、通过本节课的学习，激发学生朴素而深沉的爱国情感，树方民族自豪感。

　　教学过程：

　　1、导入：播放视频《中华人民共和国成立60周年阅兵式》感受祖国的伟大。

　　2、初听歌曲，体验情感（对祖国深切的.热爱之情）

　　3、感受旋律的美

　　感受变换拍子的特点（6/8，9/8了解复折子子，体会音乐的韵律感和起伏感）

　　辨识音乐结构特点（AB两个部分组成的二部曲式）

　　感受歌词的美（是一首诗）

　　4、感受不同唱法所展现的美（美声、民族、流行）

　　大班社会活动《了不起的中国》教学设计篇8

　　一、活动目标

　　1、语文教材中出现了《木兰诗》、《最后一课》、《石榴》等作品，这些文章都从不同的角度诠释了爱国主义精神，因而以此为契机设计了这一主题班会。

　　2、通过回顾祖国历史（片段）之一，让学生体验在祖国灿烂、辉煌的历史篇章中感人的爱国故事，培养学生朴素而深沉的爱国情感。

　　3、通过模仿和视听，感悟爱国的深刻内涵，从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任。

　　二、活动准备

　　编制脚本、选好演员、排练。

　　三、活动过程

　　（一）主持人宣布开始

　　无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人，

　　无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。

　　第一版块——沧桑岁月。

　　班会主题版面出现（屏幕）：

　　回顾历史，祖国因我们而欣慰；

　　脚踏实地，我们因祖国而自豪；

　　展望未来，我们与祖国共腾飞；

　　（以及展示祖国各方面成就的图片。）

　　1、演讲者演讲（渲染气氛）（大屏幕打出四个大字：“苍桑岁月”，后出现三四十年代战争时期的图片。）

　　2、小合唱《在松花江上》引入音乐剧。

　　学生：下面我要给大家讲一个我们家族的故事。故事开始在六十年前，听奶奶说，我爷爷的家庭是一个很兴旺的家庭，可是爷爷为了自己的理想，在那个非常的时期，不顾家庭的反对，毅然走上了革命的道路。

　　３、音乐剧：国难当头，挺身而出的一幕。在国、家之间作出义无返顾的抉择：父子争吵。（以旧上海图片做背景，表明爷爷家庭背景）小合唱《红星照我去战斗》。

　　学生：我的爷爷参军了，那时的爷爷是个好勇敢的战士，不久便荣升连长，可是，在一次战斗中爷爷受伤了，于是……

　　（配合小合唱，部队前进的图像，表明爷爷从军），爷爷受伤（配以激烈战争的图片，衬托爷爷受伤），半月后与奶奶相识（战争时期医院做背景，表明爷爷入院）

　　学生：这就是我爷爷和我奶奶的故事。

　　在爷爷和奶奶的渐渐远去的背影中插入歌曲《革命人永远是年轻》。

　　４、小合唱《东方红》结束第一块（开国大典图片，表明建国）。

　　学生：中国人民经过长期坚持不懈的斗争，终于站起来了，从此中国人民走入了一个建设自己家园的新时期，我们现在过上了幸福快乐的生活，但我们不能忘记我们的领路人，改革开放的

　　文明礼貌？d中学生必备的品德

　　班会目的：

　　1、认识到文明礼貌是中华民族的传统美德；

　　2、深刻理解在新时期作为一名中学生讲文明、懂礼貌的重要性；

　　3、从自身做起，做文明中学生。

　　准备过程：

　　1、召开干部会，确定班会内容和主题；

　　2、从同学的建议中确定班会的具体内容和形式；

　　3、干部分工负责，组织同学做好各方面的准备；

　　4、每人设计一版文明礼貌小报，要图文并茂；

　　5、参与一次“我把礼貌送他人”社会实践活动。

　　教室布置：

　　1、黑板书写班会主题；

　　2、壁报展示同学设计的小报；

　　3、每人找一句关于文明礼貌的格言或名句书写成彩条张贴在教室内。

　　班会形式：采取大家喜闻乐见的形式，包括讲故事、演小品、说相声、录相挑错等。

　　班会过程：

　　一、导入：

　　主持人：您好！尊敬的音符，连心的暖流。

　　乙：：谢谢！知情达理，真挚诚恳。

　　甲：对不起！道德的尺度，灵魂的水准。

　　乙：：没关系！善于宽容，修养很深。

　　甲：再见！今天的分别，明天的重逢。

　　甲：有人说“礼貌是通往友好关系的桥梁”，也有人形容说“礼貌是人际关系的润滑剂”。

　　乙：：在当今文明社会里，人们不仅把文明礼貌作为个人道德品质和文化修养的尺度看待，而且当作一个国家和一个民族文明程度的重要樗。礼貌是青年人应有的修养，更是（甲忆合）中学生必备的品德。班“文明礼貌？d中学生必备的品德”主题班会现在开始。

　　甲：中国素称“礼仪之邦”，那么，让我们先回到历史中，做一番关于文明礼貌的巡礼吧。请听古人礼仪风范故事。

　　1、廉蔺交欢；

　　2、张良纳履。

　　乙：从以上两个故事可以看出礼仪的作用之在，孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”张良的敬人，感动了老者，并认为他“孺子可教”，送给他《太公兵法》，使他日后得以运筹帷幄之中，决胜千里之外。蔺相如的谦让有礼，感动了老将廉颇，“负荆请罪”，将相之合，使赵国强大起来。

　　我们从古人那里是否应得到一些启发呢？

　　礼貌是指人们在待人接物时的文明举止，礼貌的本质，是表示对别人的尊重和友善；而这种心理需求，是正如越时代的，是永存的。而在这方面，周恩来总理可堪称是表率和典范。请听周总理在外交中运用高超的体势语的故事。

　　故事梗概：

　　1954年日内瓦会议，与叛国国务卿杜勒斯在会议室不期而遇，周恩来出人意料地向杜勒斯伸出手去。杜勒斯竟然不知所措，逃也似地走出门外。周恩来处变不惊，高雅地耸耸肩，风度十足地举起他的双手。这无与伦比的体势语，令在场的人深感钦佩，许多外国人认为，这位“穿便鞋”的中国人在这种突变的场合下表现得非常之高贵。

　　在交往中，周恩来运用最多的体势语是握手。他在不同场合，与不同人的握手，常常产生出人意料的效果，深深打动人们的心。1945年8月，与国民党士兵的握手，访印时，与新德里中国大使馆雇用的所谓“贱民”握手等，他的平易近人的态度感动了在场的所有的人。

　　周总理一举手，一投足都独具魅力。真可谓：举手投足皆潇洒。一颦一笑尽感人。而这一切，正是他伟大的人格，丰富的内心世界的外在表现。

　　甲：周总理在继承和发扬我国礼仪优良传统方面成为大家的榜样。他的风度和魅力也不是与生俱来的，是个人修养的结果。他在南开上学时，南开中学教学竖立一面镜子，上有40字的镜铭，周恩来以此作为自己言谈举止的规范，致使他光辉的一生中能永葆举世公认的优美风度。这40字镜铭是：“面九净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿急。颜色：宜和、宜静、宜庄”。

　　乙：：这40字可以说是当年南开学生的礼仪规范，那么作为现代的中学生，又有哪些礼仪常规呢？（通过提问的方式明确《北京市中小学生礼仪常规》十条的内容）

　　第一条：参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。

　　第二条：着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

　　甲：我们的祖国是一个具有五千年历史的文明古国，素以“礼仪之邦”享誉世界，作为21世纪首都北京的中学生，我们更应该继承和发扬“礼仪之邦”的道德风范，下面请大家欣赏一段礼仪表演。（将坐、站、行等姿势，微笑、鞠躬、握手、右行礼让等体态语言排成规范的表演形式，从而让学生体会到什么是美）。

　　乙：法国启蒙思想家孟德斯鸠说过“礼貌使有礼貌的`人喜悦，也使那些爱人以礼貌相等的人们喜悦”。从刚才的礼仪表演中我们深入地俯了这句话的含义。

　　我们有些同学却不能做到以礼待人，根据有些同学出现的不讲文明、不注重礼貌的现象，我们排成了一个系列短剧，编剧、导演、摄影、表演都是本班同学。请我们大家仔细看录相的内容，用挑错误的方式找出录相中哪能些行为不符合中学生礼仪方面的要求。短剧涉及到同学在文明礼貌方面不足之处有：往椅子管缝里塞口香糖、随地乱扔废弃物、碰掉同学的书不捡不道歉、见到都是不叫、去都是办公室不喊报告且在办公室中旁若无人高声谈笑，不经允许动别人东西，楼道里不知右行礼让、递送或接受物品不起立，不用双手等现象。

　　甲：看礼仪表演和短剧中不文明的行为，两相对比，我们就知道了什么叫美，什么叫丑。

　　甲：2010年，要在北京举行奥运会，如果要问，支持北京举办奥运会，我们人人都应做，也是人人都能做的事是什么？就是两字“礼仪”。？d？d礼节礼貌；仪表仪态，涉外交际有“五不问”，你知道这五不问是什么吗？

　　不问年龄，不问婚否，不问经历，不问收入，不问住址。

　　乙：北京是对外的窗口，作为首都的中学生我们仅要学习中小学生的礼仪规范，也应对处国朋友的礼仪习惯有所了解，不然如果发生误会，好心也会变坏事，请听相声《见面礼》，在相声结束后，我们要向大家提出一些关于相声内容的问题，并有小奖品发放，希望每位同学都莫失良机。

　　相声的内容是世界上一些国家和民族在见面打招呼这一方面的不同习俗和表现。通过相声这种喜闻乐见的形式向同学介绍；丰富同学的知识面，并切实能在对外交往中得以应用。

　　甲：是我们班公认的课本剧的编剧，和他搭档的几位同学也成了我们班的笑星，在今天这个班会上，他们又给我们带来了什么节目呢？请看小品《谁是优胜者》。

　　小品内容梗概：在一场争夺文明礼貌标兵比赛中，通过笔试和口答马无德和冯聪明获得了决胜权。另两位被淘汰的选手在评委的要求下决定采用设置情境的方式对二者加以考验，情境一是盲人过马路和找钱包，情境二是小孩需要帮助。通过两个人不同的表现加以对比，让大家捧腹大笑的同时选出优胜者。

　　乙：在班子会的准备过程中，我们每个人都参与了一次“我把礼貌送他人”的社会实践活动，今天是活动验收的时候，请你给大家介绍一下你是如何开展这一活动的？（为什么做这件事？过程是什么？你有何感受？）

　　甲：通过大家的发言我们可以看出，礼貌待人在给别人带来快乐的同时也会给自己带来快乐，如果我们把这一次活动变为每个人自觉自愿的永远的活动我们就会感到明天会更好。亲爱的朋友，我们中华民族能创造出闻名于世的古代文明，也一定能攀登上现代文明的巅峰，而一代青年的思想道德素质和文化科学素质的全面提高，就是这个巅峰上具有时代标记的光辉。我们是“礼仪之邦”的新一代，更将会成为彬彬有礼的高尚的现代人。让我们大家一齐唱《明天会更好》。

　　在高亢的歌声中主题班会结束。

　　班主任小结：

　　礼貌和必要的礼节是人际关系的润滑剂，人际矛盾的缓冲器一位外国哲人形象地比喻说：礼貌像是汽垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。反过来，不讲礼貌、粗鲁不逊，就会招人怨恨，与人疏远，失去朋友和机会。所以孔子说：“不学礼，无以立”。

　　讲文明懂礼貌是中华民族传统美德，它将在我们手中得到传承，礼貌代表着文明，它望远不会过明，因为它是人类社会永恒的需要。

　　班会结束

　　附：名人名篇谈礼仪，《礼仪常规》

　　不学礼，无以立。非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

　　孔子

　　辞让之心，礼之端也。

　　爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

　　孟子

　　礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

　　洛克

　　礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那受人以礼貌相待的人喜悦。

　　孟德斯鸠

　　相貌的美，高于色泽的美，而秀雅合适的动作美，又高天相貌的美。这是美的精华。

　　培根

　　语言之美，穆穆皇皇。（语言之美，在于谦恭、和气、文雅。）

　　不失足于人，不失色于人，不失言于人。

　　大班社会活动《了不起的中国》教学设计篇9

　　教学目标

　　1、认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

　　教学重点

　　学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。

　　教学难点

　　了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

　　教学准备

　　教师：

　　1、准备本课生字卡片和词语卡片。

　　2、在本课中出现的风景名胜的图片或课件。

　　学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。

　　教学时间

　　1~2课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、老师出示课件（著名的风景名胜），配乐解说。

　　提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？

　　2、学生自由发言。

　　3、引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。

　　4、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的'地方多读几遍。

　　2、四人小组合作学习。

　　（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。

　　（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。

　　3、探究学习。

　　师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）

　　4、师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着读通顺课文。

　　5、请学生提出不理解的词语交流解答。

　　三、细读课文，探究解疑

　　1、抽生读，相互评议。

　　2、师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读

　　一读。

　　3、再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。

　　4、全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。

　　5、考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。

　　四、拓展练习

　　祖国的风景名胜数不尽，你还知道哪些呢？

　　学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。

　　五、写字练习

　　1、请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。

　　2、生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。

　　3、四人小组交流评议。

　　4、把自己想写的词语或句子写一写。

　　大班社会活动《了不起的中国》教学设计篇10

　　教学目标：

　　1、阅读课文，感悟生活，认识钱学森冲破重重阻力学成回国的情景，反映钱学森的爱国思想和感情，对学生进行爱国主义教育。

　　2、探究课文反映生活的方法，学习课文明线暗线交织，脉络分明反映生活的方法，培养学生表现生活的能力。

　　3、品味语言，理解重要语句的含义。

　　教学重点：

　　目标1

　　教学难点：

　　目标2

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，多媒体揭示本课目标，让学生有明确的学习目标。（1分钟）

　　幻灯显示：钱学森年轻时、年老时的图片，中国导弹之父、中国航天之父、中国火箭之王。师：这样的科学家，你知道他是怎样学成回国的吗？

　　2、本堂课的学习目标：（1分钟）

　　1）、阅读课文，感悟生活，认识钱学森冲破重重阻力学成回国的情景，反映钱学森的爱国思想和感情，对学生进行爱国主义教育。

　　2、探究课文反映生活的方法，学习课文明线暗线交织，脉络分明地反映生活的方法，培养学生表现生活的能力。

　　3、品味语言，理解重要语句的含义。

　　二、指导学生自读课文，感悟生活。多媒体显示下列内容。（2分钟）

　　1、正确流利有感情地朗读课文，感悟生活，注意节奏和停顿。

　　2、阅读课文，感悟生活，自主探究“课文反映什么生活”的问题，并用自己的语言表达课文反映的生活，初步理解课文内容和作者思想感情，准备交流。

　　3、探究问题，进一步感悟生活，理解课文内容和作者思想感情。

　　1）钱学森的辉煌成就对表现人物眷恋祖国有什么作用？

　　2）钱学森回国的曲折历程说明了什么？

　　4、探究“课文怎样反映生活”的问题，理解课文的写作。

　　5、品味语言，理解重要语句的含义。

　　1）、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。

　　2）、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”

　　3）、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。

　　三、学生自读、自主感悟生活，老师巡视、督促，鼓励学生多问，培养学生勤学多问的习惯。（10分钟）

　　学生根据自学指导自读课文、自读注释、了解作者和写作背景、感悟生活、质疑提问，老师指导答疑，准备对话交流，但关于作者和写作背景就不交流了，提供材料（材料附后）让学生自读一下就行，不要不放心学生。

　　四、和谐交流，共同提高。（30分钟）

　　1、检查朗读，学习朗读。先品听朗读录音，后指名学生朗读指定段落，并点评指导。

　　2、共同感悟生活，解决“课文反映什么生活”的问题，让学生说说课文反映的生活，说说自己的认识和感悟，同时老师追问。学生发言和老师追问略。师生对话，思想交锋后，根据预设要点统一认识。预设要点如下：（思想交锋后，多媒体显示内容要点）

　　课文反映钱学森冲破重重阻力学成回国的情景，反映钱学森的辉煌成就，反映美国极力阻止钱学森回国的情景。

　　3、共同探究自读问题：

　　1）钱学森的辉煌成就对表现人物眷恋祖国有什么作用？

　　2）钱学森回国的曲折历程和作用是怎样的？共同探究，思想交锋后，统一认识。预设要点如下：（同样，思想交锋后，多媒体显示预设要点）

　　1）、成就越大，美国就越不放走钱学森；成就越大，钱学森回国的阻力就越大，因而越说明钱学森爱国，越能扣住中心，表现中心。

　　2）、钱学森回国的曲折历程是：

　　1、美国海军次长的阻拦；

　　2、美国移民局的阻挠；

　　3美国联邦调查局的非法逮捕和关押；

　　4、美国移民局非法限制钱学森的'自由；

　　5、钱学森向祖国求救，周总理亲自过问，设法营救钱学森回国。

　　4、探究“课文怎样反映生活”的问题，理解课文的写作。

　　课文明线暗线交织，脉络分明地反映生活。课文以时间先后为序，这是明线。从钱学森出生的1911年写起，着重反映他1935年留学美国到1955年回国这20年间的经历：拜师求学，创业辉煌，决心回国，饱受折磨，胜利归来。课文又以钱学森眷恋祖国的深情为暗线贯穿全文。正因为眷恋祖国，才萌发报效祖国的强烈愿望，才会抱着学成回国的决心，冲破重重阻力，返回祖国。

　　5、品味下列语句，理解重要语句的含义。

　　1）、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。

　　（追问：钱学森始终眷恋祖国表现在哪里？思想交锋后，统一认识：文章题目说钱学森始终眷恋祖国，那就不能只体现在辗转回国上，平时学习和日常生活怎样眷恋祖国呢？两个“不止一次”既扣题“始终”二字，又全面反映他对祖国魂牵梦萦的眷念。）

　　2）、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”

　　（从钱学森回国后在祖国的贡献来看，他难道只抵得上五个师吗？思想交锋后，统一认识：这句话形象地反映了钱学森的重要价值和重要地位，这比直接叙述钱学森的重要地位和价值更令人可信，更生动感人。这句话也形象生动地表明钱学森回国阻力很大的原因。）

　　3）、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。

　　（追问：钱学森为什么要向祖国母亲求救？思想交锋后，统一认识：钱学森向祖国母亲求救，表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。）

　　6、有这样一首歌唱得好：流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了，我的中国心。你会唱吗？会唱的和着音乐大家一起唱。

　　集体演唱《我的中国心》。

　　五、结语，布置作业。（1分钟）

　　1、熟读课文。

　　2、课外阅读钱学森传记，做好笔记，准备交流。