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方案的构思及其方法教学设计

时间:2024-06-14 17:11:01 宜欢 教学设计 我要投稿
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方案的构思及其方法教学设计

  为了确保工作或事情顺利进行,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编为大家收集的方案的构思及其方法教学设计,欢迎大家分享。

方案的构思及其方法教学设计

  方案的构思及其方法教学设计 1

  教学目标:

  1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析,学会根据设计要求选择合适的材料或标准件;

  2、掌握方案的构思方法,能够制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。

  3、通过教学活动,培养学生分析分析问题、解决问题的能力。

  教材分析:

  1、《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后,属于设计的一般过程的具体教学,在教材中有承上启下的作用,是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。

  2、《方案的构思方法》一节是由两部分组成,第一部分是设计分析,第二部分是方案的构思方法。

  教学重点:

  设计分析的意义和制定方案的构思方法。

  教学难点:

  “物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路,以及如何实现方案的构思,形成满意的方案。

  导入新课:

  在上一章我们学习了设计过程的第一个环节——发现与明确问题,并且提出了台灯设计的一般要求,比如,功能方面,要有基本的照明功能,同时有适当的辅助功能;结构稳定、经久耐用、安全可靠、成本适中等,那接下来的工作我们就可以考虑制定设计方案了。在制定方案的过程中,如何实现方案的构思,形成比较满意的方案呢?这就是我们这节课要学习的方案的构思方法。

  教学过程:

  一、设计分析

  下面以台灯为例,说明设计分析的基本思路。

  首先要抓住台灯设计需要考虑的主要因素,如功能、结构稳定、安全可靠、成本适当等。

  思考:同学们想一想,还应考虑到其他哪些因素?

  归纳:台灯设计要考虑的因素很多,归结起来,这些因素分别归属于产品本身、使用者、使用环境,即“物”、“人”、“环境”三个方面。

  简单分析:

  产品本身是一个整体,包括功能、结构、材料等。但任何产品都不是孤立的,它是为人服务的,所以人的'需求在很大程度上决定着产品的设计;另一方面,它是在一定的环境中使用的,必然要受到环境的制约,并对环境产生影响。因此,设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。

  对于设计对象本身,我们必须了解它的各个组成部分的作用,以及它们之间的关系,并在此基础上,对台灯的各个部件进行设计分析。

  1、灯泡

  灯泡的主要功能在于照明。灯泡也有很多类型,如白炽灯泡、日光灯管、节能灯管等。为保护眼睛,要选择没有频闪或频闪度较低的灯泡。

  2、支撑架

  支撑架的形式多种多样,但主要起支撑作用,并决定台灯的高度。台灯的高度不仅影响到光线的利用率,而且影响学生的坐姿。在保证台灯高度适中的前提下,要注意对不同学生身高的适应性及制作复杂程度、成本等。

  3、灯罩

  灯罩不仅起安全保护作用,而且影响台灯光线的强弱及照射形式。这与灯罩的材料和外形有着密切的关系。

  4、开关

  开关起通断电源或调节光线亮度的作用。常见的台灯开关有拨动式开关、旋钮式开关、触摸式开关等。

  5、底座

  底座位于台灯的底部,起支撑和稳定作用。它的设计主要是通过对材料和形状的设计来保证台灯的稳定性。

  注意:

  1、选择台灯材料时,尽量就地取材,并且要尽可能选择可再生资源,实现能源的可持续发展。

  2、制作台灯时,必须学会选择标准件,如灯泡、灯座、插头、开关等。这样既可简化制作过程,又能实现通用通换。

  3、在考虑“物”“人”“环境”三个因素时,我们还要考虑它们之间相互牵连制约。产品是为人民服务的,我们要考虑人的特点来进行设计,因为人群阶段不同,她们的要求也不同,要具体情况具体分析。这个产品是在一定的环境中使用的,我们又要考虑它的形状与大小要与环境协调,总而言之我们要考虑三者关系

  小知识:什么是标准件?标准件是指经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件。

  思考:同学们想一想,眼镜中包括哪些标准件?

  二、方案的构思方法

  (一)、什么是方案的构思?是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上,通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来,形成一个完整的抽象物,并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。

  方案构思过程中考虑到的许多问题是模糊的、零散的、不系统的,怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法变为我们能看得见的、具体的方案呢?这就需要一定的方法,这些方法就是我们将要学习的方案的构思方法。

  (二)方案的构思方法

  1、草图法

  草图法不仅能将一些想法较明确地表达出来,而且可以随时修改。在绘制草图的过程中,很多灵感、新的想法会被激发出来,新的构思也会因此而形成。

  2、模仿法

  模仿法的核心在于通过别人的想法、构思,激发自己的灵感。比如我们要设计的台灯。

  模仿法在仿生学领域的应用:模仿鹰眼的成像原理仿制出来的微型照相机、摄像机自动调焦的摄像头等;模仿飞鸟的翅膀结构原理制造出的飞机机翼等。

  马上行动:你能举出两三个日常生活中用模仿法构思出来的方案和作品吗?

  3、联想法

  要用联想法进行方案构思,人们就必须具备丰富的实践经验、较广的见识、较好的知识基础及较丰富的想象力。

  下面请同学们阅读“案例分析——古人的飞天梦”。

  4、奇特性构思法

  运用这种方法形成的方案一般具有原创性。这些构思在历史上很少发生,或从来没能发生过,甚至有些构思在当前的科学、技术、经济条件下无法实现。

  例如:我们可以设想一种台灯,只要人坐在灯旁,依靠人体的热量就能使台灯发光,并使人看清东西,这样既节省电能,又能照明。

  下面请同学们阅读“案例分析——夜视镜”。

  (三)方案的比较和权衡

  在多个方案经构思形成之后,我们往往要对这些方案进行评判和比较,同时要从设计的目的出发,针对一些相互制约的问题进行权衡和决策,最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。

  方案的比较:

  方案的权衡:

  例:P102-103台灯方案的比较与权衡 方案构思的核心是创新:

  一个产品是不是有新意,是不是有生命力,就是看它是不是有创新。而创新性就体现在设计方案上。因此我们说,方案构思,是设计者设计风格和能力的体现。

  1、不要放过身边出现的问题

  2、不要迷信权威

  3、要善于借鉴和迁移

  4、多想想物体的其他功能

  归纳:方案的构思方法有很多,这里我们只谈到其中的一部分。在构思时,应该开阔视野,利用和创造更多的方法为构思服务,最后形成丰富的,既体现创造特征,又遵循一般设计原则和设计规范的多个方案,从而为方案的比较和权衡奠定基础。

  课堂小结:

  通过本节课的学习,我们能就具体的设计任务进行一定的设计分析,并且要综合考虑物、人、环境三个方面,在设计分析的基础上,能够使用适当的构思方法,形成比较满意的设计方案。

  方案的构思及其方法教学设计 2

  一、教学目标

  知识与技能:

  让学生了解方案构思的基本概念、重要性和步骤。

  使学生能够识别和应用不同的方案构思方法。

  培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

  过程与方法:

  通过案例分析,让学生理解方案构思的实际应用。

  引导学生参与小组讨论,共同构思和评估方案。

  鼓励学生通过实际操作,体验方案构思的全过程。

  情感态度与价值观:

  培养学生的团队合作精神和沟通能力。

  增强学生的创新意识和问题解决能力。

  激发学生对方案构思的兴趣和热情。

  二、教学内容

  方案构思的基本概念:

  定义、特点、重要性。

  方案构思的步骤:

  问题识别与分析。

  信息收集与整理。

  创意生成与筛选。

  方案设计与优化。

  方案评估与反馈。

  方案构思的方法:

  头脑风暴法。

  思维导图法。

  逆向思维法。

  原型设计法。

  三、教学方法

  讲授法:介绍方案构思的基本概念、步骤和方法。

  案例分析法:通过分析实际案例,让学生理解方案构思的应用。

  小组讨论法:学生分组讨论,共同构思和评估方案。

  实际操作法:学生动手实践,体验方案构思的全过程。

  四、教学过程

  导入新课(5分钟)

  展示一个与方案构思相关的实际问题,引起学生兴趣。

  简要介绍方案构思的重要性和应用价值。

  讲授新课(15分钟)

  讲解方案构思的`基本概念、步骤和方法。

  展示案例,分析方案构思的实际应用。

  小组讨论(15分钟)

  学生分组,每组选择一个实际问题进行方案构思。

  引导学生运用所学的方案构思方法和步骤,共同构思和评估方案。

  教师巡视指导,鼓励学生积极参与讨论。

  成果展示(10分钟)

  每组选一名代表,向全班展示他们的方案构思成果。

  其他同学和教师可以提出问题和建议,进行互动交流。

  总结反思(5分钟)

  总结本节课的主要内容和收获。

  引导学生反思在方案构思过程中遇到的问题和解决方法。

  布置课后作业,巩固所学内容。

  五、教学评价

  过程性评价:观察学生在小组讨论和成果展示中的表现,评价其参与度和创新能力。

  结果性评价:根据学生的方案构思成果,评价其方案构思的合理性、创新性和实用性。

  自我评价和互评:鼓励学生进行自我评价和互评,培养他们的反思能力和批判性思维。

  方案的构思及其方法教学设计 3

  一、教学目标

  知识与技能:

  学生能够理解方案构思在问题解决中的重要性。

  学生能够掌握几种常见的方案构思方法,如头脑风暴、思维导图、SWOT分析等。

  过程与方法:

  学生能够通过小组合作,运用不同的方案构思方法解决实际问题。

  学生能够形成系统的方案构思流程,并能够在实践中灵活运用。

  情感态度与价值观:

  培养学生的创新思维和解决问题的能力。

  增强学生的团队合作意识,提升沟通协作能力。

  二、教学重难点

  重点:掌握几种常见的方案构思方法,并能在实际中运用。

  难点:如何根据问题选择合适的方案构思方法,并有效地整合各种资源来形成完整的解决方案。

  三、教学方法

  案例分析法

  小组合作探究

  角色扮演

  展示交流

  四、教学准备

  准备相关的'案例材料,如产品设计、活动策划等。

  准备教学PPT,介绍方案构思的基本理论和方法。

  准备小组讨论的任务卡,明确讨论主题和要求。

  五、教学过程

  1. 导入新课

  通过展示一个实际问题(如学校运动会活动策划),引导学生思考如何构思解决方案。

  引出方案构思的概念和重要性。

  2. 讲授新课

  介绍方案构思的基本流程:明确问题→收集信息→分析问题→构思方案→优化方案。

  讲解几种常见的方案构思方法:

  头脑风暴:快速产生大量创意。

  思维导图:系统整理思路和信息。

  SWOT分析:分析优势、劣势、机会和威胁。

  逆向思维:从问题的反面入手寻找解决方案。

  3. 案例分析

  分析一个具体的案例(如某公司新产品开发方案),展示如何运用方案构思方法解决问题。

  引导学生讨论案例中的成功之处和不足之处。

  4. 小组合作探究

  分发任务卡,学生分组进行小组讨论。

  每组选择一个实际问题(如班级春游活动策划、校园环保方案等),运用所学的方案构思方法进行构思。

  教师巡回指导,帮助解决学生在构思过程中遇到的问题。

  5. 展示交流

  每组选出一名代表,展示本组的方案构思过程和成果。

  其他组进行点评和提问,教师给予评价和反馈。

  6. 总结提升

  总结本课所学内容,强调方案构思的重要性和方法。

  引导学生思考如何在实际生活中运用方案构思方法解决问题。

  7. 作业布置

  要求学生选择一个实际问题,运用所学的方案构思方法进行解决,并撰写一份详细的方案报告。

  六、教学评价

  通过学生在小组合作中的表现、展示交流的成果以及作业报告的质量来评价学生的学习效果。

  重点关注学生是否掌握了方案构思的基本方法,并能够在实际中灵活运用。

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