世界是普遍联系的教学设计

世界是普遍联系的教学设计

　　作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的世界是普遍联系的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

世界是普遍联系的教学设计

　　一、设计理念：

　　本课主要想通过提供适量的文字材料、图片资料等学习资源，贴近学生生活，引导学生观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。

　　二、教学目标：

　　●知识目标：

　　1、识记一个概念：联系的含义。

　　2、理解三个观点：联系的普遍性、客观性、多样性和条件性。

　　3、把握一对关系：事物的客观联系与人的主观活动的关系。

　　●能力目标：

　　1通过阅读文字材料、观看图片资料，通过思考、探究、合作学习，能够从相关资料中提取有用信息，并学会对信息进行归纳、整理。

　　2、通过小组合作探究，提高自身自主学习能力和合作学习能力。

　　●情感态度与价值观目标：

　　1、逐步树立唯物辨证的世界观，会用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，增强环保意识。

　　2、会用联系的观点认识、处理自己学习和生活中的各种联系，做到一切以时间、地点、条件为转移，形成辩证的思想方法。

　　三、教学重点与难点：

　　1、重点：世界是普遍联系的；用联系的观点看问题

　　2、难点：如何理解自在事物的联系与人为事物的联系

　　四、教学方法：

　　通过事例探究、讲授分析、合作讨论等方法，指导学生学习

　　五、教学课时：

　　1个课时

　　六、教学准备：

　　查找相关资料，制作课件

　　七、教学过程：

　　导入新课：

　　通过唯物论知识的学习我们了解了世界本原是什么，那么，今天我们一起来探究物质世界处于怎样的状态，学习唯物辩证法的联系的观点、发展的观点、矛盾的观点。本课通过同学们的共同探究明确我们所处的世界是普遍联系的。

　　小组合作游戏：

　　小游戏：每大组的同学推选出一个代表，要求反应快，书写工整，上来完成俗语填空。不知道可以求助本组同学，本组同学直接口答传授。以先答完而且正确的组为优胜组。

　　问题：以上成语、俗语反映了什么现象

　　学生回答：

　　教师：事物与事物之间，事物内部诸要素之间都存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系，即联系是普遍的。

　　屏幕放映：探究1。课室外的花草开得如此灿烂，需要哪些条件

　　学生回答：

　　教师：花草的灿烂既得益土壤阳光等外部条件，还得益于花草本身的根茎叶等内部条件。所以说，事物与事物之间，事物内部诸要素之间都存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系。

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